Economic Fluctuations, Child Mortality and Policy Considerations in the Least Developed Countries

Between 1990 and 2010 child mortality decreased in general terms in the Least Developed Countries (LDCs), although the differences between countries over time are significant. This paper examines the relationship between short-term economic fluctuations and changes in child mortality in the LDCs during the period 1990-2010. Unlike other studies, we consider a large group of LDCs and provide empirical evidence of the asymmetrical effects of variations in Gross Domestic Product per capita on the evolution of child mortality rate in periods of economic recession and expansion. The significance of said effects diminishes when other relevant socio-economic control variables are considered, and some development policy considerations are addressed in order to achieve the Millennium Development Goal 4 target

La inmigración catalana en Valencia según las fuentes del Hospital General (1557-1849)

-

Propuesta de un manual de procedimientos para el Trámite de Licencia en Materia de Higiene, Seguridad y Ambiente de Trabajo, del Departamento de Normación del Ministerio del Trabajo para el Sector de Industria con Caldera en Nicaragua en el período Mayo–Noviembre del 2016

El presente trabajo responde a la necesidad que tiene la Dirección General de Higiene y Seguridad del Trabajo, de proporcionar un procedimiento formal a los usuarios que realizan el trámite de licencia para el sector de industrias con caldera . El departamento en mención es el encargado de recibir todas las gestiones de trámite para la obtención de la Licencia en Materia de Higiene y Seguridad del Trabajo para el sector de industrias con caldera, procedente de todo el territorio nacional, lo cual la gestión del trámite de la Licencia se ve envuelta en muchos atrasos (cuellos de botella), en la actualidad este proceso no se ha modificado, es por este motivo la necesidad de implementar el manual de procedimientos ya que servirá de orientación para realizar paso a paso cada uno de los requisitos que se ven envueltos directamente en el trámite. Para la elaboración de esta información se hizo uso de entrevistas, encuestas estructuradas, observación directa y revisión documental lo que nos permitió desarrollar la documentación que se adjunta en el mismo. Es de vital importancia el desarrollo y aplicación del manual de procedimientos para las empresas del sector de industrias con caldera, ya que este sector es de gran peligrosidad por los equipos generadores de vapor (calderas), lo que vendría a reducir demoras en trámites y minimizar los posibles riesgos laborales a que están expuesto a los trabajadores

El desarrollo del esquema de derivada

La investigación tiene como objetivo estudiar el desarrollo de la comprensión del concepto de derivada en el nivel de bachillerato (16-18 años) y primer año de la universidad. El marco teórico utilizado fue el desarrollo de un esquema a través de tres fases: Intra, Inter, Trans (Piaget y García, 1983, 1989). El análisis de las respuestas de los estudiantes a diferentes problemas de derivadas nos permitió asignarles un nivel de desarrollo del esquema de derivada. Los resultados obtenidos indican que el desarrollo del esquema de derivada está vinculado a la capacidad de los estudiantes de relacionar elementos constitutivos del concepto durante la resolución de problemas. Los resultados se discuten considerando el potencial de la idea de síntesis para explicar el desarrollo del esquema de derivada.The goal of this research is the study of development of understanding of derivative concept in bachillerato (16-18 years old) and the fi rst University course. We considered the triad mechanism introduced by Piaget y García (1983, 1989). This mechanism distinguishes three stages in the development of a schema: Intra, Inter, Trans. The results show that the development of derivative schema isn't only linked to the knowledge of many concept elements but also the capacity to establish relationships among them during problem solving. The analysis achieved that each student was assigned to one stage in the development of derivative schema. The synthesis idea is used to understand the development of derivative schema in the results

La metodología Lesson Study en un contexto universitario. Una experiencia para mejorar las prácticas de aula

ABSTRACT: The paper presents the qualitative analysis of a Lesson Study process in Higher Education. The Lesson Study was developed in the degree of Pedagogy in the University of Oviedo in the context of an Interuniversity Project developed over two academic years (2015-16 and 2016-17). The aims of the analysis were two. On the one hand, to identify dilemmas and questions about teaching and learning arose during the LS (describing how participants faced them and analysing them in the light of current debates on university teaching). On the other hand, to discuss the potentials of LS for teaching improvement and professional development in University. Four techniques were used for data collection: natural observation of classroom practices, field notes and diary, interviews with the teacher and focus group. At the end of the process a final report was written.The categorization of data allowed us to identify problematic areas of the lesson, to analyse how participants faced them and to discuss the potentials of the methodology of LS for professional development in Higher Education.RESUMEN: El artículo presenta la descripción y análisis cualitativo del proceso de una Lesson Study (LS) en el ámbito de la educación superior. La LS se desarrolló en el Grado de Pedagogía de la Universidad de Oviedo, en el marco de un proyecto interuniversitario más amplio desarrollado durante dos cursos académicos (2015-16 y 2016-17) en las Universidades de Cantabria y Oviedo. Los objetivos del análisis fueron dos. Por un lado, identificar los dilemas, interrogantes y preocupaciones que sobre la enseñanza y el aprendizaje surgieron durante la LS y, por otro, discutir las potencialidades de esta metodología para la mejora de la enseñanza y el desarrollo profesional docente en la Universidad. Las técnicas cualitativas de recogida de datos fueron observaciones, notas y diarios de campo, entrevistas y grupo de discusión y, al final de la espiral cíclica, se elaboró un informe final. El análisis se realizó a partir de un proceso de categorización de datos y nos permite concluir que el modelo LS fomenta el desarrollo profesional docente e impulsa el cambio metodológico en la universidad, apostando por una educación superior que ponga en el centro de sus preocupaciones no sólo la investigación, sino también la docencia

Some indicators of the development of derivative schema

El objetivo de esta investigación es caracterizar algunos indicadores del desarrollo del esquema de derivada en estudiantes de pos-secundaria. Usamos los niveles intra, inter y trans del desarrollo de un esquema propuestos por Piaget y García para caracterizar el uso flexible que los estudiantes hacen de la equivalencia lógica entre diferentes elementos matemáticos cuando resuelven un problema, como un indicador del desarrollo del esquema de derivada. Este indicador ayuda a explicar la transición entre los niveles inter y trans de desarrollo del esquema derivada.The aim of this study is to identify some indicators of post-secondary students’ development of derivative schema. In order to identify these indicators we use intra, inter and trans levels of development of a schema provided by Piaget and García. We argue that students’ flexible use of the logical equivalence between mathematical elements when solving a problem is an indicator of the development of the derivative schema. This characterization helps to explain the transition between the levels inter and trans of the development of derivative schema

Evaluación institucional universitaria en Europa y América Latina

The article defines three institutional evaluation models (English, French and Dutch one) and revises some of the experiences in institutional evaluation fron Europe and Latin America trying to extract points in common as well as between them. We could say that, mostly, the projects of institutional evaluation plan at universities emerge promoted by universities themselves and are pushed by goverments inside the context of institutional improvements. Most of the governments put the control that implies the accreditation of universities to give the correspondent degrees. In generat terms, we could say that, the academic institutions put the stress improvements while the governments do the same with the control or accreditation of them. This is largely explained in the National Plan for Universities Quality Evaluation in progress at the time being in Spain and some ideas being considered for a better implantation of the plan