Hitos internacionales que han incidido en el desarrollo de la educación ambiental en Colombia

The description of international milestones that have influenced the development of environmental education in Colombia and the exploration of the factors that have influenced its development are intended to contribute to the reflection and explanation about the nature of environmental education, the tensions and discussions. That are generated around its validity as a strategy for raising awareness and changing society\u27s attitude towards the environment and its different connotations. In this work of theoretical nature, the methodology focuses on documentary review, chronology of events, assembly and analysis of them. The results show the poor conceptualization of what, why and why environmental education is carried out, as well as the lack of coordination between ecological and environmental institutions and groups. The postulates proclaimed in the different international conferences on the efficient, sustainable and sustainable use of natural resources are always projected in the intergenerational responsibility that was consolidated at the Rio de Janeiro summit in 1992 and then the setback that is reflected in the change climate. In conclusion, environmental education is needed to move from the Cartesian approach to a complex environmental vision where science and technology allow culture to be correlated with nature and life, developing processes that contribute to a change in attitudes and behaviors to face problems. Environmental, local and global.La descripción de los principales hitos internacionales y la exploración de los factores que han incidido en la educación ambiental en Colombia tienen como propósito contribuir a la reflexión y explicación acerca de su naturaleza, las tensiones y discusiones que se generan en torno a su validez como estrategia para la sensibilización y cambio de actitud de la sociedad frente al ambiente y sus diferentes connotaciones. Esta investigación de naturaleza teórica surge para dar respuesta al interrogante de cual ha sido el contexto en el que se desarrolla la educación ambiental en Colombia. Metodológicamente se centra en la revisión documental, cronología de eventos, ensamblaje y análisis de los mismos desde una perspectiva sistémica. Los resultados hacen evidente hacia dónde va la educación ambiental, el qué, y para qué se hace educación ambiental, al igual que la escasa gestión y coordinación entre instituciones gubernamentales y No gubernamentales. Los postulados proclamados en las diferentes conferencias internacionales sobre el aprovechamiento eficiente, sustentable y sostenible de los recursos naturales se proyectan siempre en la responsabilidad intergeneracional que se afianza en la cumbre de Río de Janeiro en 1992 y luego el retroceso que se ve reflejado en el cambio climático.  En conclusión, se necesita una educación ambiental para transitar del enfoque cartesiano hacia la visión ambiental compleja donde la ciencia y la tecnología permitan correlacionar la cultura con la naturaleza y con la vida desarrollando procesos que coadyuven a un cambio de actitudes y comportamientos para enfrentar los problemas ambientales, locales y globales

Didáctica en la creación de microrrelatos mediante el monólogo interior

Este artículo aborda el problema de la baja producción textual en los estudiantes del grado 9-2. I.E.M. Ciudadela Educativa de Pasto, Nariño, Colombia. El objetivo es identificar las expresiones escritas de los alumnos, partiendo de procesos semánticos y pragmáticos en talleres de escritura creativa. El estudio se fundamenta en demostrar la importancia de esta herramienta didáctica en el entorno educativo a través de talleres literarios que garantizan el análisis y la interpretación de los contenidos. La metodología contiene un enfoque cualitativo, un paradigma hermenéutico interpretativo y un tipo de investigación creación, basándose en la invención de microrrelatos a partir de la interpretación de lecturas exploratorias o emergentes y el análisis de fragmentos de obras literarias con monólogo interior, como técnica narrativa y método de construcción. Los resultados muestran que la estrategia didáctica referida favorece el desarrollo del lenguaje figurativo, la lectura interpretativa, el entendimiento relacional de las metáforas, el juicio valorativo y el aprovechamiento de los espacios de la I.E.M. La investigación concluye que la escritura creativa contribuye al perfeccionamiento del pensamiento crítico, los estilos de composición propios de los alumnos y resalta el rol del docente creativo que actúa como modelo e inspiración para estas dinámicas

Incorporación de la igualdad de género en un programa de estudios universitarios en México

