Estudo sobre o perfil dos estudantes ingressantes da Universidade de Brasília em 2012

Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Exatas, Estágio Supervisionado 2, 2013. ________________________________________________________________________ Texto parcialmente liberado pelo autor. Conteúdo retido: Capítulo 5.Este trabalho é um estudo observacional com o objetivo de traçar o perfil do estudante que ingressou na Universidade de Brasília (UnB) em 2012. Foi delineado o perfil do aluno por semestre de ingresso, campus, turno, sistema de ingresso (cotas raciais) e a natureza institucional da escola no ensino médio. Visto a obrigatoriedade da implantação de cotas para estudantes concluintes em escola pública em todas as universidades federais, com a sanção da Lei nº 12.711/2012, optou-se por ajustar um modelo de regressão logística com o objetivo identificar as principais características dos estudantes provenientes da rede pública que ingressaram na UnB antes da implantação da nova política de cotas. Para a realização da pesquisa foi utilizada a base de dados coletada pelo Observatório da Vida Estudantil obtida através da aplicação de questionário a todos os ingressantes na UnB em 2012

Identificação e estimação de modelos ARMA com inovações Alpha-estáveis

Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Exatas, Departamento de Estatistica, 2016.No mercado financeiro é usual que os dados apresentem características não-gaussianas como assimetria e caudas pesadas. Nestes casos, os resultados de uma análise baseada na suposição de normalidade podem ser insatisfatórios. Uma alternativa ao se trabalha com este tipo de dados é a utilização das distribuições estáveis. Neste trabalho aplicamos o uso do modelo ARMA com inovações α-estáveis para ajustar séries do mercado financeiro. O método de identificação da ordem é baseado na função codiferença proposta por Kokoszka e Taqqu (1994) e Yang et al. (2001), uma vez que a função de autocorrelação não existe para modelos com inovações α-estáveis dado que o segundo momento não existe para α < 2. Com base na função característica empírica, Rosadi e Deistler (2011) apresentam o estimador para a função codiferença e mostram sua consistência para o caso do modelo ARMA com inovações α-estáveis simétrica. A estimação dos parâmetros foi realizada através do método de máxima verossimilhança condicional e, por fim, foi realizada uma aplicação empírica a partir do preço de fechamento das ações da Usinas Siderúrgicas de Minas Gerais (Usiminas).In the financial market is usual that the data present non-Gaussian features like asymmetry and heavy tails. In these cases, the results of an analysis based on normality assumption may be unsatisfactory. An alternative when working with this type of data is the use of stable distributions. In this paper we apply the use of ARMA model with α-stable innovations to adjust time series of the financial market. The method to identify the model order is based on the codiferença function, proposed by Kokoszka e Taqqu (1994) and Yang et al. (2001), since the autocorrelation function does not exist for models with α-stable innovations given that the second moment do not exist for α< 2. Based on the empirical characteristic function, Rosadi e Deistler (2011) proposes the estimator for codiferença function and proof consistency in the case of the ARMA symmetric α-stable innovations. The conditional maximum likelihood method was applied on the estimation of parameters and, finally, was carried out a empirical application with the closing stock prices of the Steel Mills of Minas Gerais (Usiminas)

O Inglês Na Rua, Na Avenida, Na Cidade: Uma Análise Discursiva Sobre A Língua Inglesa No Espaço Urbano Brasileiro

Este artigo tem por objetivo fundamental analisar o processo de significação que tece um outdoor de uma escola de idiomas que circulou nas ruas e avenidas brasileiras. Trata-se de um texto que pertence ao discurso publicitário assinado por uma escola de inglês renomada. Para a análise em questão, apoiar-nos-emos no aparato teórico-metodológico da Análise de Discurso, mobilizando noções teóricas que permitam a compreensão do funcionamento discursivo e as representações imaginarias sobre inglês que emergem dele.192120-129Estudos Urbano

ABORDAGEM (MAL)HUMORADA: QUADRINHOS DE HUMOR EM LIVROS DIDÁTICOS DE INGLÊS

O artigo traz resultados de nossa pesquisa sobre os modos de abordagem dos quadrinhos de humor em livros didáticos de inglês como língua estrangeira (LE), erigindo uma reflexão crítica sobre o livro didático, mais exatamente sobre o modo de tratamento do gênero quadrinhos de humor. Para isso, apoiamo-nos na Análise de Discurso na interface com os estudos de Freud (1905) sobre a comicidade. Analisamos dois recortes feitos a partir de dois livros didáticos de inglês que tiveram circulação na cidade de Campinas e região. Tais recortes são exemplificadores do tipo de abordagem reservada aos quadrinhos de humor, o que nos permite compreender a concepção de língua e de ensino que atravessam o corpus em análise

