Analysis of the narrative communication characteristics of virtual reality experiences: meaning-making components of the immersive story

Virtual reality is a technology and media that has evolved dramatically in the last decades. Undoubtedly, the medium has developed its own dynamics and narrative characteristics, due to the possibility of interaction and the ability to allow the viewer/user to focus on different levels of action. In this research, the relevant narrative characteristics in virtual reality are described based on a literature review. Secondly, a sample of online experiences of 360º virtual reality, or cinematic virtual reality (CVR), are analyzed to determine the characters and possibilities of narrative features presented. This analysis can help establish parameters and guidelines for the creation of virtual reality and 360º immersive contents in heterogeneous audiovisual and multimedia fields. The results show both the narrative and aesthetic possibilities of the analyzed videos and their technical and expressive possibilities, in terms of the ability to integrate narrative structures, as well as content in the use of innovative formal resources. In this sense, 360º immersive video becomes an added value of considerable dimensions

Study of teaching practices in assessment in English as a foreign language in secondary education

Se critica la enseñanza del inglés en España y los resultados de aprendizaje. En este artículo se advierte que en parte se debe a la ausencia de evaluación oral en la ESO, y para ello se han analizado las prácticas docentes de evaluación. Se recogieron instrumentos de evaluación utilizados, en nuestro caso exámenes, y se analizaron sus contenidos. Los resultados obtenidos indican que las destrezas orales apenas se evalúan, que los elementos comunicativos son casi inexistentes y que no se siguen algunos criterios de evaluación marcados por la leyThe teaching of English in Spain and its learning outcomes are criticized in Spain. This article argues that it is due to the absence of oral assessment in secondary education. To corroborate such assumption the teaching practices of evaluation were studied. In order to do so we first collected assessment instruments and analyzed their contents. Results indicate that oral skills were hardly assessed, that communicative elements did not appear in exams, and that the evaluation criteria set by the law are neglected.Grupo FORCE (HUM-386). Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada

Chitosan and Kappa-Carrageenan Vaginal Acyclovir Formulations for Prevention of Genital Herpes. In Vitro and Ex Vivo Evaluation

Vaginal formulations for the prevention of sexually transmitted infections are currently gaining importance in drug development. Polysaccharides, such as chitosan and carrageenan, which have good binding capacity with mucosal tissues, are now included in vaginal delivery systems. Marine polymer-based vaginal mucoadhesive solid formulations have been developed for the controlled release of acyclovir, which may prevent the sexual transmission of the herpes simplex virus. Drug release studies were carried out in two media: simulated vaginal fluid and simulated vaginal fluid/simulated seminal fluid mixture. The bioadhesive capacity and permanence time of the bioadhesion, the prepared compacts, and compacted granules were determined ex vivo using bovine vaginal mucosa as substrate. Swelling processes were quantified to confirm the release data. Biocompatibility was evaluated through in vitro cellular toxicity assays, and the results showed that acyclovir and the rest of the materials had no cytotoxicity at the maximum concentration tested. The mixture of hydroxyl-propyl-methyl-cellulose with chitosan- or kappa-carrageenan-originated mucoadhesive systems that presented a complete and sustained release of acyclovir for a period of 8-9 days in both media. Swelling data revealed the formation of optimal mixed chitosan/hydroxyl-propyl-methyl-cellulose gels which could be appropriated for the prevention of sexual transmission of HSV. © 2015 by the authors; licensee MDPI, Basel, Switzerland.This work was supported by the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness (MAT2012-34552). We acknowledge support by the CSIC Open Access Publication Initiative through its Unit of Information Resources for Research (URICI).Peer Reviewe

Estudio sobre prácticas docentes en evaluación de la lengua inglesa en la E.S.O.

