Estudo de caso de tecnologias de informação e comunicação em atividades de enriquecimento curricular

Relatório de estágio de mestrado em Ensino de InformáticaEste relatório surge no âmbito do Mestrado em Ensino de Informática, pela Universidade do Minho, e pretende ser um documento onde estão evidenciadas as vivências ocorridas durante o período de estágio bem como uma reflexão acerca das mesmas. O estágio decorreu no ano letivo 2013/2014, sob a orientação do Professor Dr. António Osório (Universidade do Minho), no Agrupamento de Escolas Figueira Mar, na Figueira da Foz, sendo o professor cooperante o Professor Aloísio Faria. O tema geral escolhido foi “Tecnologias de Informação e Comunicação em Atividades de Enriquecimento Curricular: Estudo de caso” pois esta foi a área que, durante a fase de análise e conhecimento da escola e da sua realidade, se mostrou mais fragilizada quer pela desmotivação evidenciada pelos professores que as desenvolviam naquela altura, quer pela falta de recursos que, segundo esses mesmos professores, eram considerandos limitadores da realização de um trabalho mais profícuo e, consequentemente, gratificante. O estágio ocorreu em diversificadas vertentes pelo que considero ter sido uma experiência bastante enriquecedora tanto a nível profissional como a nível pessoal. Em contexto sala de aula, foram dinamizadas atividades no âmbito das Atividades Extra Curriculares com uma turma do 1.º e outra do 3.º ano de escolaridade. Ao nível do grupo disciplinar de Informática, foram desenvolvidas várias atividades para a comunidade escolar dinamizando assim o agrupamento e contribuindo desta forma para tornar a escola como um meio de inclusão e cooperação entre os vários elementos que dela fazem parte. Ocorreu também uma cooperação com a Biblioteca Escolar, onde foram dinamizadas atividades quer destinadas aos elementos da comunidade escolar em geral quer formações específicas para professores, como forma de contribuir para a ampliação da sua literacia digital. Para melhor perceber a relação entre as AEC’s e os professores que as lecionam, foram realizadas duas entrevistas a professores com uma vasta experiência profissional na área da educação, através das quais foi possível analisar os impactos que estas atividades têm quer em termos pedagógicos quer em termos pessoais. Das experiências vivenciadas nos últimos meses posso afirmar que, se cada professor contribuir com os seus próprios conhecimentos e experiências, a escola será, com certeza, um espaço de enriquecimento pessoal e profissional para todos os elementos que a compõem.This report is part of the Master in Informatics Teaching, at the University of Minho, and aims to be a document in which I try to describe the experiences occurring during the probation period, as well as a reflection on them. The training period took place during the school year 2013/2014, under the guidance of Professor António Osório (University of Minho), at the Group of Schools Figueira Mar, in Figueira da Foz, being the cooperating teacher, Professor Aloísio Faria. The general theme was "Information Technologies and Communication Curriculum Enrichment Activities: Case Study" as this was the area that, during the analysis and understanding of the school and its reality, seemed more fragile due, on the one hand, to the unmotivated responsible teachers, and on the other hand, due to the available resources. In my opinion, this period was a very enriching experience, both professionally and personally. In what concerns the classroom activities, they were developed with two different groups in the Extra Curricular Activities: one in the 1st grade, and another in the 3rd grade. The Informatics group provided different activities to the school community contributing to a strong sense of inclusion and cooperation amongst the various elements that are part of it. In cooperation with the Library, there were also some activities designed to all the elements of the school community and others specifically created for teachers, as a way to develop their knowledge and their digital literacy. To understand better the relationship between the Extra Curricular Activities and the teachers who are responsible for them, two interviews were conducted by teachers with extensive professional experience in education. This way, it was possible to analyze the impacts of those activities in pedagogical and personal terms. Throughout this probation period and with the experiences of the last recent months, I may say that, with the contribution of each teacher’s knowledge and experiences, school can be a place of personal and professional enrichment to all of its members

Characterisation of microbial attack on archaeological bone

As part of an EU funded project to investigate the factors influencing bone preservation in the archaeological record, more than 250 bones from 41 archaeological sites in five countries spanning four climatic regions were studied for diagenetic alteration. Sites were selected to cover a range of environmental conditions and archaeological contexts. Microscopic and physical (mercury intrusion porosimetry) analyses of these bones revealed that the majority (68%) had suffered microbial attack. Furthermore, significant differences were found between animal and human bone in both the state of preservation and the type of microbial attack present. These differences in preservation might result from differences in early taphonomy of the bones. © 2003 Elsevier Science Ltd. All rights reserved