Conocimientos y actitudes frente a la donación de leche huamana en madres lactantes de un hospital nacional de Lima 2023

Determina la relación entre los conocimientos y actitudes de las madres lactantes frente a la donación de leche humana. Los bebes que nacen y son hospitalizados por su prematuridad o por algunas complicaciones a su salud se enfrentan a situaciones en que sus madres no pueden darles su propia leche ya sea por enfermedad, fallecimiento o están sometidas a situaciones de mucho estrés lo cual impide producir suficiente leche los primeros días al parto. Frente a esta problemática, el profesional de enfermería tiene un rol importante en la sensibilización a las madres lactantes sobre la importancia de la donación de leche humana y así conocer las debilidades y fortalezas del área de neonatología y poder contribuir a elevar la recolección y donación de leche al CRLH. El propósito del presente proyecto pretende valorar los conocimientos y actitudes frente a la donación de leche y que esta Práctica sea promovida en los diferentes servicios del área de neonatología, para ello se debe implementar nuevas estrategias o reforzar las existentes mediante la promoción, difusión y orientación por el equipo de salud hacia las madres por considerarse que la leche humana donada es la mejor alternativa nutricional para los recién nacidos y así brindar una oportunidad de recibir el mejor alimento

Comunicación y construcción social del riesgo en problemas socioambientales: la configuración de las comunidades de comunicación de riesgo

La comunicación de riesgo en torno a problemas socioambientales ha sido una práctica y un proceso social que tiene como origen la propia autodestrucción de la sociedad a partir de sus modelos de crecimiento y desarrollo y tales fenómenos se han convertido uno de los principales motivos de movilización social. Esta tesis de maestría es producto de una investigación sobre el riesgo socioambiental como una forma de significación comunicativa socialmente producida. El análisis se enfoca en las formas de la construcción social del riesgo, así como los elementos sociales que envuelven el proceso de la comunicación de riesgo. La centralidad de la comunicación de riesgo como temática en esta investigación abre el campo para entender al riesgo socioambiental en un sentido amplio, desde un giro interpretativo y comunicativo, ya que la construcción del significado del riesgo se hace presente a través de la manifestación de percepciones por cada uno de los actores sociales implicados dentro de un contexto amplio en el cual interactúan

Infections and vaccines in the etiology of antiphospholipid syndrome

Purpose of review: To present scientific evidence supporting the infectious origin for the antiphospholipid syndrome (APS) by molecular mimicry between pathogens, infection and vaccination with ?2-glycoprotein I (?2-GPI) molecule. Recent findings: APS is characterized by the presence of pathogenic autoantibodies against ?2-GPI. The infection etiology of APS was well established. Likewise, a link between vaccination such as tetanus toxoid may trigger antibodies targeting tetanus toxoid and ?2-GPI, due to molecular mimicry between the two molecules. During the years, the pathogenic potential of anti-tetanus toxoid antibodies cross reactive with ?2-GPI were found to be pathogenic in animal models, inducing experimental APS. Summary: Accumulated evidence supports that the presence of anti-?2-GPI antibodies is associated with a history of infections and the main mechanism to explain this correlation is molecular mimicry. The relationship between tetanus toxoid vaccination and APS reveals a novel view on the autoimmune/autoinflammatory syndrome induced by adjuvants (ASIA). © 2012 Wolters Kluwer Healt

Efecto del dimetilsulfóxido en un modelo de nefrotoxicidad inducida por gentamicina en conejos

Teniendo en consideración las múltiples teorías fisiopatológicas que sugieren una posible naturaleza multifactorial que pueda explicar en gran medida la nefrotoxicidad inducida por aminoglicósidos y las limitadas evidencias que hasta ahora revelan los estudios científicos realizados al respecto, es posible encontrar un contexto favorable a las hipótesis fisiopatológicas sobre el rol que protagonizan el estrés oxidativo, la liberación de radicales libres, y la utilización de barredores de radicales libres como el DMSO, en un intento por demostrar su potencial efectividad como agente nefroprotector. Dada la relativa facilidad de acceso al DMSO en nuestro medio y la evidencia disponible sobre su papel nefroprotector en modelos animales de lesión renal por isquemia-reperfusión, ¿Será posible implementar una pauta terapéutica en un modelo animal para atenuar e inclusive revertir una LRA inducida por Gentamicina

