Percepção dos alunos do curso de logística quanto às competências necessárias ao seu exercício profissional

O artigo apresenta uma análise da percepção dos discentes do curso de Tecnologia em Logística da Faculdade de Tecnologia (FATEC) Guarulhos, tendo em vista a relevância das competências relacionadas ao exercício profissional em Logística. A metodologia assumiu caráter descritivo, sob o enfoque da pesquisa de campo, originando-se em uma amostra não probabilística e fazendo o uso da aplicação de um questionário e sua respectiva análise. Como resultado identificou-se as dez principais competências, na opinião dos alunos, destacando-se entre elas o relacionamento com os clientes

"Hoje ficas no banco" : estratégias de coping em jogadores de futebol suplentes de 1ª liga

Dissertação de mestrado, Psicologia (Área de Especialização em Psicologia Clínica e da Saúde - Psicoterapia Cognitivo-Comportamental e Integrativa), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2021A psicologia do desporto tem focado aspetos como a performance, ou situações específicas, como a recuperação de lesão, o que levou a uma certa negligência dos atletas que surgem num papel mais secundário, i.e., os jogadores suplentes. Ainda assim, a literatura existente indica que estes jogadores estão sujeitos a grandes níveis de insatisfação, ansiedade e outros fatores prejudiciais ao seu desempenho e bem-estar. O presente estudo procurou investigar, a partir de entrevistas semiestruturadas, como os jogadores de futebol encaram, e que estratégias de coping utilizam, para gerir a situação de ser suplente. O estudo contou com seis participantes da Liga NOS (1ª liga portuguesa de futebol). Os participantes reportaram maioritariamente um locus de controlo externo, e uma maior utilização de estratégias de coping de abordagem indireta (i.e., focadas nas próprias emoções, e a própria forma de encarar a situação), em comparação com as de abordagem direta (i.e., focadas em alterar a situação/ o stressor em si). Outras implicações referentes ao papel de suplente e suas consequências são discutidas.Sport psychology as focused some aspects such as performance, or other specific situations, like injury recovery, which led to a certain neglect of athletes that play a secondary role, i.e., substitute players. Nevertheless, the existent literature points that these players have high dissatisfaction, anxiety and other factors that are harmful to their performance and well-being. The present study investigated, through semi-structured interviews, how do soccer players face, and which coping strategies do they use to manage being a substitute player. The study had six participants, from Liga NOS (Portuguese 1st soccer league). The participants reported mostly an external locus of control, and a larger use of indirect approach coping strategies (i.e., focused on their own emotions, and on the way they face the situation), in comparison to the ones based on a direct approach (i.e., focused on changing the situation/ the stressor itself). Other implications regarding the substitute role and its consequences are discussed

Aprendizagem significativa e etnomatemática: um estudo no âmbito da enfermagem

As tentativas de superar dificuldades pedagógicas enfrentadas por professores e alunos promoveram o surgimento de certas tendências, por exemplo, Fiorentini (1995) aborda as seguintes: empírico-ativista, formalista-moderna, tecnicista, construtivista, histórico-crítica e sócioetnocultural. A etnomatemática nesse estudo levou em conta D’Ambrosio (2002), Gerdes (2010) e Silva (2006), mas, pedagogicamente, busca uma aprendizagem significativa conforme Ausubel (2002). O marco metodológico visa tanto modificar a concepção matemática de 20 alunos de um curso técnico de enfermagem sobre os racionais, em especial, as frações, como ampliação da confiança, ao realizarem suas atividades práticas relacionadas a estas idealizações matemática, portanto, situa-se na investigação-Ação conforme Moreira (2011), dentre outros. Os dados foram coletados a partir de um questionário geral e de outro especifico, no primeiro, levantam-se as concepções dos alunos sobre enfermagem e etnomatemática, enquanto os campos de estudo, no segundo, exploram-se as concepções desses alunos, articulando os racionais com atividades da enfermagem. Diante das informações obtidas, realizou-se uma intervenção, explorando devidamente as concepções prévias dos alunos e, após aplicação novamente de questionários, como já mencionado, observou-se evolução tanto da compreensão sobre os campos da enfermagem e etnomatemática em si, como da aquisição e do uso adequado do conceito de frações

Governança e as Novas Tecnologias: Principais Reflexos da Informatização na Gestão Administrativa do Poder Judiciário

The article deals with the consequences of new technologies in the administrativeorganization of the Judiciary and has good management practices that combine economic and social outcomes allies sustainability. The objective is to analyze how new technologies help in the governance of the Judiciary, especially regarding the transposition of the traditional support process paper to electronic court case. We opted for the bibliographical and documentary research using the deductive method. Justified the search because of democracy and globalization connect judicial governance computerization where it seeks to reconcile an administration results with sustainable practices. O artigo trata dos reflexos das novas tecnologias na organização administrativa do Poder Judiciário e apresenta boas práticas de gestão que combinam resultados econômicos e sociais aliados à sustentabilidade. Objetiva-se analisar como as novas tecnologias ajudam na governança do Judiciário, principalmente no que tange à transposição do suporte tradicional do processo em papel para o processo judicial eletrônico. Optou-se pela pesquisa bibliográfica e documental, utilizando-se o método dedutivo. Justifica-se a pesquisa pelo fato de a democracia e a globalização unirem diretamente a governança judiciária à informatização onde se busca conciliar uma administração de resultados com práticas sustentáveis.

