MÚSICA E CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NO PROCESSO FORMATIVO DA EDUCAÇÃO BÁSICA

A Música e a contação de histórias são duas das mais antigas artes produzidas pela humanidade, ambas possuem o poder de instigar desde a vida intrauterina até o período geriátrico dos indivíduos, prendendo a atenção, despertando a curiosidade, proporcionando conhecimento e interação. O estudo caracteriza-se como pesquisa-ação, qualitativa e exploratória  e atribuiu à arte da música e da contação de história como elementos didático pedagógicos. O objetivo geral: analisar como a música e a contação de história podem auxiliar na construção do conhecimento de alunos da educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental,  na perspectiva de um percurso formativo de educação integral do ser humano. Os objetivos específicos:  Verificar a importância da música e contação de histórias, na construção do conhecimento; Observar como a música e a contação de histórias pode mobilizar o aluno para o conhecimento; Conhecer a relação entre música e contação no processo pedagógico; Verificar como a música e a contação de histórias podem auxiliar no processo formativo; Perceber a reação dos alunos frente a proposta e trabalho com música e contação de histórias. Os campos de vivência da pesquisa foram a EB Waldomiro Liessen, com crianças e a Unoesc de Capinzal com professores da rede pública. Concluindo o estudo, afirma-se que a música e a contação de histórias permite ao ser humano viajar pelo mundo do imaginário, da fantasia, da sonoridade musical com todas as suas nuances, tornando a vida, o processo de ensino e  aprendizagem mais significativo e prazeroso

ADVANCING MENTAL HEALTH AND NUTRITIONAL WELL-BEING AMONG HIGH SCHOOL STUDENTS IN DURHAM PUBLIC SCHOOLS WITH SCHOOL-BASED TELEHEALTH THERAPY AND EVIDENCE-BASED NUTRITION EDUCATION

Education access and quality is a social determinant of health that impacts individuals' health outcomes, as those with higher education often live longer, healthier lives (U.S. Department of Health and Human Services, 2023). Physical and mental health can impact an individual's ability to attend and engage in classes, therefore impacting their academic performance. In Durham County, North Carolina 35% of high school students reported feelings of depression and 28% of high school students described themselves as overweight in 2019 (Naney, 2019; Obesity, Diabetes, and Food Access, 2022). We hope to increase equity while addressing mental health and nutritional well-being for all students at Durham County public high schools by providing greater opportunities and resources with school-based telehealth therapy and the Let’s Eat Healthy Nutrition curriculum that can boost their overall health and education.Master of Public Healt

ADVANCING MENTAL HEALTH AND NUTRITIONAL WELL-BEING AMONG HIGH SCHOOL STUDENTS IN DURHAM PUBLIC SCHOOLS WITH SCHOOL-BASED TELEHEALTH THERAPY AND EVIDENCE-BASED NUTRITION EDUCATION

Education access and quality is a social determinant of health that impacts individuals' health outcomes, as those with higher education often live longer, healthier lives (U.S. Department of Health and Human Services, 2023). Physical and mental health can impact an individual's ability to attend and engage in classes, therefore impacting their academic performance. In Durham County, North Carolina 35% of high school students reported feelings of depression and 28% of high school students described themselves as overweight in 2019 (Naney, 2019; Obesity, Diabetes, and Food Access, 2022). We hope to increase equity while addressing mental health and nutritional well-being for all students at Durham County public high schools by providing greater opportunities and resources with school-based telehealth therapy and the Let’s Eat Healthy Nutrition curriculum that can boost their overall health and education. Keywords: Social determinant of health, education access, mental-health, nutrition education, Durham CountyMaster of Public Healt

ADVANCING MENTAL HEALTH AND NUTRITIONAL WELL-BEING AMONG HIGH SCHOOL STUDENTS IN DURHAM PUBLIC SCHOOLS WITH SCHOOL-BASED TELEHEALTH THERAPY AND EVIDENCE-BASED NUTRITION EDUCATION

Education access and quality is a social determinant of health that impacts individuals' health outcomes, as those with higher education often live longer, healthier lives (U.S. Department of Health and Human Services, 2023). Physical and mental health can impact an individual's ability to attend and engage in classes, therefore impacting their academic performance. In Durham County, North Carolina 35% of high school students reported feelings of depression and 28% of high school students described themselves as overweight in 2019 (Naney, 2019; Obesity, Diabetes, and Food Access, 2022). We hope to increase equity while addressing mental health and nutritional well-being for all students at Durham County public high schools by providing greater opportunities and resources with school-based telehealth therapy and the Let’s Eat Healthy Nutrition curriculum that can boost their overall health and education. Keywords: Social determinant of health, education access, mental health, nutrition education, Durham CountyMaster of Public Healt

