Conversación en el Jardín: Etapa diagnóstica 1. (Experiencia de la práctica profesional en psicología 2022): Garden conversation: Diagnostic stage 1. (Professional Practice Experience in Psychology 2022)

Los jóvenes y adolescentes están viviendo diversas problemáticas que los afecta en su cotidianidad. El colegio es uno de los espacios donde más tiempo pasan y allí pueden encontrar un lugar para conversar y expresar en el arte sus malestares. Conversaciones en el Jardín es un proyecto dirigido a esta población y tiene lugar en una institución educativa que promueve el arte como componente de formación esencial. Dentro de este proyecto se ha abierto un espacio de práctica profesional para estudiantes del Programa de Psicología de la Universidad Surcolombiana. Desde este lugar, con el apoyo de las artes, se generaron espacios individuales y grupales de conversación con jóvenes de los grados decimo y once. Este documento presenta los resultados preliminares del ejercicio diagnóstico de lo que viven, en particular, los jóvenes de esta institución, desde cuatro ejes temáticos: lo emocional, lo corporal, lo político, y los planes a futuro. Se encontró que los jóvenes tienen varias dificultades de tipo afectivo, que los ha llevado, incluso, a intentos de suicidio, y que no tienen espacio para desahogarse, más allá de los pocos amigos o amigas que tienen. También, ellos tienen muchas inseguridades y dudas con respecto a su cuerpo y sexualidad. Desde el componente político, poco se auto reconocen como sujetos participativos de las actividades de su entorno. Y, por último, los planes a futuro representan un reto dadas sus dificultades económicas y la poca exploración que han hecho sobre sus habilidades y destrezas, y el reconocimiento de las posibilidades de emprender proyectos que les permita utilizarlas y estar a gusto con ellos mismos

Experiencia: Proyecto promoviendo salud para vivir – caminemos por la vida : Experience: Project promoting health to live – let's walk through life

Esta producción bibliográfica, recolecta las experiencias significativas generadas por el proyecto “Promoviendo salud para vivir” – “Caminemos por la vida”, que involucra población de la tercera edad. La experiencia se centró en validar la adherencia, conceptualización y aplicación de estilos de vida, en la modificación de factores de riesgo. Como objetivo principal se planteó promover conductas saludables que minimicen el riesgo de enfermedades crónicas no transmisibles, como una estrategia de prevención efectiva. Esta estrategia se desarrolló con un total de 240 personas, que oscilan entre las edades de 50 a 86 años, población identificada potencialmente activa que se desplaza por sus propios medios, con un estado mental, físico acorde a su edad, con múltiplessaberes, con capacidades productivas y motivación permanente a vivir la Vida con satisfacción. Elproyecto ha contribuido en el mejoramiento e incorporación de estilos de vida saludable en lapoblación beneficiaria. Además de fortalecer la academia ha generado espacios de práctica,asociados a la docencia

La Diabetes como crisis social: Diabetes as a social crisis

La diabetes mellitus (DM) es una enfermedad que afecta el metabolismo, distinguida por la existencia de hiperglucemia crónica, esta misma se relaciona con la deficiencia en la acción o producción de la insulina y con alteraciones metabólicas de las proteínas, lípidos y carbohidratos (CHO). En Colombia se han diagnosticado aproximadamente 1’676.885 casos de DM, esto equivalente a un 3.27% de toda la población del país, en el departamento del Huila se tiene cifras estimadas de 28.466 pacientes diagnosticados con esta enfermedad. En Colombia, 1 de cada 10 personas padece de esta enfermedad, viéndose más afectadas personas de un rango de edad de entre 55 a 69 años quienes representan un 43,77% de casos activos, siendo las mujeres quienes más presentan casos nuevos de diabetes mellitus. La alimentación toma un rol importante para el desarrollo de la enfermedad, en ausencia de una alimentación programada, es complejo mantener un control metabólico proporcionado, esto sin importar el consumo fuerte de hipoglicemiantes. Por lo tanto, el presente artículo plantea una reflexión acerca de cómo la alimentación de los colombianos desarrolla enfermedades como diabetes mellitus y su relación en aspectos socioeconómicos

Del papel a la realidad: Análisis de la Participación y Gobernanza en la construcción del PDET en el municipio de Montañita (Caquetá), Colombia: From paper to reality: Analysis of Participation and Governance in the PDET construction in the municipality of Montañita (Caquetá)

En el presente artículo se expondrá el resultado de la investigación realizada en los Programas de Desarrollo con Enfoque Territorial (PDET) frente a la participación ciudadana en el municipio de Montañita en el Departamento del Caquetá. Esto con el fin de observar si dicha participación está siendo efectiva al momento de formular estos programas, y como percibe la comunidad la ejecución, en relación con la confianza que pueda generarse entre ellos y las instituciones estatales. Igualmente, con este proyecto de investigación se pretende como estudiantes de la Universidad Surcolombiana, hacer un análisis que determine si desde la construcción del PDET en nuestro contexto local, se genera Gobernanza Participativa y si se potencializa el desarrollo territorial en este municipio, en el entendido de que ha sido uno de los más golpeados por la violencia y la baja presencia del Estado

Ecología política y conflictos socioambientales: Apuestas programáticas de los partidos políticos al interior del Concejo de Neiva sobre la Cuenca del Río Las Ceibas entre 2012- 2018.: Political ecology and socio-environmental conflicts: Programmatic proposals of the political parties within the Council of Neiva on the Las Ceibas River Basin between 2012- 2018.

