A contribuição da Educação Fisica no processo de humanização do adolescente

Orientador: Pedro Jose WintersteinDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação FisicaResumo: O presente estudo está relacionado à preocupação com os objetivos buscados pela Educação Física nas escolas da rede oficial do estado de São Paulo, convidando a uma reflexão acerca dos pontos positivos ou negativos que essa possa estar proporcionando aos que dela participam, colocando em questão o fazer pedagógico da Educação Física escolar. Através de pesquisa bibliográfica e documental analisa os caminhos que esse componente curricular vem traçando junto ao processo educativo. A partir da análise de obras de diversos autores da Educação e da Educação Física, chegamos a uma concepção de educação aqui denominada de humanizadora, uma Educação Física voltada às necessidades de crescimento interior do homem, desenvolvendo nele o caráter crítico e criativo, necessários para a construção de uma sociedade mais humana, formada por homens conhecedores de si e de suas potencialidades de transformação social e superação individual. Um processo humanizador está diretamente relacionado à corporeidade humana, uma vez que o corpo e suas formas de expressar-se ou reprimir-se é a principal forma de comunicação do homem com a sociedade. Esse fato justifica a preocupação com um componente curricular que tem o corpo e o movimento humano como objetos de estudo e o encaminhamento que o mesmo tem dado à essas questões. Foi observado que tanto os autores analisados através de suas obras, quanto o documento oficial utilizado na análise documental, defendem uma Educação Física de caráter humanizador, no entanto, denunciam dificuldades para sua efetivação. Os processos de desumanização presentes na sociedade, o ranço de biologização e esportivização da Educação Física, alguns aspectos relativos à formação profissional e o pouco valor atribuído aos componentes lúdicos da cultura, contribuem para a dificuldade de se atingir a Educação Física de caráter humanizador. Portanto, através da valorização do lúdico nas aulas, acompanhada de uma mudança de postura por parte dos docentes da área, respeitando os limites e possibilidades do educando e valorizando sua expressão criativa, poderemos atingir uma educação de caráter humanizadorAbstract: The present study is specially concemed with the goals sought by phisica1 education m the school system m the state of São Paulo; it's calling for a reflexion about the positive and negative aspects it may be bestowing for those who participate m the putting under discussion the role of phisical education m the educacional processo Through a bibliographical and documental research it analyses the lines this subject have been drawing within the educacional process. It starts from a thorough study on the works of several authors who we were able to implement the education concept called humanizing.Thus, a phisica1education whose main aim is develop man humanistically as well as a critically and criative attitude which are essential for the buildmg of a more harmonic society, formed by men who knows hinself and his potential for implementing socca1charges and self improvement. A humanizing process is diirectily reIated to human body once the body and it's way of expressing or repressing itself is the chief form of comunnication between man and the society. This fact alone justifies the concem with a subject which has the body and its movement as the object of study and the way it has dealt with these matters. It was obseved that both the authors studied and the oficcial documents used m the analyses, a pomts out necessity ofthe humani7.ingrole that phisica1education should play however, they also made a point of mentioning the dificulties for it's actival implementation. The humanization present in the society~ the remaining concept of biolization and competitiveness in the phisical educatio~ some aspects related to the profissional formation and the low value attnoued to the ludic cultural component contnoute to the difficulty in achieving a humanizing phisical education. Therefore, through the valorization of the ludic in the class along with the changes in the teaching approach in this are respecting the limits and the possibilities of the learners as well as taking into account their creative expression we can achieve a humanizing physical educationMestradoEducação MotoraMestre em Educação Físic

