Neumoperitoneo preoperatorio para el tratamiento de la hernia inguinal gigante: revisión de nuestra experiencia

ResumenObjetivoValoración de las posibles ventajas del neumoperitoneo preoperatorio en el manejo de las hernias inguinales gigantes.Material y métodosEstudio prospectivo mediante el seguimiento de 2 casos clínicos de hernias inguinoescrotales gigantes que requirieron neumoperitoneo preoperatorio en nuestro centro, desde octubre de 2013 hasta marzo de 2014.ResultadosDurante los últimos 5 meses, en nuestro centro se han diagnosticado 2 hernias inguinoescrotales gigantes candidatas a neumoperitoneo preoperatorio. Se trataba de 2 varones con una edad media de 60.5 años (55-66). Ninguno presentaba clínica relevante, y acudieron a consultas externas derivados por otros especialistas. En uno de los pacientes la hernia era bilateral, y en el otro, unilateral. Como prueba de imagen preoperatoria se realizó una tomografía computarizada en ambos casos.Los pacientes ingresaron una semana antes de la intervención (rango: 6-8 días) para efectuar un neumoperitoneo preoperatorio mediante la colocación de aguja de Verres, con insuflación diaria de aire ambiente (entre 240-1 000cc).En ambos casos se realizó como técnica de reparación una hernioplastia con abordaje posterior preperitoneal mediante laparotomía media. Destacó el íleo paralítico como complicación inmediata (2-4 días). La estancia media posoperatoria fue de 17.5 días (15-20 días). Se realizó un mes de seguimiento posquirúrgico, sin que se evidenciaran complicaciones. Únicamente habría que destacar la falta de reducción de tamaño de la bolsa escrotal.ConclusionesEl neumoperitoneo progresivo preoperatorio favorece la reparación de hernias inguinoescrotales gigantes con pérdida de derecho a domicilio. Se trata de un procedimiento seguro y reproducible, con bajo índice de complicaciones y alta tolerabilidad por parte del paciente.AbstractObjectiveTo assess the potential benefits of preoperative pneumoperitoneum in the management of giant inguinal hernias.Material and methodsProspective study using follow-up of two cases of giant hernias inguinoscrotal requiring preoperative pneumoperitoneum in our center from October 2013 to March 2014.ResultsDuring the last 5 months have been diagnosed two subsidiaries of giant hernias inguinoscrotal preoperative pneumoperitoneum in our center. These were 2 men with a mean age of 60.5 (55-66). None had clinically relevant and attended outpatients referred by other specialists. In one patient the hernia was bilateral and the other unilateral. As evidence of preoperative imaging in both cases computed tomography was performed.Patients admitted a week before surgery (range 6-8 days) to perform preoperative pneumoperitoneum by Verres needle placement with daily blow ambient air (between 240-1 000cc).It was performed as a repair technique in the 2 cases with preperitoneal hernioplasty posterior approach through a midline laparotomy. Highlight ileus as immediate complication (2-4 days). The mean postoperative hospital stay was 17.5 days (15-20 days). One month postoperative follow-up was performed with no evidence of complications, only underline the lack of reduction in size of the scrotum.ConclusionsProgressive preoperative pneumoperitoneum favors repairing giants hernias inguinoscrotal loss right at home. It is a safe and reproducible procedure with a low complication rate and high tolerability by the patient

La política lingüística de la Universidad Autónoma de Baja California [México] y las estancias cortas virtuales: Una experiencia en la enseñanza del idioma inglés con propósitos específicos

En este estudio se describe una experiencia en la enseñanza del idioma Inglés que realiza la Universidad Autónoma de Baja California (UABC) mediante el programa de intercambio estudiantil virtual en universidades internacionales. Desde 2006, la UABC ha fomentado el aprendizaje del Inglés con el fin de mejorar las competencias lingüísticas y académicas de los universitarios. Una estrategia que se ha empleado para mejorar los programas de Inglés consiste en indagar la opinión de los alumnos que han participado en estancias virtuales cortas en las que se ha utilizado el Inglés como medio de instrucción. Para este estudio se utilizó una metodología cuantitativa-descriptiva para analizar los resultados de 139 alumnos que respondieron la encuesta de 20 ítems con la escala de Likert y validada con Alfa de Cronbach (Cronbach, 1951). El estudio se centra en el referente lingüístico del interpretativismo del aprendizaje del idioma Inglés con Propósitos Específicos (Widdowson, 1998) y las estancias cortas virtuales como parte de la política lingüística explícita de Baldauf (2010). A partir de los resultados obtenidos de este estudio, se emiten recomendaciones para mejorar los cursos de Inglés que se implementan en la UABC para así consolidar la política lingüística establecida por la universidad.&nbsp

Possible further evidence of low genetic diversity in the El Sidrón (Asturias, Spain) Neandertal group: congenital clefts of the Atlas