O humor em tiras em quadrinhos

Este artículo trae para la reflexión el funcionamiento discursivo del humor en tiras cómicas presentes en libros didácticos de inglés como lengua extranjera. El objetivo es comprender el funcionamiento discursivo del humor teniendo en cuenta el lugar de su producción: tiras cómicas. Para ello, nos apoyamos en el aparato teórico del Análisis de Discurso de cuño materialista que tiene Pêcheux (1988) y Eni Orlandi (1999; 2001) como principales representantes, estableciendo, aún, un diálogo profícuo con los estudios freudianos sobre el campo de la comicidad.This article brings to the reflection the discursive functioning of humor in comic strips present in textbooks of English as a foreign language. The objective is to understand the discursive functioning of humor taking into consideration the place of its production: comic strips. So, we rely on the theoretical apparatus of Discourse Analysis of a materialistic nature that has Pêcheux (1988) and Eni Orlandi (1999, 2001) as main representatives, also establishing a fruitful dialogue with Freudian studies on the comic field.Este artigo traz para a reflexão o funcionamento discursivo do humor em tiras em quadrinhos presentes em livros didáticos de inglês como língua estrangeira. O objetivo é compreender o funcionamento discursivo do humor levando em consideração o lugar de sua produção: tiras em quadrinhos. Para isso, apoiamo-nos no aparato teórico da Análise de Discurso de cunho materialista que tem Pêcheux (1969; 1975; 1988) e Eni Orlandi (1999; 2001) como principais representantes, estabelecendo, ainda, um diálogo profícuo com os estudos freudianos sobre o campo da comicidade

Um estudo discursivo sobre o modo de abordagem do humor por livros didáticos de inglês

Baseados na perspectiva discursiva da linguagem, na interface com a psicanálise freudiana, apresentamos alguns dos resultados de nossa pesquisa de doutoramento. Analisamos o modo como dois Livros Didáticos (LDs) de inglês da década de 90 abordam o humor. Com base na análise empreendida, observamos uma tendência de os LDs apagarem os efeitos de humor e suas condições de produção em razão do modo de sua abordagem, modo esse que tende a eliminar a piada, a ambiguidade, o duplo sentido. Disso resulta no apagamento dos aspectos culturais e discursivos constitutivos do campo da comicidade, o que traz sérias implicações para o ensino-aprendizagem de inglês e para a constituição da subjetividade. Esse apagamento corrobora o imaginário de que o humor é uma mera brincadeira que não envolve um exercício intelectual.

The comicity in the school linguistic context : comics in the handbooks of English as a foreign language