Caminho de competencias digitais professoral: oportunidade de transformação na escola

The challenge that teachers have today is to teach with strategies that integrate tech- nological tools to streamline their practice and thereby develop their digital skills considering the needs of the 21st century. However, this does not always happen. The basic teachers of a rural educational institution in the department of Magdalena, Colombia, although they have some technological means, do not use them in pedagogical practices, because they do not have the necessary training for their management and educational uses. This article describes a teaching- learning process based on the structuring of a Digital Competence Route around Information and Communication Technologies (ICT), Technologies for Learning and Knowledge (TAC), and Technologies for Empowerment and Participation (TEP). The results of the training showed important changes con- cerning to the way teachers managed to overcome the instrumental level of the use of technology to appropriate it with a pedagogical sense, which allowed them to project teaching and learning actions that transcend the classroom and promote social participation and digital mobilization. The contribution of this study lies in the fact that it can be taken as a reference for other training processes in digital skills for teachers.El desafío que tiene el docente hoy es enseñar con estrategias que integren herramientas tecnológicas para dinamizar su práctica y con ello desarrollar sus competencias digitales teniendo en cuenta las necesidades del siglo xxi. Sin embargo, esto no siempre sucede, los maestros de básica de una institución educativa rural en el departamento del Magdalena, Colombia, aunque cuentan con algunos medios tecnológicos, no los emplean en las prácticas pedagógicas, porque no tienen la capacitación necesaria para su manejo y uso educativo. Este artículo describe un proceso de aprendizaje docente partiendo de la estructuración de una Ruta de Competencias Digitales en torno a las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), las Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) y las Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación (TEP). Los resultados de la formación mostraron cambios importantes en relación con la forma como los docentes logra- ron superar el nivel instrumental del uso de la tecnología para apropiarse de ella con un sentido pe- dagógico, que les permitió proyectar acciones de enseñanza y aprendizaje, que trascienden el aula y promueven la participación social y la movilización digital. La contribución de este estudio radica en que puede tomarse como referencia para otros procesos de formación en competencias digitales para docentes.O desafio que tem o professor hoje em dia, é ensinar com estratégias que integrem ferra- mentas tecnológicas para dinamizar a sua prática e com isso desenvolver suas competências digitais tendo em conta as necessidades do século XXI. Entretanto, isso não acontece sempre, os professores de básica de uma instituição educativa rural, no departamento da Magdalena, da Colômbia, apesar que conta com alguns meios tecnológicos não são empregados nas práticas pedagógicas, porque não tem a capacitação necessária para o seu manejo e uso educativo. Este artículo descreve, um processo de aprendizagem professoral partindo da estruturação de um caminho de competências digitais ao redor das Tecnologias da Informação e as Comunicações (TIC), e as Tecnologias para o Apoderamento e a Participação (TEP). Os resultados da formação, mostraram mudanças importantes em relação com a forma como os professores conseguiram superar o nível instrumental do uso das tecnologias para apropriar dela com um sentido pedagógico, que tem permitido projetar ações de ensino e aprendizagem, que passam a aula e promovem a participação social e a mobilização social. A contribuição desse estudo radica em que podem tomar como referência para outros processos de formação em competências digitais para professores

Motivos para el consumo de tabaco y su relación con la respuesta afectiva y la autoeficacia en profesionales de la salud

El objetivo de esta investigación fue estimar la relación entre las variables motivos para el consumo de tabaco, respuesta afectiva y autoeficacia en los profesionales de la salud del Hospital Gíneco Obstétrico Isidro Ayora en el año 2020. Se realizó un estudio de tipo cuantitativo de corte transversal. Se aplicó la Escala de Motivos para Fumar (Russell), la Escala de Afecto Positivo y Negativo (Watson, Clark y Tellegen) y la Escala de Autoeficacia General (Baessler y Schwarzer), en una muestra de 78 fumadores. Los resultados obtenidos reflejaron que, si existe una relación estadística significativa entre los motivos para el consumo de tabaco y la respuesta afectiva, mientras que no se evidenció relación entre los motivos de consumo de tabaco con la autoeficacia. Se puede concluir que el afecto negativo es mayor en los fumadores por motivos psicológicos y la autoeficacia no parece influir en los motivos para el consumo de tabaco en la población de estudio

Cirugía refractiva (CR) láser corneal, una comparación entre LASIK y PRK.

