Effect of silver on the phase transition and wettability of titanium oxide films

The effect of silver on the phase transition and microstructure of titanium oxide films grown by pulsed cathodic arc had been investigated by XRD, SEM and Raman spectroscopy. Following successive thermal annealing up to 1000 °C, microstructural analysis of annealed Ag-TiO2 films reveals that the incorporation of Ag nanoparticles strongly affects the transition temperature from the initial metastable amorphous phase to anatase and stable rutile phase. An increase of silver content into TiO2 matrix inhibits the amorphous to anatase phase transition, raising its temperature boundary and, simultaneously reduces the transition temperature to promote rutile structure at lower value of 600 °C. The results are interpreted in terms of the steric effects produced by agglomeration of Ag atoms into larger clusters following annealing which hinders diffusion of Ti and O ions for anatase formation and constrains the volume available for the anatase lattice, thus disrupting its structure to form rutile phase. The effect of silver on the optical and wetting properties of TiO2 was evaluated to demonstrate its improved photocatalytic performance

Situaciones de aprendizaje coeducativas a través de la literatura infantil

Dado que las víctimas por violencia de género aumentan cada año y la escuela es un agente de socialización fundamental durante la infancia, el presente TFG pretende fomentar la coeducación a través de la literatura infantil. Primero, se realiza una revisión del concepto de coeducación (implicaciones y presencia en la LOMLOE) y su relación con la literatura. Después, a partir de una selección de 6 libros actuales de literatura infantil, presentamos un itinerario lector compuesto por seis situaciones de aprendizaje para la etapa de Educación Primaria. Con ellas se persigue alcanzar la igualdad efectiva entre mujeres y hombres, prevenir la violencia de género y mostrar la diversidad existente. Con ello evidenciamos que mediante el diálogo y la reflexión, la literatura infantil puede convertirse en un instrumento eficaz para coeducar

Parallel approach of a Galerkin-based methodology for predicting the compressive strength of the lightweight aggregate concrete

A methodology based on the Galerkin formulation of the finite element method has been analyzed for predicting the compressive strength of the lightweight aggregate concrete using ultrasonic pulse velocity. Due to both the memory requirements and the computational cost of this technique, its parallelization becomes necessary for solving this problem. For this purpose a mixed MPI/OpenMP parallel algorithm has been designed and different approaches and data distributions analyzed. On the other hand, this Galerkin methodology has been compared with multiple linear regression models, regression trees and artificial neural networks. Based on different measures of goodness of fit, the effectiveness of the Galerkin methodology, compared with these statistical techniques for data mining, is shown.This research was supported by the Spanish Ministry of Science, Innovation and Universities Grant RTI2018-098156-B-C54, co-financed by the European Commission (FEDER funds)

El juego lúdico y las habilidades sociales en los niños de 5 años de la I.E. Bertolt Brecht, Callao - 2022

La investigación tiene como objetivo determinar la relación entre los juegos lúdicos y las habilidades sociales en los niños de 5 años de la I.E. Bartolo Brecht. Para el presente estudio se empleó el método hipotético-deductivo y se aplicó el tipo de investigación básica con el nivel descriptivo correlacional. El diseño pertinente es de tipo no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 80 estudiantes de la Institución Educativa Bertolt Brecht y se empleó dos fichas de observación, como instrumentos de evaluación, para obtener información de las variables estudiadas. Por lo tanto, se concluyó que existe relación significativa entre el juego lúdico y las habilidades sociales en los niños de 5 años de la I.E. Bertolt Brecht, Callao 2022, evidenciando una correlación rs = .234 entre las variables juego lúdico y habilidades sociales, existiendo una relación positiva, con un nivel de correlación moderada

A parallel methodology using radial basis functions versus machine learning approaches applied to environmental modelling

Parallel nonlinear models using radial kernels on local mesh support have been designed and implemented for application to real-world problems. Although this recently developed approach reduces the memory requirements compared with other methodologies suggested over the last few years, its computational cost makes parallelisation necessary, especially for big datasets with many instances or attributes. In this work, several strategies for the parallelisation of this methodology are proposed and compared. The MPI communication protocol and the OpenMP application programming interface are used to implement the algorithm. The performance of this methodology is compared with various machine learning methods, with particular consideration of techniques using radial basis functions (RBF). Different methods are applied to model the daily maximum air temperature from real meteorological data collected from the Agroclimatic Station Network of the Phytosanitary Alert and Information Network of Andalusia, an autonomous community of southern Spain. The obtained goodness-of-fit measures illustrate the effectiveness of this nonlinear methodology, and its training process is shown to be simpler than those of other powerful machine learning methods.This research was supported by the Spanish Ministry of Science, Innovation and Universities Grant RTI2018-098156-B-C54, co-financed by the European Commission (FEDER funds), and by the University of Alicante