Revista Peabiru, uma revista colaborativa sobre cultura latino-americana

Anais do I Encontro de Iniciação Científica e de Extensão da Unila – Extensão: Grupo temático “Tons e Sons da América Latina” - 05/06/12 - 08h00 às 18h00 - Unila-Centro - Salas 10 e 11 - 2o PisoA Revista Peabiru é um projeto de extensão que busca difundir a diversidade cultural vivenciada pela comunidade universitária da UNILA e da região da fronteira trinacional. Trata-se de uma revista cultural, multimídia e colaborativa sobre a América Latina. O desenvolvimento desse projeto vem ao encontro de uma preocupação de circular as dialogias existentes na UNILA através de um produto de mídia. Pretende, principalmente, integrar essas dialogias com os grupos culturais e diferentes iniciativas culturais da região trinacional, que compactuem com o significado de cultura que perpassa todas as áreas de ensino e pesquisa dessa universidade. A Revista Peabiru é capaz de integrar e fomentar a produção colaborativa entre as diferentes áreas de ensino da universidade e desta com a comunidade. Estabelece além de uma rede de circulação de colaboração do conteúdo, também uma rede de colaboração onde alunos, professores e funcionários podem enviar material para publicação. Como parte dessa rede colaborativa também está a comunidade da fronteira trinacional que pode enviar conteúdo para publicação. Trata-se de uma flexibilidade de produção que conduz o eixo da comunicação como constituinte de uma abordagem prática transversal para a interação entre culturas e ensinos diversos através das novas tecnologias e da linguagem multimídia cada vez mais significante das relações sociais na contemporaneidade. Assim como, a circulação da revista em âmbito global e de América Latina porque está inserida em um ambiente online, contribui para o princípio da própria instituição de promover via o conhecimento e a cultura, a cooperação, o intercâmbio, enfim a integração com os países latino-americanos. Apesar de estar inserida no meio acadêmico a revista não é científica e está ao alcance de quem quiser produzir um trabalho conjunto com sua equipe dentro da proposta temática e de formato que a mesma se apresenta. Em menos de um ano de existência, a revista está publicando seu terceiro número sendo que as edições apresentaram produções, elaboradas pelos alunos colaboradores, de mini-docs, teasers, fotografias, textualidades em formato de hipermídia, trabalho este que já teve repercussão para além da mídia local. O trabalho é desenvolvido através de múltiplas práticas: encontros presenciais semanais, da equipe, para elaboração conjunta das temáticas de cada editoria relacionando-as ao conceito e à proposta do projeto; troca de materiais e ideias sobre as publicações em rede social ou e-mail; trabalho individual de criação; visitas aos lugares ou contato com pessoas que sejam de interesse para as editorias da revista; etc. Neste sentido, considerando as especificidades do projeto aqui expostas, serão realizadas no evento uma “comunicação oral”, na qual relatos sobre o desenvolvimento e resultados do projeto serão feitos pelos alunos colaboradores e uma “apresentação” através de uma instalação interativa que demonstrará a organização do projeto, sua dinâmica e sobretudo apresentará a revista, exibindo as edições já publicadas online.Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA

Practical Electrochemical Anodic Oxidation of Polycyclic Lactams for Late Stage Functionalization

Electrochemistry provides a powerful tool for the late-stage functionalization of complex lactams. A two-stage protocol for converting lactams, many of which can be prepared through the intramolecular Schmidt reaction of keto azides, is presented. In the first step, anodic oxidation in MeOH using a repurposed power source provides a convenient route to lactams bearing a methoxy group adjacent to nitrogen. Treatment of these intermediates with a Lewis acid in dichloromethane permits the regeneration of a reactive acyliminium ion that is then reacted with a range of nucleophilic species

Sonic Alterities: On Literature and the Sounds of Intersubjectivity

Sonic Alterities: On Literature and the Sounds of Intersubjectivity explores the spatial, affective and intersubjective significance of sound to develop a theory of self-and-other that moves beyond the gaze. It orients around three nodes: sound studies, literature, and intertwining discourses of intersubjectivity and alterity. Attending to sound in eco-acoustic, beyond-the-human contexts as well as sonic cultural practices the ocularnormative would occlude, Sonic Alterities deconstructs sound as philosophical problem and demonstrates how modernist experimentation and Black epistemologies center sound in intersubjectivity and phenomenal consciousness. The first chapter moves from antiquity (Plato’s Phaedrus) to the present and shows how cicada singing envelops and pierces a dialectic of death and desire. The second chapter, on bells in Virginia Woolf’s Mrs Dalloway, draws on consciousness studies to distill the role of bells and sound waves in metaphors of attunement. The third chapter reframes acousmatic sound (i.e., sound whose source is unseen) and reads Ralph Ellison’s “sound subject” as an inversion of Pierre Schaeffer’s “sound object,” and it likewise argues that call-and-response is as influential to intersubjective theory as continental philosophy. Chapter Four unpacks how William Faulkner’s circumscription of Joe Christmas in “a little island of silence” underscores his alienation as a possibly biracial character in the Jim Crow South. The fifth reads James Baldwin’s “Sonny’s Blues” to argue that jazz provides the cultural frame that makes conceptualizing epigenetics in scientific discourses possible