COPA DO MUNDO E CERVEJA: IMPACTOS INTANGÍVEIS DE UM MEGAEVENTO

The realization of mega sporting events in Brazil has motivated changes in various social contexts, and promote changes in legislation. FIFA requirements disregard of the political achievements of alcohol and about violence in stadiums, strengthening the link between beer and football. Considering the negative consequences of granting the sale and consumption of beer in stadiums and advertising of beer involving the World Cup, this article discussed intangible impacts of the 2014 World Cup. Signals  of increasing the number of beer drinkers as a result of the General Law of the Cup, highlighting the negative aspects to societyLa realización de megaeventos deportivos en Brasil ha motivado cambios en los diferentes contextos sociales, y promove cambios en la legislación. Los requisitos dela Federación Internacionalde Fútbol Asociado (FIFA) el desprecio de los logros políticos de alcohol y la violencia en los estadios, estrechando el vínculo entre la cerveza y el fútbol. Teniendo en cuenta las consecuencias negativas de la concesión de la venta y el consumo de cerveza en los estadios y la publicidad de la cerveza que implicala Copadel Mundo, este artículo describe los impactos intangibles dela Copadel Mundo de 2014. Señales el aumento del número de bebedores de cerveza, como resultado dela Ley Generaldela Copa, destacando los aspectos negativos para la sociedad.A realização de megaeventos esportivos no Brasil tem motivado mudanças em vários âmbitos sociais, além de promover alterações na legislação. As exigências da Federação Internacional de Futebol Association (FIFA) desconsideram conquistas referentes às políticas do álcool e sobre violência nos estadios, estreitando o vínculo entre cerveja e futebol. Considerando as  consequências negativas da concessão da venda e consumo de cerveja nos estádios e a publicidade de cerveja envolvendo a Copa do Mundo, este artigo  discute  impactos intangíveis da Copa do Mundo de 2014. Sinaliza  aumento do numero de consumidores de cerveja em conseqüência da Lei Geral da Copa,  ressaltando os aspectos negativos para a sociedade

Estudos juvenis em eLearning: construção de um curso de aprofundamento científico e profissional

Este artigo procura mostrar, passo a passo, o desenho de uma Pós-graduação em Estudos Juvenis, ministrada no contexto da Educação a Distância (EaD), com recurso a uma plataforma de eLearning, que tem como objetivo especializar públicos estratégicos, com formação superior, com responsabilidade nos domínios da juventude. A partir deste contexto, o quadro teórico mobilizado assenta na desconstrução de pressupostos relativos a um entendimento universal e uniforme da noção de juventude, pensada como uma unidade social. Neste sentido, procuramos abolir o mito de juventude pensada como uma categoria com condutas homogéneas e centramos toda a nossa sustentação teórica na ideia de juventude socialmente manipulada e manipulável. Ao longo do desenho da Pós-graduação em Estudos Juvenis apresentamos os princípios pedagógicos orientadores, procurando dar enfase à perspetiva interdisciplinar e interdepartamental, envolvendo efetivamente áreas científicas e pedagógicas de dois departamentos da Universidade Aberta - Departamento de Ciências Sociais e de Gestão e do Departamento de Educação e Ensino a Distância. Neste sentido, é dada especial importância à necessidade de especialização de públicos estratégicos, com formação superior e com responsabilidade nos domínios da juventude, encarando esta pós-graduação como um desafio de aproximação e de referência expressa à responsabilidade social da academia com a sociedade civil.This paper shows, step by step, the design of a postgraduate course in Youth Studies, taught in the context of Distance Education, using an eLearning platform, aiming to specialize strategic publics, with degree, with responsibility in the youth field. From this context, the mobilized theoretical framework is based on the deconstruction of assumptions regarding a universal and uniform understanding of the notion of youth, thought as a social unit. In this sense, we seek to abolish the myth of youth conceived as a category with homogenous behaviours and focus all our theoretical support on the idea of youth socially manipulated and manipulable. Throughout the design of the Graduate Studies in Youth we present the guiding pedagogical principles, trying to emphasize the interdisciplinary and interdepartmental perspective, effectively involving scientific and pedagogical areas of two departments of the Portuguese Open University - Department of Social Sciences and Management (DCSG) and of the Department of Learning and Distance Education (DEED). In this sense, special emphasis is placed on the need for specialization of strategic audiences, with a degree and responsibility in the youth field, considering this post-graduation as a challenge to approach and express reference to the social responsibility of academia and civil society.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Propagandas de cerveja: uma relação de consumo e prazer para o público jovem