Se critica la enseñanza del inglés en España y los resultados de aprendizaje. En este artículo se advierte que en parte se debe a la ausencia de evaluación oral en la ESO, y para ello se han analizado las prácticas docentes de evaluación. Se recogieron instrumentos de evaluación utilizados, en nuestro caso exámenes, y se analizaron sus contenidos. Los resultados obtenidos indican que las destrezas orales apenas se evalúan, que los elementos comunicativos son casi inexistentes y que no se siguen algunos criterios de evaluación marcados por la ley

Conocimiento y actitud sobre bioseguridad en la atención odontológica frente al COVID 19 en estudiantes de odontología de la Universidad Peruana Los Andes - 2021

La presente investigación se desarrolló con el propósito de conocer la relación existente entre el conocimiento y actitud sobre bioseguridad frente al Covid 19 en estudiantes de odontología de la Universidad Peruana los Andes 2021, en alumnos de los ciclos noveno y décimo respectivamente. En la metodología empleada se utilizó un diseño de investigación básico, siendo de tipo correlacional, no experimental, prospectivo y transversal donde no se consideró criterios de inclusión y exclusión teniendo una población de 112 alumnos pertenecientes al noveno y décimo ciclo. El instrumento empleado consistió en una encuesta, la cual estuvo validada por expertos y sometida al análisis de Alpha de Cronbach para validez y confiabilidad. La encuesta se aplicó de forma virtual, dicho cuestionario consto de 20 preguntas sobre conocimiento con cuatro alternativas en cada caso y 22 afirmaciones sobre la actitud con 5 indicadores. Como resultados se obtuvo que la mayoría de alumnos presentó un nivel de conocimiento moderado en un 73,21% (N°=82) seguido de un nivel de conocimiento bajo en un 14,28% (N°=16), una actitud positiva en un 81,25% (N°=91) seguido de una actitud negativa en un 18,75% (N°=21). Asimismo, se aprecia que en la mayoría de las personas con conocimiento moderado presentan una actitud positiva en un 68.75% (N°=77), seguido de los participantes que presentan un conocimiento moderado y una actitud negativa en un 7.14% (N°=8) habiendo relación entre ambas variables (p=0,000). Se observa también en la mayoría de las personas de sexo masculino presentan conocimiento moderado y actitud positiva en un 62,7% (N°=32); similar a las personas de sexo femenino que presentaron conocimiento moderado y actitud positiva en 70.4% (N°=43), existiendo relación entre ambas variables, (p=0,000) en el género masculino y (p=0,001) en el género femenino

Prácticas educativas y aprendizaje significativo como factores de desarrollo humano e integración social en el programa de atención integral a la primera infancia del Centro de Servicios de Salud del Sena.

Maestría en Educación y Desarrollo Humano, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas.La presente investigación Prácticas educativas y aprendizaje significativo como factores de desarrollo humano e integración social en el programa de atención integral a la primera infancia del Centro de servicios de salud del SENA contribuye a la comprensión de un problema del sector o contexto de lo educativo y pedagógico, porque busca favorecer la identificación de prácticas educativas que desde el enfoque diferencial, la diversidad, la inclusión, los entornos educativos multiculturales, entre otros temas afines, se han dado a la tarea de concebir la educación como un proceso de integración y co-creación multidisciplinar que trasciende lo tradicional y exclusivo a la premisa del aprendizaje significativo, en clave de las habilidades sociales y del Desarrollo Humano. De acuerdo a la concepción del programa, a su funcionamiento y a los retos que le acogen, se selecciona en el marco de la investigación, reconociendo en él una oportunidad de construcción desde las prácticas educativas y el aprendizaje significativo y como suceden allí; lo que sin duda alguna, nos permitió identificar un componente diferenciador y novedoso de estudio investigativo en relación a estos constructos desde factores de desarrollo e integración social; además porque hablar de ello, es responder a particularidades sociales y culturales desde el enfoque de derechos y el enfoque diferencial en diferentes contextos donde transcurre la vida y desde allí favorecer el desarrollo integral

Eudragit® L100/chitosan composite thin bilayer films for intravaginal pH-responsive release of Tenofovir

[EN] The high rate of HIV new infections and AIDS-related deaths each year make prevention tools still necessary today. Different dosage forms – including films – for vaginal administration of antiretroviral drugs have been developed for this purpose. Six batches of Tenofovir-loaded films were formulated based on Eudragit® L100 (EL100) and chitosan, containing triethyl citrate and glycerol. In all the cases films structured in two layers – the upper layer mainly attributed to EL100 and the lower layer to chitosan – were revealed by SEM. A higher content in EL100 and plasticizers improves the mechanical properties and control over drug release in the vaginal medium without affecting mucoadhesion. The EL100-based layer acts as a structuring agent that controls Tenofovir release for days in the vaginal medium while it occurs in a few hours in the presence of seminal fluid. Bilayer films with the highest tested content of EL100 and plasticizers would be the most suitable as vaginal microbicides as they are easier to administer due to their excellent mechanical properties and they offer more comfortable posology and enhanced protection against HIV during intercourse due to their pH-responsive release of Tenofovir.This work was supported by the Spanish Research Agency and the European Regional Development Fund (AEI/FEDER, UE) [MAT2016-76416-R]