Background: Laser vision correction for refractive errors includes two main procedures: laser in situ keratomileusis (LASIK) and surface treatment. Photorefractive keratectomy (PRK) was the first surface treatment introduced since the late 1980s. In this photoablation procedure, the ultraviolet beam generated by a 193-nm argon fluoride excimer laser is irradiated into the corneal stroma, after epithelial excision, to reshape the anterior corneal stroma to correct ametropia. Objective: To compare the LASIK VS the PRK technique, with respect to corneal laser refractive surgery (CR). Methodology: A narrative-type bibliographic review was carried out, searching in different scientific databases such as SpringerLink, PubMed, Dialnet, Scopus, Sciencedirect, Scielo, Medline. For the keywords or search terms, the Descriptors in Health Sciences (DeCS)/(MeSH) were terms, and, in addition to the use of Boolean operators such as "AND" and "OR". After the eligibility criteria, 15 articles were analyzed and included in the analysis of this review. Results: Of the 15 articles used, and based on the objectives, the result is that both LASIK and PRK are safe and effective procedures, due to prompt visual recovery, good refractive results, and postoperative period with minimal discomfort. Mitomycin C application helps reduce the risk of corneal haze, similarly between the two techniques. Regarding complications, corneal ectasia, striae, folds, flap dislocation, interface deposits, infection, diffuse lamellar keratitis, among others, were found. Conclusions: Laser surgery (CR) is a safe and effective procedure, in any of the applied techniques. What has helped to improve the results of these techniques is the application of the MMC which, both in LASIK and PRK, helps to improve predictability and significantly reduces corneal haze, as the most common complication; in this regard, corneal ectasia, dry eye and keratitis, which, although rare, deep knowledge of the complications can help reduce their appearance, and early identification with adequate treatment in time can save these eyes of vision loss.Antecedentes: La corrección de la visión con láser para los errores de refracción incluye dos procedimientos principales: queratomileusis in situ con láser (LASIK) y tratamiento de superficies. La queratectomía fotorrefractiva (PRK) fue el primer tratamiento de superficie introducido desde finales de la década de 1980. En este procedimiento de fotoablación, el haz ultravioleta generado por un láser excimer de fluoruro de argón de 193 nm se irradia al estroma corneal, después de la extirpación epitelial, para remodelar el estroma corneal anterior para corregir la ametropía. Objetivo: Comparar la técnica LASIK VS la PRK, respecto de la cirugía refractiva (CR) láser corneal. Metodología: Se realizo una revisión bibliográfica tipo narrativa, efectuando búsquedas en diferentes bases científica de datos como SpringerLink, PubMed, Dialnet, Scopus, Sciencedirect, Scielo, Medline. Para las palabras clave o términos de búsqueda, fueron términos los Descriptores en Ciencias de Salud (DeCS)/(MeSH), y, además del empleó de operadores Booleanos como “AND” y “OR”. Tras el criterio de elegibilidad, 15 artículos se analizaron y se incluyeron en el análisis de esta revisión. Resultados: De los 15 artículos empleados, y en base a los objetivos, se obtiene como resultado que, tanto LASIK como PRK, son procedimientos seguros y eficaces, por la pronta recuperación visual, buenos resultados refractivos, y postoperatorio con mínima incomodidad. La aplicación mitomicina C ayuda a reducir el riesgo de neblina corneal, de manera similar entre las dos técnicas. En cuanto a complicaciones, se halló ectasia corneal, estrías, pliegues, dislocación del flap, depósitos en la interfase, infección, queratitis lamelar difusa, entre otras. Conclusiones: La cirugía laser (CR) es un procedimiento seguro y eficaz, en cualquiera de las técnicas aplicadas. Lo que ha ayudado a mejorar los resultados de estas técnicas, es la aplicación de la MMC que, tanto en LASIK y PRK, ayudan a una mejor previsibilidad y reduce significativamente la neblina corneal, como la complicación más común; en cuanto a ello, la ectasia corneal, el ojo seco y las queratitis, que, aunque son poco comunes, el conocimiento profundo de las complicaciones puede ayudar a reducir su aparición, y la identificación temprana con el tratamiento adecuado a tiempo puede salvar estos ojos de la pérdida de visión