Orientador: Maria José Rodrigues Faria CoraciniTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da LinguagemResumo: Ancorados na perspectiva da Análise de Discurso, na interface com a psicanálise freudiana e a Desconstrução, nosso objetivo, neste estudo, foi analisar os modos de abordagem do humor por Livros Didáticos de inglês como LE. A pesquisa permitiu-nos compreender o modo de tratamento do humor e a concepção de ensino de língua que emergem das práticas didático-pedagógicas com base em quadrinhos e da sua (dis)posição nos livros didáticos de inglês pesquisados. O corpus da pesquisa se constituiu de seis Livros Didáticos de inglês como LE, adotados por professores de inglês de escolas públicas que compreendem as cidades de Campinas e região. Nosso pressuposto era o de que, embora constituídos de uma gama diversificada de textos que representam diferentes discursividades, os LDs, mais precisamente o tipo de sua abordagem, tendem a homogeneizar os textos dos quais se apropriam. Diante disso, formulamos a hipótese de que, no contexto didático-pedagógico de ensino de língua, mais exatamente em livros didáticos de língua inglesa como LE, há uma tendência ao apagamento dos efeitos de comicidade e das condições de sua produção. A partir dos resultados da análise empreendida, pudemos observar que o modo de abordagem do humor pelos LDs em questão tende a apagar o jogo com as palavras e os sentidos, a brincadeira, os equívocos, ambiguidade, resultando, por conseguinte, no apagamento dos aspectos culturais e discursivos que constituem o campo da comicidade. Entendemos que o tipo de abordagem do humor que encontramos nos LDs pesquisados pode ter implicações sérias no ensino-aprendizado de inglês como LE e, por conseguinte, na constituição identitária do sujeito, a saber: a) o apagamento da criatividade, da imaginação e do prazer; b) a ausência do componente lúdico e, portanto, do prazer, do envolvimento que toda aprendizagem (aquela que atravessa o corpo e o transforma) deve pressupor e, finalmente, c) o apagamento do aspecto político que atravessa o campo da comicidade. Tal apagamento reforça a ideia equivocada de que o humor é uma "mera? brincadeira que não requer exercício intelectual, posição totalmente contrária à que assumimos nesta pesquisa. O campo da comicidade implica relações subjetivas, sócio-históricas e culturais. Mais precisamente, há relações subjetivas e sócio-históricas implicadas na produção do prazer e da poeticidade cômicas, o que faz dele um elemento importante no processo de ensino-aprendizagem de uma línguaAbstract: Anchored in the perspective of the Discourse Analysis, in the interface with the Freud?s Psychoanalyze and Deconstruction, our aim, with this study, was to analyze the way of approaching of humor by Handbooks of English as a Foreign Language (FL). This research allowed us to comprehend the way of treatment of humor and the conception of language teaching which emerges from the didactic and pedagogical activities based on comics and from their position (localization) in the handbooks of English selected for this study. The corpus of this research is composed by six Handbooks of English as a FL, adopted by English teachers who work at public schools comprising Campinas and region. Our basic assumption was that, in spite of being composed by many different kinds of texts which belong to different discourses, the Handbooks of English, especially their kind of approaching, have the tendency of becoming the texts homogenous. So, we developed the hypothesis that, in the didactic-pedagogical context of language teaching, more exactly in Handbooks of English as a FL, there is a strong tendency of erasing of the effects of humor and their conditions of production. From the results of our analyses, we could observe that the way how the Handbooks approach humor tend to eliminate the joke, the ambiguity, the double meaning, resulting, consequently, in the erasure of the cultural and discursive aspects which constitute the complex field of the comicity. We consider that the kind of approaching of humor found in the Handbooks of English present serious implications in the learning and teaching of English as a FL and, consequently, in the constitution of the subject?s identity: a) the erasure of creativity, imagination and pleasure; b) the absence of the playful component and, therefore, of the pleasure, of the involvement which every kind of learning involves (that one which spans the body and changes it) should presuppose and, finally, c) the erasure of the political aspects which span the field of comicity. That erasure reinforces the mistaken idea that humor is a simple play which does not demand an intellectual exercise, totally different of the position assumed in this study. The field of the comicity entails social, historical and cultural relations. More specifically, there are subjective and social-historical relations entailed in the production of the pleasure and of the comics poeticity, what makes it an important element for the teaching-learning of a languageDoutoradoLingua EstrangeiraDoutor em Linguística Aplicad

A literatura na revolução : contribuições literarias de Astrojildo Pereira e Alina Paim para uma politica cultural do PCB nos anos 50

Orientador: Marisa Philbert LajoloDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da LinguagemResumo: Os anos 50 no PCB são os de maior coesão das iniciativas culturais rumo a uma política cultural strictu sensu (RUBIM, 1986). Após o auge da imprensa comunista da década anterior - a segunda maior rede do país, funcionando na capital da república - e do breve período de legalidade obtido pelo partido, a literatura desponta como um mecanismo de educação política: é o auge do realismo socialista, "estética" do marxismo-leninismo, representada por Zdhanov. Um ensaio do crítico literário Astrojildo Pereira sobre o cânone literário e a função dos intelectuais na literatura, publicado em Idéias (Revista do IFCH-UNICAMP, ano 2, v.1), e o romance de Alina Paim, A Hora Próxima, podem demonstrar a amplitude deste debate na esquerda, então stalinista, da aclimatação do realismo socialista no Brasil. EnquantoAstrojildo tenta reescrever o cânone, rastreando nele uma tradição literária "insurrecional", a romancista parte para a pesquisa de campo, narrando a greve de ferroviários em Cruzeiro de 1950, numa obra que a uma só edição, esgotou dez mil exemplares. O objetivo deste trabalho é a análise literária dessas produções, que podem iluminar não só um momento específico do trato da literatura - no âmbito da crítica e da produção ficcional - no PCB (em sua instrumentalização pedagógica ou articuladora), como também uma vertente inteira em luta pela hegemonia cultural no plano literário. Considerando a história das produções culturais do PCB, tento recuperar o sentido de se formular um novo cânone nessa época conturbada da história política do partido, bem como as funções que a literatura parece exercer neste contexto para esse grupo específicoAbstract: The 50's were for the PCS, the Srazilian communíst party, one of the most important moments in its history of cultural production. The communist press had seen its clímax as the second biggest Srazilian press agency in the republican capital. The party had grown in the legacy period after 1945. The repression in the fifties, however, seemed to put an end to its political life, but besides ali this, the literature was to be a part of its role: Zhdanov's socialist realism was the way this party would be fighting for the hegemony. Two literary production can show how this worked in the Brazilian context. In a crítical essay, Astrojildo Pereira tries to re-write the history of Brazilian literature, taking into consíderation the role of Brazilian intelligentsia and trying to track ín the canon the marks of a revolutionary tradition. On the other hand, the novelist Alina Paim goes ahead and tries an experimental novel about a real strike of railroad workers of Rede Mineira de Viação in 1950 ín the Vale do Paraíba area, crossed by the states of São Paulo, Rio de Janeiro and Minas Gerais. Astrojildo Pereira's essay is probably part of a major discussion about cultural polítics for Brazilian literature in communísts meetings. Alina Paim's novel is the result of these discussions: this author was sent as a communist jounalist to interview people in order to . write a novef, telling about the strike experience and the PC's influence on it. This work tries to unveil something of how literature worked for this political group and how this polítical cultural they propose was a way of building the ideologícal cohesion in a difficult moment of repressionMestradoMestre em Teoria e História Literári

ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: ENTRE A ‘QUALIDADE’ DOS CURSOS DE IDIOMA DE INICIATIVA PRIVADA E O SILENCIAMENTO DAS ESCOLAS PÚBLICAS ESTADUAIS PAULISTAS

The purpose of this paper is to examine an important aspect of the process of English Teaching as a Foreign Language. We have chosen to focus our attention on the relation between Secondary Public Schools and Private English Language Institutes. Our corpus consists of a written proposal for a partnership submitted by a Private English Language Institute to a Secondary Public School. Our analysis is theoretical and methodologically grounded in the underpinnings of Discourse Analysis. We argue that there is no possibility of analyzing any discursive issue without considering studies which focus on the notions of Imaginary Formation, Ideology, History and Subject. The confrontation of the written data and the studies of Discursive Analysis lead us to conclude that the discourse that surrounds English Teaching in Public and Private Schools of São Paulo is highly political and ideological encumbered

Tecnologias educacionais como apoio pedagógico em aulas de revisão

RESUMO O objetivo deste trabalho é apresentar uma proposta de aula de revisão apoiada em recursos computacionais, utilizando uma sequência didática , com momentos de aprendizagem identificados e momentos de preparação para o aluno e para o professor. Considerando que as aulas de revisão são uma prática constante na vida escolar, torná-la um evento atraente e produtivo é uma boa opção para professor e aluno. Por meio de um roteiro para aulas online de curta duração, exercícios autocorrigíveis feitos pelos alunos, e uma lista de questões objetivas feitas no aplicativo Kahoot! (recurso educacional do tipo clicker, com acesso online gratuito), busca-se dinamizar essa prática, potencializando seus resultados. O uso do celular faz-se necessário aqui e contemplou-se como exemplo uma aula de LEM (Língua Estrangeira Moderna), mas os recursos podem ser adaptados para qualquer outra disciplina. Palavras-chave: Tecnologia educacional. Aula de revisão. Autonomia. ABSTRACT This work aims at proposing review lessons based on computational resources, which can be organized in a didactic sequence, consisting of defined learning steps and some other preparation steps for students and teacher. Considering review lessons are a common practice in the school life, making it a productive and appealing event is a good choice for both teacher and students. Using a short-term online sequence of lessons, self-corrected exercises done by students, and a list of objective questions in Kahoot! Application, a clicker-based educational resource on free access, the intention is to make this practice more dynamic, what can potentially improve its results. Using cell phones is necessary here and an English class was conducted as an example (Modern Foreign Language), but these resources can be adapted to any other discipline. Keywords: Educational Technology. Review lesson. Autonomy. RESUMEN El objetivo de este trabajo es presentar una propuesta para clases de revisión apoyada en recursos informáticos, por medio de una secuencia didáctica con momentos de aprendizaje identificados, así como momentos de preparación para el alumno y el profesor. Considerándose que las clases de revisión son una práctica constante en la vida escolar, hacerla atractiva y productiva es una buena opción tanto para el profesor como para el alumno. Con la utilización de guiones para clases online de corta duración, con ejercicios autocorregibles por el alumno y con un listado de cuestiones objetivas hechas en el aplicativo Kahoot (recurso educativo de tipo clicker, con acceso online sin costo), se busca hacer más dinámica esa práctica y potencializar sus resultados. El uso del celular se hace necesario en ese proceso; se observó como ejemplo una clase de LEM (Lengua Extranjera Moderna), pero los recursos pueden ser adaptados para cualquier otra disciplina. Palabras-clave: Tecnología educativa. Clase de revisión. Autonomía