Gender equality has taken on an important role in the university environment, which leads to changes in the structures of universities in their legislation and administration, promoting a transformation from their mission, vision, philosophy, values, which form the basis of their organizational culture. This research analyzes the study plans and programs implemented in a faculty, the challenges, and actions in the field of gender studies, this leads to analyze and identify opportunities of the existing problem to propose strategies to support the student community.  It is based on the legal framework based on the Political Constitution of the United Mexican States (CPEUM), international treaties, the UN 2030 Agenda, and other laws and regulations on gender that address the issue of Gender Equality, continuing with the analysis of some subjects of the curriculum map program of a bachelor\u27s degree.  Where areas of opportunity were found, which could contribute to professional training with a gender perspective.La igualdad de género ha tomado un papel relevante en el ámbito universitario, lo que propicia que se realicen cambios en las estructuras de las Instituciones de Educación Superior (IES) en su legislación y su administración, promoviendo una transformación desde su misión, visión, filosofía, valores, que forman la base de la cultura organizacional de la misma. En esta investigación se analizan los planes y programas de estudio implementados en una facultad, los retos y acciones en materia de estudios de género, esto conlleva a analizar e identificar oportunidades de la problemática existente para proponer estrategias de apoyo a la comunidad estudiantil. Se parte del marco legal a partir de Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (CPEUM), tratados internacionales, la Agenda 2030 de la ONU, y demás leyes y reglamentos en materia de género que abordan el tema de igualdad de género, continuando con el análisis de algunas materias del programa del mapa curricular de una licenciatura, en donde se encontraron áreas de oportunidad, que pudieran contribuir a una formación profesional con perspectiva de género

Acoso escolar en la unidad educativa “Las Américas”, situación actual y estrategias de prevención

La investigación aborda el acoso escolar en la Unidad Educativa “Las Américas”. El objetivo de la investigación fue identificar las formas de acoso que experimentan los estudiantes de Bachillerato y sus efectos. Con un enfoque cualitativo, que utilizó un cuestionario estructurado de confiabilidad 0,82 con el estadístico Alfa de Cronbach que indica excelente confiabilidad, se determinó que dos de cada diez estudiantes han experimentado insultos verbales, la exclusión social y la intimidación física. Para prevenir el acoso, la institución ha venido implementado las siguientes estrategias de prevención: charlas de concientización para padres y estudiantes, capacitación a docentes en estrategias de prevención de acuerdo a las políticas educativas establecidas por el Ministerio de Educación, resolución de conflictos a través del Departamento de Consejería estudiantil (DECE). A pesar de la baja incidencia, el acoso escolar se presenta en la institución como un problema latente, ante lo cual la comunidad educativa esta alerta y predispuesta a enfrentarlo

Autorregulación del aprendizaje (ARA) en la educación superior: variables que inciden en su desarrollo

La autorregulación como proceso autónomo de aprendizaje en estudiantes universitarios es crucial y de alta importancia en los actuales momentos en donde los indicadores de rendimiento académico permiten la aprobación y promoción de este. El objetivo principal del artículo fue:  describir como en el transcurso del tiempo fue evolucionando el concepto de Autorregulación del Aprendizaje (ARA) y la revisión sistemática de las variables que inciden en su desarrollo como la motivación académica y los niveles de comprensión lectora, para lo cual se abordarán autores que tratan desde su perspectiva los elementos que forman parte del proceso de autorregulación en el trabajo autónomo de aprendizaje. Basados en la revisión bibliográfica, es factible decir que las variables con mayor incidencia en la ARA en la Educación Superior son: mediación pedagógica, andamiaje, tutorías y ayudas de parte del docente hacia el estudiante; por lo tanto, ésta se constituye en predictor del rendimiento académico

Autorregulación del aprendizaje en estudiantes universitarios y su incidencia en las dimensiones: abandono, motivación, satisfacción, compromiso

La autorregulación del aprendizaje en estudiantes universitarios es un tema de investigación trascendental para todos los niveles educativos, la capacidad que presentan los estudiantes para regular y controlar su propio proceso de aprendizaje tiene un impacto significativo en las variables que intervienen en su desarrollo. El objetivo fue analizar cómo las diferentes estrategias de autorregulación del aprendizaje aplicada en estudiantes universitarios de los primeros semestres bajo un diseño instruccional para el uso de APP 4Plannig, inciden en la intención de abandono de sus estudios, en la motivación, en los niveles de satisfacción y en el compromiso estudiantil, para cumplir con el objetivo planteado se desarrolló una investigación cuasi-experimental, en la que participaron 472 estudiantes los cuales recibieron una capacitación de 12 sesiones para desarrollar procesos de autorregulación para el  aprendizaje, como resultado se observó que posterior a la intervención un incremento estadísticamente significativo en las dimensiones intención de abandono, autorregulación satisfacción, caso contrario no se observó una diferencia estadísticamente significativa en compromiso académico y motivación académica, a resultados que orientan a diseñar programas de apoyo y enseñanza que promuevan la autorregulación del aprendizaje en estudiantes universitarios