Integración del contexto sociofamiliar al proceso educativo como fundamento para el mejoramiento del desempeño académico estudiantil

The general objective of this work was to analyze the relationship between the socio-family context and the academic performance of secondary school students. To carry out this purpose, a methodology with a rationalistic-deductive approach was used and a mixed paradigm was used from the qualitative and quantitative positions. The sample consisted of 20 students belonging to grade 11 of the San Juan Bosco Educational Institution; 20 parents of said students and 7 teachers who teach different subjects in that grade. The research findings showed that the academic performance of the students of the EI San Juan Bosco average is Basic. These results are due to a deficit in communication between the family and the students and the family and the school, as well as poor integration between them. In the same way, a low level of responsibility, respect for the rules and cooperation was evidenced both on the part of parents and students. It is concluded that it is important to strengthen the socio-family integration in the academic processes in said institution, for which the need arises to restructure the institutional educational project in order to institutionalize strategies that transcend in a transversal way in the different institutional projects, with a view to offering a quality service and to strengthen coexistence within the educational community.El objetivo general de este trabajo consistió en analizar la relación entre el contexto sociofamiliar y el desempeño académico de los estudiantes de secundaria. Para llevar a cabo dicho propósito se utilizó una metodología con enfoque racionalista- deductivo y se empleó un paradigma mixto a partir de las posturas cualitativa y cuantitativa. La muestra estuvo compuesta por 20 estudiantes pertenecientes al grado 11 de la Institución Educativa San Juan Bosco; 20 padres de familia de dichos estudiantes y 7 docentes que imparten distintas asignaturas en dicho grado. Los hallazgos de la investigación arrojaron que el desempeño académico de los estudiantes de la media de la IE San Juan Bosco es Básico. Dichos resultados obedecen a déficit en la comunicación entre la familia y los estudiantes y la familia y la escuela, así como una pobre integración entre los mismos. De igual forma se evidenció un bajo nivel de responsabilidad, respeto a las normas y cooperación tanto por parte de los padres de familia como de los estudiantes. Se concluye que es importante fortalecer la integración sociofamiliar en los procesos académicos en dicha institución, para lo cual surge la necesidad de reestructurar el proyecto educativo institucional con el fin de institucionalizar estrategias que trasciendan de manera transversal en los distintos proyectos institucionales, con miras a ofrecer un servicio de calidad y a fortalecer las convivencias dentro de la comunidad educativa

Los actores en la toma de decisiones en el fondo de ciencia, tecnología e innovación (fctei) del sistema general de regalías (sgr): un análisis para el departamento del magdalena 2012 – 2015.

La asignación de un fondo específico en el nuevo Sistema General de Regalías (SGR) supone mayor desarrollo regional en CTeI, sin embargo, los resultados demuestran un bajo impacto a causa de diversos factores. El presente trabajo de investigación caracteriza los actores que intervienen en la toma de decisiones sobre los proyectos del FCTeI presentados en el Departamento del Magdalena en el periodo 2012-2015, por lo cual se abarca el marco teórico y conceptual sobre toma de decisiones en política pública, asimismo, se profundiza en el marco normativo del FCTeI del SGR. Como resultado del trabajo de campo, se encontró que en el Magdalena el actor que tiene mayor incidencia en la toma de decisiones es el político que cumple un papel de filtro y utiliza recursos económicos