Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE)
Abstract
El presente artículo da cuenta del proceso de construcción y posterior implementación del sistema de evaluación del desempeño docente chileno. Presenta la complejidad del contexto en que éste se desarrolló, indagando sobre los principales hitos y tensiones que cursaron el debate entre los tres actores que participaron con sus propias visiones educativas y políticas en el diseño definitivo de este sistema, como fueron el Colegio de Profesores de Chile, el Ministerio de Educación y la Asociación Chilena de Municipalidades. Este trabajo describe, además, las características principales del sistema de evaluación de desempeño formativo, especificando qué y cómo se evalúa, así como las consecuencias que sus resultados tienen para los docentes evaluados. Finalmente plantea un conjunto de problemas que se han presentado en su proceso de implementación concreta y los desafíos diversos que debieran enfrentarse para consolidarlo en su objetivo de poder potenciar el desarrollo profesional docent