Received: June 12, 2015; Accepted: August 5, 2015; Published: September 29, 2015We present here the first cases in Neandertals of congenital clefts of the arch of the atlas. Two atlases from El Sidrón, northern Spain, present respectively a defect of the posterior (frequency in extant modern human populations ranging from 0.73% to 3.84%), and anterior (frequency in extant modern human populations ranging from 0.087% to 0.1%) arch, a condition in most cases not associated with any clinical manifestation. The fact that two out of three observable atlases present a low frequency congenital condition, together with previously reported evidence of retained deciduous mandibular canine in two out of ten dentitions from El Sidrón, supports the previous observation based on genetic evidence that these Neandertals constituted a group with close genetic relations. Some have proposed for humans and other species that the presence of skeletal congenital conditions, although without clinical significance, could be used as a signal of endogamy or inbreeding. In the present case this interpretation would fit the general scenario of high incidence of rare conditions among Pleistocene humans and the specific scenariothat emerges from Neandertal paleogenetics, which points to long-term small and decreasing population size with reduced and isolated groups. Adverse environmental factors affecting early pregnancies would constitute an alternative, non-exclusive, explanation for a high incidence of congenital conditions. Further support or rejection of these interpretations will come from new genetic and skeletal evidence from Neandertal remains.Funding was provided by Ministerio de Economía y Competitividad, Spain, projects CGL2012-36682 and CGL2012-37279.Peer reviewe

Ongoing Evolution in the Genus Crocus: Diversityof Flowering Strategies on the Way to Hysteranthy

[EN] Species of the genus Crocus are found over a wide range of climatic areas. In natural habitats, these geophytes diverge in the flowering strategies. This variability was assessed by analyzing the flowering traits of the Spanish collection of wild crocuses, preserved in the Bank of Plant Germplasm of Cuenca. Plants of the seven Spanish species were analyzed both in their natural environments (58 native populations) and in common garden experiments (112 accessions). Differences among species observed in the native habitats were maintained under uniform environmental conditions, suggesting a genetic basis for flowering mechanisms. Two eco-morphological types, autumn- and spring-flowering species, share similar patterns of floral induction and differentiation period in summer. The optimal temperature for this process was 23 degrees C for both types. Unlike Irano-Turanian crocuses, spring-flowering Spanish species do not require low winter temperatures for flower elongation. Hysteranthous crocuses flower in autumn prior to leaf elongation. We conclude that the variability in flowering traits in crocuses is related to the genetic and environmental regulation of flower primordia differentiation and elongation prior to emergence above the soil surface. The elucidation of the physiological differences between eco-morphological types of crocuses: synanthous with cold requirements and synanthous and hysteranthous without cold requirements, unlocks a new approach to the flowering evolution of geophytes in Mediterranean regions. Crocus species can serve both as a new model in the study of the molecular basis of hysteranthy and for the purposes of developing the molecular markers for desirable flowering traits.The collection activities of plant materials included in this study were mainly supported by successive Spanish research projects funded by the "Instituto Nacional de Investigacion y Tecnologia Agraria y Alimentaria" [INIA RF2004-00032-C03, INIA RF2008-00012-C03, INIA RF2011-00005-C03], co-funded by the European Regional Development Fund (ERDF-FEDER), and also by means of the European Action 018 Agri Gen Res (CrocusBank). The activities of PhD. TPF were supported by a pre-doctoral grant from the "Instituto Nacional de Investigacion y Tecnologia Agraria y Alimentaria" within the framework of the project INIA RF2011-0005-C03-01. The preservation of these materials in the facilities of the Bank of Plant Germplasm of Cuenca (CIAF Albaladejito -IRIAF), as part of the Spanish Germplasm Collection of Saffron and other Crocus, is currently supported by the Spanish National Program for Conservation and Utilization of Plant Genetic Resources for Agriculture and Food (action INIA RFP2014-00012). Some activities have been also funded by the "Ministerio de Ciencia, Innovacion y Universidades de Espana" [AGL2016-77078-R].Pastor-Férriz, T.; De-Los-Mozos-Pascual, M.; Renau-Morata, B.; Nebauer, SG.; Sanchís, E.; Busconi, M.; Fernández, J.... (2021). Ongoing Evolution in the Genus Crocus: Diversityof Flowering Strategies on the Way to Hysteranthy. Plants. 10(3):1-18. https://doi.org/10.3390/plants1003047711810

Simulación de sistemas energéticos como metodología para el desarrollo competencial en la asignatura Ampliación de Energía