Tolerance of soil cover legumes to Herbicides

There is little research regarding to tolerance of soil cover legumes to herbicides. Products that are selective to these plants and show satisfactory control of harmful plants are still scarce. This paper has the objective to evaluate the tolerance to herbicide of four legume plants. The experiment was installed in a greenhouse. The four legumes were sowed in a 2 kg plastic bag. The substratum was homogenized with two seeds of Pueraria phaseoloides, Desmodium ovalifolium, Mucuna aterrima and Mucuna cochinchinensis. The herbicides applied were 2,4-DB, in post-emergence and alachlor, imazaquin and pendimethalin in pre-emergence. The statistical experimental method used was completely randomized in a factorial experiment (4x4x5x4) with four legume species, four herbicides and five doses of each herbicide with four replications. Thirty six days after sowing, P. phaseoloides showed tolerance to the herbicides alachlor and imazaquin and susceptibility to 2,4-DB and pendimethalin. D. ovalifolium was susceptible to herbicides except the alachlor. M. aterrima showed tolerance to alachlor, imazaquin and pendimethalin and was susceptible to 2,4-DB. The herbicides alachlor and imazaquin were not phytotoxic to M. cochinchinensis. However, severe injury was observed with the use of 2,4-DB and pendimethalin.São poucas as pesquisas de tolerância de leguminosas de cobertura do solo a herbicidas visando selecionar produtos que sejam seletivos a estas plantas e que apresentem controle satisfatório das plantas daninhas. Com o objetivo avaliar a tolerância de quatro leguminosas a herbicidas, instalou-se um experimento em condições de casa-de-vegetação. As leguminosas foram plantadas em sacos plásticos de dois litros, contendo substrato homogeneizado com duas sementes das leguminosas Pueraria phaseoloides, Desmodium ovalifolium, Mucuna aterrima e Mucuna cochinchinensis. Os herbicidas aplicados foram 2,4-DB, em pós-emergência, e alachlor, imazaquin e pendimethalin em pré-emergência. O delineamento experimental foi inteiramente ao acaso, em esquema fatorial de 4x4x5x4 com quatro espécies de leguminosas, quatro herbicidas e cinco doses de cada herbicida, respectivamente, repetidos quatro vezes. Aos trinta e seis dias após o plantio a Pueraria phaseoloides mostrou-se tolerante aos herbicidas alachlor e imazaquin e suscetível ao 2,4-DB e pendimethalin. O Desmodium ovalifolium foi suscetível aos herbicidas nas doses usadas, exceto o alachlor. A Mucuna aterrima apresentou tolerância ao alachlor, imazaquin e pendimethalin e foi suscetível ao 2,4-DB. Os herbicidas alachlor e imazaquin não foram fítotóxicos à Mucuna cochinchinensis, enquanto 2,4-DB e pendimethalin causaram severas injúrias

Synthesis of carbon nanostructures by chemical vapour deposition over Ni-Al co-oxides using plastic solid waste as precursor

Europe contributed with 18.5% of the almost 3!50 Mton of plastics produced worldwide in 2017. Polypropylene (PP) and light and heavy density polyethylene (LOPE and HOPE, respectively) represents near 49.1% of the plastics produced in Europe. Packaging is the main application of these plastics, so typically they have one-single use. In 2014, 25.8 Mton of post-consumer plastic solid wastes (PSWs) ended up in the official waste streams (54.0% of the demanded quantity), 69.2% being recovered through recycling (7.7 Mton) and enen~y recovery processes (10.2 Mton), the remaining 30.8% sent to landfill [1]. Concerns about usage and disposal are diverse and include accumulation of PSWs in landfills and in natural habitats, physic;al problems for wildlife resulting from ingestion or entanglement in plastic and the leaching of chemicals from plastic products [2]. The incineration of PSWs contributes to pollution due to harmful and tC»xic emissions and both incineration and mechanical recycling are costly and may or may not be economically viable in different situations [3]. More attractive strategies are the production of carbon nanomate!rials using PSWs as carbon precursors [4]. In this work, Ni-AI eo-oxide nanoparticles were synthesiz,ed by eo-precipitation and employed as catalysts in the chemical vapour deposition of CNTs when using LOPE as carbon precursor and as model compound of plastic solid waste. Fig. 1 shows the scanning electron micrographs of the carbon nanostructures prepared at 1000 °C during 1 h in a tubular furnace under 10 NmL·min·1 nitrogen flow. As can be observed, CNTs and carbon nanospheres were produced.This work is a result of Project "PLASTIC_TO_FUEL&IMATs - Upcycling Waste Plastics into Fuel and Carbon Nanomaterials", with the reference POCI-01-0145-FEDER-031439, through the Competitiveness and Internationalization Operational Program. supported by the European Regional Development Fund (ERDF); the Associate Laboratory LSRE-LCM- UID/EQU/50020/2019 - funded by national funds through FCT/MCTES (PIDDAC); and CIMO UID/AGR/00690/2019 through FEDER under Program PT2020.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Sustainability in the period of conferences on the environment and development - an insight into ecology and economics