Atualmente são inúmeros os motivos que contribuem para o consumo de bebidas alcoólicas, sendo alguns deles as influências exercidas pelas relações de amizades e pela mídia. Serão destacadas no estudo as propagandas de cerveja apresentadas pela televisão que estabelecem relação entre o consumo e a vivência de lazer, descanso, descontração e entretenimento, assim como a prática do futebol e a assistência ao esporte e seus campeonatos dos jovens. OBJETIVO: Analisar as relações entre o consumo e situações agradáveis, que de modo geral representam a vivência do lazer em sociedade, presentes nos comerciais de cerveja. METODOLOGIA: Foram coletados, em sites da internet, 39 comerciais de cerveja apresentados na televisão no período de um ano, de março de 2009 a março de 2010. O material foi analisado e dividido em duas categorias, a 1ª encontros sociais e 2ª presença de celebridades. RESULTADOS: Dentre os 39 comerciais 61,5% relaciona-se o consumo da cerveja com encontros sociais em praias, casas de amigos e bares e 38,5% das propagandas utilizam da imagem de celebridades como protagonistas, ou seja, atores, cantores e atletas. CONCLUSÃO: Os comerciais recorrem ao imaginário por meio de cenas de lazer de jovens compreendidos por momentos agradáveis e divertidos, repletos de satisfações e conquistas. Fica estabelecida forte relação entre vivencia do lazer e consumo de cerveja nas mensagens das propagandas, especialmente voltados à parcela jovem da população.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Propagandas de cerveja: uma relação de consumo e prazer para o público jovem

Atualmente são inúmeros os motivos que contribuem para o consumo de bebidas alcoólicas, sendo alguns deles as influências exercidas pelas relações de amizades e pela mídia. Serão destacadas no estudo as propagandas de cerveja apresentadas pela televisão que estabelecem relação entre o consumo e a vivência de lazer, descanso, descontração e entretenimento, assim como a prática do futebol e a assistência ao esporte e seus campeonatos dos jovens. OBJETIVO: Analisar as relações entre o consumo e situações agradáveis, que de modo geral representam a vivência do lazer em sociedade, presentes nos comerciais de cerveja. METODOLOGIA: Foram coletados, em sites da internet, 39 comerciais de cerveja apresentados na televisão no período de um ano, de março de 2009 a março de 2010. O material foi analisado e dividido em duas categorias, a 1ª encontros sociais e 2ª presença de celebridades. RESULTADOS: Dentre os 39 comerciais 61,5% relaciona-se o consumo da cerveja com encontros sociais em praias, casas de amigos e bares e 38,5% das propagandas utilizam da imagem de celebridades como protagonistas, ou seja, atores, cantores e atletas. CONCLUSÃO: Os comerciais recorrem ao imaginário por meio de cenas de lazer de jovens compreendidos por momentos agradáveis e divertidos, repletos de satisfações e conquistas. Fica estabelecida forte relação entre vivencia do lazer e consumo de cerveja nas mensagens das propagandas, especialmente voltados à parcela jovem da população.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

O elemento lúdico

Este artigo apresenta uma reflexão teórica que contribui com o desenvolvimento da pesquisa intitulada “A questão do lúdico: um estudo de caso no Projeto Escola Integral em Andradas-MG”. O objetivo deste estudo foi ressaltar a importância dos elementos lúdicos e suas formas de manifestação por meio dos jogos, brinquedos e brincadeiras. Primeiramente, procurou-se esclarecer as possibilidades do elemento lúdico no jogo, pois nem todo jogo possui características lúdicas, uma vez que depende da finalidade buscada. Posteriormente, apresentaram-se as formas mais claras de se identificar o lúdico, ou seja, a brincadeira e o brinquedo, porque esses representam um dos principais fundamentos das atividades lúdicas, a diversão. Finalizando, buscou-se salientar a importância do lúdico na escola, bem como os seus benefícios. Diante dos argumentos apresentados, foi possível entender que as atividades lúdicas são fundamentais para o desenvolvimento humano; sendo assim, é grande a importância do trabalho com os elementos lúdicos e a necessidade de compreensão do lúdico como um fenômeno existencial, que pode estar presente em diversos momentos do cotidiano

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E EDUCAÇÃO SOBRE DROGAS: CAMPO DE DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES SOCIAIS

Este trabalho tem como objetivo analisar os resultados de um programa denominado Educação Sobre Drogas e Habilidades Sociais, desenvolvido em uma escola no interior do estado do Espírito Santo, Brasil, na disciplina de Educação Física. Participaram 145 estudantes do ensino fundamental e ensino médio com idades entre 11 e 17 anos. Foram 10 encontros temáticos sobre álcool e outras drogas e habilidades sociais com avaliação ao final a partir do Google Formulários. O programa foi bem aceito pelos participantes e contribuiu com novos conhecimentos sobre o tema drogas. Conclui-se que as habilidades sociais podem se apresentar como um dos recursos importantes para a educação sobre drogas ao permitir que outras áreas da vida dos envolvidos sejam problematizadas. Palavras-chave: habilidadesinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Roteiro para elaboração de projetos