[EN] The implementation of the New Masters for the convergence to the EHEA has led to the appearance of new advanced subjects of marked technical and professional character in the new master's degrees. The main objective of this project has been the development and experimentation of free software, under Matlab environment, for the preparation of a portfolio for the development of the competences of the Master's degree in Industrial Engineering, as well as the transversal competences of the subject of Advanced Energy and Thermal Machines. The development and use of free mathematical software for the resolution of professional problems of design and analysis of real industrial energy systems will facilitate the student's work by its easy availability, but needs to be oriented on the resources and time available, as well as on the use and capabilities of the developed programs.[ES] La implantación de los Nuevos Másteres para la convergencia al EEES ha llevado aparejada la aparición de nuevas asignaturas avanzadas de marcado carácter técnico y profesional en los nuevos másteres habilitantes. El objetivo principal del presente proyecto ha sido el desarrollo y experimentación de software libre, bajo entorno Matlab, para la elaboración de un portafolio para el desarrollo de las competencias propias del título de Máster en Ingeniería Industrial, así como de las competencias transversales de la asignatura de Ampliación de Energía y Motores Térmicos. El desarrollo y empleo de software matemático libre para la resolución de problemas profesionales de diseño y análisis de sistemas energéticos industriales reales facilitará la labor discente del alumno por su fácil disponibilidad, pero necesita ser orientado sobre los recursos y tiempo disponibles, así como sobre el uso y capacidades de los programas desarrollados.Los autores de este trabajo quieren expresar su gratitud al Instituto de Ciencias de la Educación y a la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales de la Universitat Politècnica de València, por su apoyo y financiación para la realización de este PIME concedido en el curso 2016-2017 (proyecto B25). Este proyecto forma parte de los trabajos llevados a cabo por los miembros del EICE SEERI del Departamento de Ingniería Química y Nuclear.Miró Herrero, R.; Barrachina Celda, TM.; Juste Vidal, BJ.; Sanchís Arnal, R.; Palomo Anaya, MJ.; Escrivá Castells, FA.; Guardiola, C.... (2018). Simulación de sistemas energéticos como metodología para el desarrollo competencial en la asignatura Ampliación de Energía. En IN-RED 2018. IV Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València. 1519-1528. https://doi.org/10.4995/INRED2018.2018.8758OCS1519152

Somos diversidad. Actividades para la formación de profesionales de la educación formal y no formal en diversidad sexual, familiar, corporal y de expresión e identidad de género

Este manual se presenta como una “caja de herramientas” donde acudir en busca de recursos y actividades didácticas para elaborar formaciones en diversidad sexual, familiar, corporal y de expresión e identidad de género, dirigidas a profesionales que trabajan con jóvenes. En este sentido, son materiales que se pueden adaptar a las necesidades de cada formación y a distintos niveles de conocimiento, tanto de los grupos participantes, como de la persona que dinamice las actividades y que son lo suficientemente flexibles para que puedan ser moldeados y utilizados según los recursos temporales y espaciales que presente cada propuestaformativa. “Somos diversidad” ofrece un total de 44 actividades articuladas en 5 módulos temáticos. Abrazar la diversidad como una oportunidad educativa Transformarse para transformar: afectividad, diferencia y diversidad Sexualidades Corporalidades, identidades y expresiones de género Diversidad familiar Cada módulo ofrece un índice inicial, una breve bienvenida donde se reflejan la justificación y objetivos del módulo, una serie de actividades y un apartado de bibliografía citada y consultada. En cada actividad se detalla su duración estimada, los objetivos propuestos, los recursos necesarios, las indicaciones para su desarrollo, y se aportan finalmente los materiales específicos necesarios para realizarlas. Este manual es el resultado de la actividad “Juventud y LGTBI+: abrazar la diversidad en la educación no formal y formal” dentro del Plan de Actividades Transnacionales (TCA) del programa Erasmus+: Juventud en Acción, organizada por el Injuve y el Grupo de Investigación “Antropología, Diversidad y Convivencia” de la Universidad Complutense de Madrid

Mirades, accions i pensaments construïts

El projecte parteix des d¿una perspectiva transfeminista, es a dir que va més enllà de la defensa de la igualtat de gènere. Per això ens introduïm en les arrels del nostre coneixement i fem una introspecció del subjecte com agent d¿aprenentatge. El desenvolupament de l¿obra, radica en la idea de que els diferents sabers canvien la mirada. Amb les peces escultòriques s¿invita al públic assistent a interactuar i reflexionar. Les característiques formals son el quadrat i el rectangle, també simbòlicament i literalment es reprodueix el objecte de finestra i porta, donant així idees com ara `obrir¿, `observar¿, `descobrir¿ o `mirar¿El proyecto parte desde una perspectiva transfeminista, es decir, va más allá de la defensa por la igualdad de género. Por eso nos introducimos en las raíces de nuestro conocimiento y hacemos una introspección del sujeto como agente de aprendizaje. El desarrollo de la obra, radica en la idea de que los diferentes saberes cambian la mirada. Con las piezas escultóricas se invita al público asistente a interactuar i reflexionar. Las características formales son el cuadrado y el rectángulo, también simbólicamente y literalmente se reproduce el objeto de la ventana y la puerta, dando así ideas como `abrir, `observar¿, `descubrir¿ o `mirar

Guix

La educación afectiva y sexual que se imparte desde las instituciones sanitarias, escolares y familiares parte de la base de que con la información pueden prevenirse conductas de riesgo. Los autores consideran que el objetivo debería ser el desarrollo de identidades complejas que incluyesen habilidades y actitudes saludables, alejados de los estereotipos discriminadores.CataluñaUniversitat de Barcelona. Biblioteca de Ciències de l'Educació; Passeig de la Vall d'hebron, 171; 08035 Barcelona; +34934021035; +34934021034;ES