El presente artículo de proyección social tiene como objetivo analizar las apuestas programáticas que han desarrollado los partidos políticos al interior del Concejo de Neiva entre 2012 y 2018, frente a los conflictos socioambientales en la cuenca hidrográfica del río Las Ceibas. El desarrollo de la investigación se abordó desde el paradigma crítico-descriptivo y la perspectiva politológica de la Ecología política, bajo los postulados de Eduardo Gudynas y Enrique Left, debido a que sus estudios permiten comprender cómo las decisiones políticas inciden en el entorno ambiental y determinan los comportamientos, posturas, roles, proyectos y gestiones que desempeñan los entes gubernamentales en la construcción de las agendas ambientales. A partir de ello se evidenció que, pese a que en la corporación municipal se discutieron asuntos relacionados con el ambiente, no trascendieron en priorizar una agenda encaminada a proyectos que garanticen la preservación de los recursos naturales, situación que responde en parte a que la discusión sobre la ecología carece de sustento por la incomprensión de los ecosistemas, los recursos naturales y los argumentos científicos

El poder académico administrativo en las universidades públicas. Caso: Universidad Surcolombiana: Administrative academic power in public universities. Case: Southcolombian University

Este estudio analiza mecanismos o formas de poder en el desarrollo académico administrativo de la Universidad Surcolombiana, en el que se establece una mirada hacia estructuras en el ejercicio de los análisis organizacionales, de acuerdo a históricos sobre concepciones de diferentes autores y normatividad legal en el contexto colombiano regulatorio para la Instituciones de Educación Superior

Caso Laboratorio Tecnológico del Uruguay -LATU: Programa LATU Verde: Case of the Technological Laboratory of Uruguay - LATU: LATU Green Program

El presente informe corresponde al análisis del Laboratorio Tecnológico de Uruguay y su programa Latu Verde, un caso exitoso en Economía Circular, el cual se fundamenta en la gestión de residuos sólidos valorizables, reduciendo, reutilizando y reciclando los residuos generados en el mismo laboratorio, el Parque Tecnológico y la Unidad Fray Bentos ubicado en el litoral del Uruguay. En este, se presentan los siguientes aspectos: 1. Análisis de Ciclo de Vida (Fases). 2. Actores, procesos, entradas, salidas, análisis de circularidades. 3. Principios y Pilares aplicados. 4. Indicadores de Circularidad. 5. Reflexiones finales sobre el caso

Pourquoi Pas en Français? and English Too !: Promoviendo la Interacción : Social en Lenguas Extranjeras con Espacios Biolingües

Este documento presenta un estudio de caso sobre el potencial de la radiodifusión como tecnología de primera generación en el ámbito formativo y de proyección social en la educación superior. Se presenta la experiencia en emisoras de dos universidades públicas en Colombia y la aplicación de una Técnica Didáctica Alternativa (TDA) implementada con estudiantes de últimos niveles de francés (L3) y diferentes niveles de inglés (L2) en dos programas de licenciatura. Es un Proyecto Pedagógico de Aula (PPA) de cara a la comunidad que incorpora la radio en inglés y francés como estrategia significativa de formación para abordar la falta de fluidez y confianza de los estudiantes para hablar en francés e inglés y la necesidad de tratar temas de interés en lenguas extranjeras para la comunidad académica y local. Se describe el contexto de trabajo, la metodología desarrollada, el impacto conseguido y finalmente logros y reflexiones en torno a la efectividad de los proyectos de incorporación de las TIC en clase de lenguas para el desarrollo de espacios biolingües más allá de la academia. &nbsp

Prácticas de aula de profesores en formación en torno a la enseñanza de la sexualidad desde las ciencias naturales : Classroom practices of teachers in training around the teaching of sexuality from the natural sciences

La sexualidad es un fenómeno cultural que se construye a lo largo de las diferentes etapas del desarrollo humano. En dicho proceso convergen elementos de naturaleza individual y colectiva, situación que ha llevado a considerar que, el cuerpo no es el parámetro central y único desde el que se configura el sexo y el género como parte de la sexualidad. Esta premisa se sustenta en que, frente al cuerpo orgánico y biológico, se opone el cuerpo social y cultural con su capacidad para influenciar la organización del sentido y la reproducción. En suma de lo anterior, se ha desarrollado un estudio en la región sur de Colombia con docentes en formación de ciencias naturales y educación ambiental, dada la relevancia del profesorado en la formación humana. En dicha región, las estrategias en Educación Sexual han estado marcadas por la combinación entre un Modelo Tradicional y un Modelo Preventivo de Control de Riesgos, favoreciendo principalmente la mitigación de manera asincrónica de estadísticas y tasas de embarazos no deseados. En este sentido, es apremiante establecer nuevas estrategias que no solo contribuyan a la formación en Educación Sexual de niños, niñas y jóvenes al interior de las Instituciones Educativas. Además, se requiere evaluar la formación que reciben los y las docentes en formación, reconociendo sus fortalezas y debilidades. Por ello, se desarrolló un grupo focal conformado por 28 docentes en formación de ciencias naturales, caracterizando sus concepciones y prácticas de aula en torno a la enseñanza de asuntos relacionados con la sexualidad a partir del diseño y aplicación de Unidades Didácticas con estudiantes de básica secundaria. Así, se reconoce que, en el plan curricular del programa de formación de profesorado de ciencias intervenido, el componente afectivo cada vez es más ausente, y la desvinculación de asuntos históricos, epistemológicos, sociales y políticos se hace más evidente cuando se piensa la enseñanza de temas como la sexualidad. De ahí que, el profesorado considere importante hablar de estos temas en el aula y articularlos al proceso educativo en ciencias naturales, pero, a su vez, se sienten con miedo, temor y apatía por abordar los temarios, dada la poca o nula formación relacionada que han recibido en la formación universitaria