This work presents an analysis of the scientific production about sustainability in ecology and economy areas in the period between Rio92 and Rio+20. The focus is in the stress between disciplinarity and interdisciplinarity in the context of the establishment of the relation between scientific artifact and politic propositiveness. Thus, this study analyzed fifteen articles among the twenty five most quoted articles in the website web of Science both in ecology and economy, regarding sustainability and sustainable topics between 1990 and 2009. The analysis was founded in the theory of reflective modernization and in social studies of science. Finally, this study suggests the existence of a disciplinary interdisciplinarity between economy and ecology that facilitates its connections and operations; however it also hinders the insertion of socio-cultural elements to the debate.O objetivo é oferecer uma análise da produção científica sobre sustentabilidade em ecologia e economia, nas décadas marcadas pelo intervalo entre Rio92 e Rio+20. Pretende-se observar as transformações conceituais do termo nas ciências que alimentam, de forma hegemônica, o debate sobre meio ambiente e desenvolvimento. O foco está na tensão entre disciplinaridade e interdisciplinaridade no contexto de estabelecimento da relação entre artefato científico e propositividade política. Assim, foram analisados quinze dentre os vinte e cinco artigos mais citados no sítio web of science em cada ciência, sobre os temas sustainability e sustainable, entre 1990 e 2009. A análise fundamentou-se na teoria da modernização reflexiva e nos estudos sociais da ciência. Como resultado geral, sugere-se a existência de uma interdisciplinaridade disciplinar entre economia e ecologia, o que facilita suas conexões e operacionalidades, mas dificulta a inserção de elementos socioculturais no debate.El objetivo es ofrecer un análisis de producción científica sobre sustentabilidad en ecología y economía, entre Rio92 y Rio+20. El propósito es observar su transmutación conceptual en las ciencias que alimentan, hegemónicamente, el debate público sobre medio ambiente y desarrollo. El enfoque está en la tensión entre disciplinariedad e interdisciplinariedad en el contexto de establecimiento de la relación entre artefacto científico y propositividad política. Por lo tanto, se analizaron quince de los veinticinco artículos más citados en la página web web of science tanto en ecología como en economía, sobre los temas sustainability y sustainable entre 1990 y 2009. El análisis fue fundamentado en la teoría de la modernización reflexiva y en los estudios sociales de la ciencia. Como resultado, se sugiere que existe una interdisciplinariedad disciplinar entre economía y ecología, que facilita sus conexiones y operaciones, sin embargo, también dificulta la inserción de elemento socioculturales al debate.11

Narrativas da docência: a perspectiva da ação compartilhada na prática docente da pós-graduação

ResumoNeste texto analisa-se uma experiência docente compartilhada em um programa de pós-graduação em educação. A narrativa está pautada por três momentos. O primeiro, busca dar conta do entorno da experiência, permitindo ao leitor compreender o cenário em que se moveram os docentes e discentes envolvidos. Procura, igualmente, localizar os lugares em que esta narrativa se produz. No segundo momento, discutem-se os aportes teóricos que orientaram a idealização do trabalho e como se traduziu na concretização da experiência. O terceiro momento discute o lugar ocupado pelo autor/docente, impulsionando a sistematização dos aspectos relativos à experiência posta em movimento. Nesta reconstrução entram em cena elementos constitutivos da subjetividade, das formas e fazeres educativos, remetendo para deslocamentos de caráter epistemológico e espaços de aprendizagem do tornar-se educador no ato mesmo da prática. Palavras-chave: Docência Compartilhada. Formação de Professores. Ensino Superior. Prática Educativa. Narratives of teaching: a perspective of shared action in the teaching practice of postgraduationAbstractIn this paper, we analyze a shared experience of teaching in a postgraduate program in education. The narrative is divided in three moments. The first, tries to cope with the environment of the experiment, allowing the reader to understand the setting in which moved the students and faculty involved. It searches also to find places where this narrative takes place. In the second step, we discuss the theoretical framework that guided the idealization of the work and how it resulted in the embodiment of experience. In the third, we discuss the place now occupied by the author / teacher, boosting the systematization of aspects of the experience set in motion. In this reconstruction, come into play constituent elements of subjectivity, forms and educational doings, referring to epistemological shifts and learning spaces of becoming an educator in the very act of practice.Keywords: Shared teaching. Teacher training. Higher education. Educational practice