Ethnography and translation in Rodolfo Lenz’s linguistic laboratory

Proponemos incorporar la reflexión sobre las memorias del lonko mapuche Pascual Coña, coescritas con Ernesto de Moesbach, Rodolfo Lenz, Félix de Augusta y varios otros informantes nativos» mapuche, al marco del movimiento etnológico iniciado en Chile por la linguística científica promovida por Rodolfo Lenz. Presentamos algunas discusiones antropológicas y traductológicas que inspira este laboratorio etnológico, especialmente aquellas que se pueden dar en torno a la obra bilingüe de Manuel Manquilef, especialmente relevante como antecedente al testimonio bilingüe de Pascual Coña. A partir de estos autores, proponemos una reconsideración a los agentes culturales, las valoraciones de la lengua indígena y del texto testimonial, y las teorías y estrategias de la traducción y trascripción lingüística que están en juego en el proceso de colonización y chilenización de la AraucaníaWe propose to record reflections on the memoir of the Mapuche lonko (chief) Pascual Coña, written jointly with Ernesto de Moesbach, Rodolfo Lenz, Félix de Augusta and various other Mapuche «native informants », in the framework of the ethnological movement started in Chile by the scientific linguistics promoted by Rodolfo Lenz. We present some of the anthropological and traductological discussions inspired by this ethnological laboratory, especially those concerning the bilingual work of Manuel Manquilef, which are particularly important as background to the bilingual testimony of Pascual Coña. In the light of the writings of these authors, we propose reconsideration of the cultural agents, appreciation of indigenous language and the testimonial text, and the theories and strategies of translation and linguistic transcription involved in the colonisation and «chileanisation » of La Araucanía

El Congreso Araucano. Ley, raza y escritura en la política mapuche

Desde la lectura de las actas de los Congresos Araucanos de los años 1920, se plantea un análisis de la estructura institucional de esta forma de movilización social mapuche, de la dinámica de conflictos y de legitimidades que ponía en escena, así como del campo de escritura mapuche en que se inscribían y que a su  vez generaban. Por esta vía se explora la forma en que el sujeto político mapuche posreduccional se constituye en torno a un campo textual y en él hace funcionar distintas perspectivas sobre la ley, la propiedad de la tierra y la noción de raza como vínculo entre la soberanía y el derecho

La construcción e Implementación del sistema de evaluación del desempeño docente chileno: principales tensiones y desafíos

El presente artículo da cuenta del proceso de construcción y posterior implementación del sistema de evaluación del desempeño docente chileno. Presenta la complejidad del contexto en que éste se desarrolló, indagando sobre los principales hitos y tensiones que cursaron el debate entre los tres actores que participaron con sus propias visiones educativas y políticas en el diseño definitivo de este sistema, como fueron el Colegio de Profesores de Chile, el Ministerio de Educación y la Asociación Chilena de Municipalidades. Este trabajo describe, además, las características principales del sistema de evaluación de desempeño formativo, especificando qué y cómo se evalúa, así como las consecuencias que sus resultados tienen para los docentes evaluados. Finalmente plantea un conjunto de problemas que se han presentado en su proceso de implementación concreta y los desafíos diversos que debieran enfrentarse para consolidarlo en su objetivo de poder potenciar el desarrollo profesional docent

Etnografía y traducción en el laboratorio lingüístico de Rodolfo Lenz

We propose to record reflections on the memoir of the Mapuchelonko (chief) Pascual Coña, written jointly with Ernesto de Moesbach,Rodolfo Lenz, Félix de Augusta and various other Mapuche «native informants», in the framework of the ethnological movement started in Chile bythe scientific linguistics promoted by Rodolfo Lenz. We present some of theanthropological and traductological discussions inspired by this ethnological laboratory, especially those concerning the bilingual work of Manuel Manquilef, which are particularly important as background to the bilingual testimony of Pascual Coña. In the light of the writings of these authors, we propose reconsideration of the cultural agents, appreciation of indigenouslanguage and the testimonial text, and the theories and strategies of translation and linguistic transcription involved in the colonisation and «chileanisation» of La Araucanía Proponemos incorporar la reflexión sobre las memorias dellonko mapuche Pascual Coña, coescritas con Ernesto de Moesbach, Rodolfo Lenz, Félix de Augusta y varios otros «informantes nativos» mapuche, al marco del movimiento etnológico iniciado en Chile por la linguística científica promovida por Rodolfo Lenz. Presentamos algunas discusiones antropológicas y traductológicas que inspira este laboratorio etnológico, especialmente aquellas que se pueden dar en torno a la obra bilingüe de Manuel Manquilef, especialmente relevante como antecedente al testimonio bilingüe de Pascual Coña. A partir de estos autores, proponemos una reconsideracióna los agentes culturales, las valoraciones de la lengua indígena y deltexto testimonial, y las teorías y estrategias de la traducción y trascripción lingüística que están en juego en el proceso de colonización y chilenización de la Araucanía