Levels in narrative, spatial and interactive design for developping contents in the medium of virtual reality

La evolución de la realidad virtual en las últimas décadas ha puesto el foco de atención en su capacidad para comunicar. Hoy en día, el potencial de este medio y sus características para la narración y la construcción de relatos interactivos se encuentra en pleno crecimiento, pudiendo ver una gran variedad de ejemplos de proyectos narrativos con características propias. El objetivo de este artículo es enunciar los tipos de contenido narrativo en realidad virtual que se están utilizando actualmente de manera genérica a partir de una revisión de la literatura y un análisis de algunos de los rasgos más significativos.The evolution of Virtual Reality in the last decades has drawn attention to its ability to communicate. Nowadays, it’s potential and characteristics for narrative and the construction of interactive stories it’s growing, allowing us to see a great number of examples of narrative projects with its own characteristics. The purpose of this paper is to categorize generically the types of narrative content that are being used in virtual reality now through a literature review and the analysis of some of the most remarkable features.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

User experience and interaction design in creative processes and educational sciences with virtual and augmented reality technologies. A research with quantitative and qualitative methods

Virtual, augmented or mixed reality, are nowadays part of a new emerging generation of information and communication technologies. Their influence, since the 80’s and the 90’s in fields such as education, creative processes and research, has been shown in many studies since then. Those technologies have also a relevant potential to have an influence in current approaches in information and communication sciences. Thus, factors such as immersive experiences, simulation or interactivity, should be kept in mind in order to design experiences which can help us to understand the relationship between user, information, devices and environments. This manuscript shows a research based in both quantitative and qualitative methods. Quantitative research methods include surveys based on factors such as interactions design principles, usability heuristics or technology acceptance models, among others. Qualitative ones include grounded theory and specifications such as ims ld. Results shows how those technologies have dramatically influenced in creative processes and users’ relationship with technology, peers and virtual and physical environments. </div

Visualización de Datos con Herramientas Interactivas y de Realidad Virtual. Revisión del Estado Actual y Propuesta de Modelo

Massive and open data constitute a burgeoning field of study in the current context. The evolution of technology is, in turn, increasing its degree of interactivity, configuring several scenarios of great complexity in which data is understood on the basis of our interaction with it at different levels. Technologies such as virtual reality or augmented reality present an emerging framework for visualizing, representing and understanding information. Moreover, new disciplines such as interaction design, human-computer interaction, and user experience are needed to optimally configure the representation and design of data interaction dynamics, so that they can be implemented in contexts such as education. This paper reviews the current state of interactive and immersive technology (including virtual reality and alternative reality games) and of open and massive data, to highlight potential projections and propose models of data representation based on factors such as storytelling or user experience. This paper shows the need to develop models for data use and representation in fields such as education and citizen empowerment.Los datos masivos y en abierto son campos de estudio con una proyección relevante en el actual contexto. La evolución de la tecnología está, a su vez, incrementando su grado de interactividad, configurando varios escenarios de gran complejidad, en la que los datos son entendidos a partir de la interacción en diferentes niveles. Tecnologías como la realidad virtual o la realidad aumentada presentan un marco emergente para la visualización, la representación y la comprensión de la información. Por otro lado, nuevas disciplinas como el diseño de interacciones, la interacción humano-computadora o la experiencia de usuario, son necesarias para configurar de manera óptima la representación y el diseño de dinámicas interactivas con datos, de manera que sean implementados en contextos tales como la educación. El presente artículo realiza una revisión del estado de las tecnologías interactivas e inmersivas (como la realidad virtual o los juegos de realidad alternativa) y el estado de los datos masivos y/o en abierto, de manera que se puedan configurar proyecciones y proponer modelos de representación de datos a partir de factores como la narrativa o la experiencia de usuario. El artículo muestra la necesidad de desarrollar modelos en el uso y representación de datos aplicable a campos como la educación y el empoderamiento ciudadano