Elementos conceptuales de las perspectivas filosóficas del conocimiento para estudiar el salario emocional

There is a growing interest today in generating favorable organizational environments. Among the emerging constructs is the emotional salary, understood as the intrinsic and extrinsic elements of the work environment that generates motivation and labour welfare; however, the construct has been examined from different approaches and contexts, so it is necessary to use a scientific approach  to explain the latent variable. The objective of this paper is to identify the conceptual elements of the philosophical perspectives of knowledge for the study of emotional salary. A bibliographic review was made through a macro search that allowed the identification of documents related to the research topic from primary and secondary sources. It is shown that the construct can be approached from a constructivist and neo-positivist perspective since it emphasizes empirical verification and logical analysis of language as the basis of knowledge. Approaches from  phenomenology are suggested as it is an excellent source of information for the explanation of what the emotional salary means for working people and can provide relevant information for designing  the appropriate instrument of evaluation for the construct, either through triangulation of data or the qualitative analysis thereof.Hoy en día existe un creciente interés sobre la generación de ambientes organizacionales favorables, la motivación y bienestar laboral. Entre los constructos emergentes se encuentra el salario emocional, entendido como los elementos intrínsecos y extrínsecos del ambiente de trabajo que genera motivación y bienestar laboral; sin embargo, el constructo ha sido abordado desde diferentes enfoques y contextos, por lo que se hace necesario acercarse desde la ciencia para dar explicación a la variable latente. El objetivo del presente trabajo es identificar los elementos conceptuales de las perspectivas filosóficas del conocimiento para estudiar el salario emocional. Se hizo una revisión bibliográfica mediante una macro búsqueda que permitió la identificación de los documentos referentes al tema de investigación de fuentes primarias y secundarias. Como resultado de la macro búsqueda se identifica que el constructo puede abordarse desde una perspectiva constructivista y neo positivista dado que se enfatiza la verificación empírica y análisis lógico del lenguaje como base del conocimiento. Después de analizar la matriz de corrientes filosóficas se sugiere hacer abordajes desde la fenomenología debido a que es una excelente fuente de información para la explicación de lo que significa el salario emocional para las personas trabajadoras y puede aportar información relevante para el diseño del instrumento de evaluación del constructo, ya sea mediante la triangulación de datos o el análisis cualitativo de la misma

Desafíos didácticos en tiempos de pandemia: enseñar y aprender en tiempos de crisis

The pandemic and the consequent mandatory isolation triggered different crises within the critical event it represented. The educational system was no exception; various alterations in everyday life generated, in some situations, profound changes in the educational dynamic, more precisely in the instrumentation to make it possible. We are still experiencing this process of change. The objective of this work is to analyze the critical impact that technology applied to teaching and learning processes has been generating on families, teachers and students in the Argentine Republic and Latin America, as a result of the COVID-19 pandemic. Methodology: qualitative, from the systemic cybernetic perspective. Results: The educational system continues to experience changes as the effects of the pandemic, which are evident in the use of technology, didactics, teaching and the interactivity of the process. Conclusions: We are experiencing the paradigm shift from in-person to virtuality. The dynamics in the classroom, the teacher-student relationship, and the teaching-learning process are being modified. Education is the transformation in coexistence, which transcends the delivery of information, and which involves our integration as human beings in coexistence and love as a fundamental emotion that makes it possible.La pandemia y el consecuente aislamiento obligatorio, desencadenó diferentes crisis dentro del evento crítico que representó. El sistema educativo no fue la excepción, diversas alteraciones de la cotidianidad generaron en algunas situaciones, cambios profundos en la dinámica educativa, más precisamente en la instrumentación para hacerla posible. Aún estamos experimentando dicho proceso de cambio. El objetivo del presente trabajo es analizar el impacto crítico que viene generando la tecnología aplicada a los procesos de enseñanza y aprendizaje en las familias, docentes y alumnos de la República Argentina y Latinoamérica, producto de la pandemia de COVID-19. Metodología: cualitativa, desde la perspectiva sistémico cibernética. Resultados: El sistema educativo sigue experimentando los cambios como efectos de la pandemia los que se hacen evidentes en el uso de la tecnología, la didáctica, la enseñanza y la interactividad del proceso. Conclusiones: Estamos experimentando el cambio de paradigma de la presencialidad a la virtualidad. Se vienen modificando las dinámicas en el aula, la relación docente alumno, el proceso de enseñanza aprendizaje. La educación es la transformación en la convivencia, que trasciende a la entrega de información, y que involucra nuestra integración como seres humanos en la convivencia y en el amor como emoción fundamental que lo hace posible