Análisis de la Educación Ciudadana en las Bases Curriculares de 3° y 4° Medio

This article aims to analyze the Citizen Education subject recently incorporated into the Curricular Bases of the third and fourth year of high school. To achieve this purpose, we proceed, first, to specify the characteristics that the subject assumes; highlighting the objectives it tries to achieve, the values principles and the approaches that guide it. The analysis itself has been organized around: a) Matrix that relates citizen thematic categories and the Learning Objectives that the subject proposes b) Respond to which of Citizenship Paradigm (liberal or communitarian) is ascribed the Citizen Education subject c) Identify in which curricular conception the Curricular Bases are situated and consequently the Citizen Education subject d) Examine the ethical-political stance of Citizen Education at the Curriculum BasesEste artículo se propone analizar la asignatura de Educación Ciudadana incorporada recientemente a las Bases Curriculares del tercero y cuarto de enseñanza media. Para alcanzar este propósito se procede, en primer lugar, a precisar las características que asume la asignatura; destacando los objetivos que intenta alcanzar, los principios valóricos y los enfoques que la orientan. El análisis propiamente tal se ha organizado en torno a: a) Matriz que relaciona categorías temáticas ciudadana y los Objetivos de Aprendizaje que la asignatura se propone b) Responder a que Paradigma de Ciudadanía la asignatura Educación Ciudadana c) Identificar en qué concepción curricular se ubican las Bases Curriculares y por lo tanto la asignatura d) Examinar la postura ética-política que tiene la Educación Ciudadana en la Base

Análisis de métodos constructivos en líneas de metro.

Tesis (Ingeniero Constructor)En esta memoria se describen las metodologías constructivas, empleadas décadas atrás en la construcción de líneas de Metro tanto en Chile como en el extranjero, además de constatar como han evolucionado con la aplicación de nuevas tecnologías tanto en maquinarias como en materiales. Acá se describen las partes o elementos constituyentes de cada método y especialmente los procesos constructivos más utilizados, según las exigencias del entorno; ya sea por el tipo de suelo, como también del impacto visual en la ciudad. Se muestran los métodos de líneas subterráneas, que pueden ser tipo zanjas o túneles, también las líneas tipo trincheras (a nivel del suelo) y por último las tipo viaducto (sobre el nivel del suelo), estas últimas pueden ser fabricadas o construidas con grandes vigas postensadas, como también por dovelas. Vale la pena destacar que los métodos utilizados actualmente en Santiago de Chile son pioneros en Sudamérica

Estrategia de Customer Relationship Management para Cooperativa de Ahorro y Credito Oriencoop.

76 p.Esta investigación realizada para Oriencoop se centra en la microsegmentación de los socios microempresarios de esta cooperativa con objeto de evaluar la posible implementación de una estrategia de marketing relacional a través de un Contact Center. Para iniciar este proyecto desarrollamos un marco teórico que nos permite contextualizar la actual problemática de Oriencoop, es decir, como crear una relación más cercana a sus clientes. En pos de este objetivo se definieron módulos de entrega los cuales nos llevan paso a paso al logro de los objetivos. Esta metodología de trabajo consistió en definir primero qué es un Contact Center y su importancia como medio de Marketing Relacional, luego realizar una clara definición organizacional para a posteriori realizar una segmentación de sus usuarios considerando los niveles de uso y acceso tecnológico. Luego de realizadas estas etapas se analiza las soluciones potenciales para cada segmento en conjunto con los aspectos legales en los cuales se enmarcan estas soluciones. Esta metodología de trabajo permite re-encauzar los esfuerzos en marketing con objeto de distribuir los gastos en esta área de acuerdo a las preferencias y uso de canales de comunicación tecnológicas y la aplicación de una estrategia de marketing relacional con los socios de la cooperativa. En resumen, el estudio que se presenta a continuación entrega sorprendentes resultados tanto en la distribución de ingresos por segmento, valor de aporte por socio de la cooperativa, estrategia de marketing relacional a seguir, entre otras; las cuales servirán como base para re-plantear la estrategia comercial y políticas de marketing de la Cooperativa de Ahorro y Crédito Oriencoop

Desarrollo de las competencias ciudadanas desde una perspectiva controversial

Citizen Education is today, more than ever, a priority objective in the formation and education of young people who will have to face a society in continuous changes and conflicts originating in both value and socio-political and cultural visions. To contribute to achieving these objectives, this article proposes to formulate the citizen competences, from a controversial perspective, it means, from the reality of society where tensions and conflicts are expressed daily. This pedagogical approach encourages students to analyze the society in which they live; It allows to set the citizen issues in a space that favors dialogue between them, accustoms them to a respectful listening to opposing positions, to giving arguments and proposing solutions. This makes them aware of their potential as future citizens to help build a more just, equal and fraternal society.La Educación Ciudadana es hoy, más que nunca, un objetivo prioritario en la formación de los jóvenes que deberán enfrentar una sociedad en continuos cambios y conflictos originados tanto en visiones valóricas como socio-políticas y culturales. Para contribuir a alcanzar estos objetivos, este artículo propone formular las competencias ciudadanas, desde una perspectiva controversial, es decir, a partir de la realidad de la sociedad donde se expresan diariamente tensiones y conflictos. Este enfoque pedagógico estimula a los estudiantes a analizar la sociedad en que viven; permite plantear los temas ciudadanos en un espacio que favorece el diálogo entre ellos, los habitúa a una escucha respetuosa de posiciones contrarias, a dar argumentos y proponer soluciones. Así los hace conscientes de su potencial como futuros ciudadanos para ayudar construir una sociedad más justa, igualitaria y fraterna