Livro publicado como recurso didático do curso EaD. Apresenta 97 páginas contendo a descrição de todas as unidades de ensino e de cada aula, totalizando 30. Apresenta ainda as atividades a serem desenvolvidas pelos alunos assim como o processo de avaliação.Material didático produzido pelo Centro de Apoio à Educação a Distância da Universidade Federal de Minas Gerais (CAED/UFMG) para os cursos de capacitação do Programa Esporte e Lazer da Cidade.DoaçãoPELC e Vida Saudáve

Uso de álcool, futebol e torcedores jovens

Drug usage is a bio-psychosocial phenomenon, composed by the triad substance, individual and social context. Aiming to evaluate the patterns of consumption among young football fans, the study was conducted from a sociological approach combined with bibliographical, document and field research using AUDIT. The intentional sample comprised 263 male subjects, ages between 15 and 25, residents of São Paulo city. The subjects were approached randomly, which was done on days with football matches from the São Paulo State League (Campeonato Paulista de Futebol). The data indicated a high pattern of beverage consumption. The theme's complexity demands a multifarious look, taking into consideration the fact that the drug is an inanimate product that depends on the user to manifest its effects and consequences, i.e., it is rather the use one makes of leisure and drinking that may represent problems, and not leisure and drinking per se.O uso de drogas é um fenômeno biopsicossocial, composto pela tríade substância, indivíduo e contexto social. Com objetivo de avaliar os padrões de consumo entre torcedores jovens, o estudo foi desenvolvido a partir de abordagem sociológica com combinação de pesquisa bibliográfica, documental e de campo com uso do AUDIT. A amostra intencional foi composta de 263 indivíduos do sexo masculino, com idade entre 15 e 25 anos e residentes na cidade de São Paulo. O modo de abordagem dos sujeitos foi intencional e ocorreu em dias de jogos do Campeonato Paulista de Futebol. Os dados apontaram um elevado padrão de consumo de bebidas. A complexidade do tema exige um olhar multifatorial, considerando que a droga é um produto inanimado que depende do usuário para manifestar seus efeitos e consequências, ou seja, tanto o lazer quanto a bebida em si não são problemas, e sim o uso que se faz deles

Arete: Relações entre educação integral, educação em valores e educação olímpica

Since the end of the twentieth century, it has been possible to identify a set of political and legal forces encompassing State, family and school pushing towards the promotion of comprehensive education focused on childhood and youth (Pacheco, 2008). ‘Integral Education’ as a part of these policies is an educational approach capable of developing skills as a whole to transform student’s reality. One aspect of this approach is the sport practice, which could be considered as an axiological metalanguage useful for education on values. However, there are few studies dedicated to developing or analysing teaching methodologies on values education through sport. Thus, further studies would be needed to investigate the relationship between integral education, Olympic education and the development of life skills. We conclude that to investigate the relationship between integral education, values education and Olympic education may bring elements for the understanding of the role of physical education and sports education to the development of values and life skills.Desde o final do século XX é possível identificar um conjunto de forças políticas e jurídicas no âmbito do Estado, da família e da escola que se movimentava no sentido da promoção da educação integral com foco na infância e na juventude (Pacheco, 2008). A Educação Integral, em tempo integral, é lançada como uma ferramenta educacional capaz de desenvolver competências para transformação da realidade. Atrelado a isso está a literatura científica esportiva que em contas finais, dá validade empírica a proposição erudita das práticas corporais e do esporte como uma metalinguagem para a formação em valores. Por outro lado, são escassos os estudos dedicados a desenvolver ou analisar metodologias de ensino em valores por meio do esporte. Assim, seriam necessários novos estudos que investiguem as relações entre a educação integral, a educação olímpica e o desenvolvimento de habilidades para a vida, sob a perspectiva do que significam na vida dos jovens do que para o que servem na perspectiva dos educadores e outros interventores sociais (Stigger e Thomassim, 2013). Concluímos que investigar as relações entre educação integral, educação em valores e educação olímpica poderão trazer elementos para a compreensão do campo da Educação Física a partir dos significados encontrados