Indicadores de ansiedad en estudiantes universitarios de enfermería de primer y segundo semestre de una universidad privada

ABSTRACT Worldwide, mental disorders constitute a serious public health problem; 10 to 25% of the adult population develop some problem due to this cause. Anxiety, an adaptive response of an alarm system that prepares an organism to fight against a potential danger, which, when related to the stimulus, is as normal as a human need where the symptoms may be imperceptible. The objective of the research is to identify anxiety indicators in nursing students during undergraduate teaching in the first and second semester, 2023. The study was quantitative with a non-experimental, descriptive, cross-sectional design of field type where nursing students participated. nursing at the Iberoamerican University of Ecuador. The results of this study are consistent with the majority of the studies found, which also show that women have higher levels of exam anxiety than men (Ahmadpanah et al., 2021; Fernandez-Castillo, 2009; Gerwing et al., 2015; Szafranski et al., 2020), despite the fact that they are the ones who have more resources to face stressful situations and manage their emotions than male students (Fernández-Castillo, 2019). It is concluded that anxiety is present at different levels which represents a significant indicator in nursing students during the undergraduate degree in the studied period of 2023.  Keywords: Anxiety, nursing students, undergraduate teaching.La ansiedad, es una respuesta adaptativa de un sistema de alarma que prepara a un organismo a contender contra un peligro potencial, que al guardar relación con el estímulo es tan normal como una necesidad humana donde los síntomas pueden ser imperceptibles. El objetivo de la investigación es identificar los indicadores de ansiedad en estudiantes de enfermería durante la enseñanza de pregrado de primer y segundo semestre, 2023.  El estudio fue cuantitativo con un diseño no experimental, descriptivo de corte transversal de tipo de campo donde participaron estudiantes de enfermería de la Universidad Iberoamericana del Ecuador. Los resultados de este estudio son congruentes con la mayoría de los estudios encontrados, que también evidencian que las mujeres presentan mayores niveles de ansiedad ante los exámenes que los hombres (Ahmadpanah et al., 2021; Fernández- Castillo, 2009; Gerwing et al., 2015; Szafranski et al., 2020), a pesar de que son ellas las que tienen más recursos para afrontar situaciones de estrés y manejar sus emociones que los estudiantes varones (Fernández-Castillo, 2019). Se concluye que la ansiedad se encuentra presente en diferentes niveles lo cual representa un indicador significativo en los estudiantes de enfermería durante el pregrado en el período estudiado de 2023.  

Metodología de enseñanza del compostaje de residuos sólidos orgánicos

La investigación tiene por objetivo diseñar una metodología para mejorar la enseñanza del compostaje de residuos sólidos orgánicos a estudiantes de tercer año de bachillerato técnico. La metodología que se empleó para el desarrollo de esta investigación tuvo un enfoque cualitativo y nivel descriptivo; por medio de un cuestionario estructurado se encuestaron a 17 estudiantes que tomaron la asignatura agropecuaria. Los resultados mostraron que la forma de enseñar del docente tiene varios aspectos positivos, pero deben ser fortalecidos para lograr la inclusión de todos los estudiantes. Por esta razón la propuesta metodológica está enfocada a la mejora de la enseñanza del compostaje de residuos sólidos orgánicos y formada por cuatro fases: fundamentos teóricos, ciclo del compostaje, recursos multimedia y proyectos colaborativos. Cada una de estas fases integran al aprendizaje interactivo, participación activa, enfoque multidisciplinar y la evaluación formativa como estrategias pedagógicas para su desarrollo. Así mismo la activación de conocimientos previos, retroalimentación permanente y la evaluación como proceso de enseñanza y mejora son los ejes transversales de toda la metodología. La metodología busca mejorar la comprensión de los conceptos de compostaje y fomentar una conciencia ambiental entre los estudiantes, contribuyendo a la formación de ciudadanos más responsables y comprometidos con la sostenibilidad ambiental