Influence of two cooking methods of chard on imidacloprid and spinosad residues

PosterLeafminer flies, thrips, aphids and whiteflies are the most common pests of chard (Beta vulgaris var. cicla). Intense damage not only reduces chard yield, but also the quality of leafy vegetables. The pesticides widely used against them are imidacloprid and spinosad. The ingestion of small traces of these pesticides for prolonged periods of time can affect the health and well-being of the consumer. The objective of this work was to determine the influence of two cooking methods of chard, microwave and boiling, on the pesticides under study. Imidacloprid OD 20% (90 cm3.hL-1) and spinosad 48 SC (15cm3.hL-1) were applied in a chard crop in a farm located in Rodeo del Medio, Guaymallén, Mendoza. In order to have enough residue to observe the behavior of the pesticides tested, the harvest was carried out on the same day of spraying. Two tests and uncooked control were performed with three replicates each. Boiling test (H), consisted of a pot with boiling water, added 300g of unwashed leaf chard, left to cook for 8 minutes, then drained and processed. Microwave test (M), consisted of microwave cooking of 300g of unwashed leaf chard in polyethylene bags for a 900-watt microwave oven for 5 minutes. Once cold, it was processed. For the analysis of pesticide residues, the QuEChERS method (EN 15662) was performed. Imidacloprid and spinosad were quantified by UHPLC (ESI +) - MS / MS. To calculate the influence of the treatments carried out, they were compared to the control. Imidacloprid residues in chard were reduced 80% in treatment H and 12% in treatment M. Spinosad residues increased 33% in treatment H and 6% in treatment M. Imidacloprid assay shown a greater reduction in treatment H compared with treatment M, probably caused by the high-water solubility of this pesticide (610mg. L-1). Regarding spinosad, both treatments revealed that the pesticide concentrated, probably due to the low solubility in water (7.6 mg. L-1). The high level of residues from treatment H could be due to the greater weight loss of chard compared to treatment M. We conclude that the behavior of the pesticides tested depends on the cooking methods used and their solubility.EEA MendozaFil: Turaglio, Maria Eugenia. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria Mendoza; ArgentinaFil: Navarro, Rosanna Graciela. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria Mendoza; ArgentinaFil: Marcucci, Bruno. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria Mendoza; ArgentinaFil: Marcucci, Bruno. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Herrera, Maria Eugenia. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria Mendoza; ArgentinaFil: Becerra, Violeta Cristina. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria Mendoza; Argentin

Modelo de gestión de estrategias didácticas para el desarrollo de las habilidades de comprensión lectora en contextos tecnológicos: webblog en los estudiantes del 6° de la Institución Educativa Santa Rita de Casia de Ciudad Eten

La presente investigación, responde a las deficiencias identificadas en los estudiantes de sexto grado de educación primaria en el desarrollo de sus habilidades de comprensión lectora, además empalma con el resultado de las últimas evaluaciones del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA) del año 2015 y la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) realizada por el ministerio de educación el 2016, las cuales están relacionadas con esta competencia básica que los estudiantes tienen que lograr para poder procesar la información y transformarla en conocimientos perdurables y aplicables que garanticen la calidad de sus aprendizajes en la educación básica regular. Por lo que, nos planteamos como objetivo desarrollar un modelo de gestión de estrategias didácticas para el logro de habilidades de comprensión lectora en contextos tecnológicos: webblog en los estudiantes del sexto grado de primaria de la Institución Educativa Santa Rita de Casia de Ciudad Eten. Esta propuesta fue construida a partir de fundamentos epistemológicos, pedagógicos, curriculares y didácticos que le han dado solidez a cada una de las actividades de aprendizaje planificadas y ejecutadas a través de estrategias didácticas con ayuda del webblog “Mi mundo lector interactivo”, permitiendo disminuir la brecha entre los estudiantes que presentaban niveles bajo y medio con respecto a comprensión lectora, logrando una mayor equidad. Finalmente, es muy importante destacar la motivación de los estudiantes por la lectura apoyada en medios didácticos tecnológicos, los cuales adecuadamente utilizados durante las sesiones de aprendizaje movilizan las capacidades de los estudiantes y brindan ventajas para el desarrollo simultáneo de múltiples habilidades asociadas con la comprensión lectora

Experiences Technical Education in public schools Rural Northern Argentina: the case of Salta

Desde el siglo XIX, en Argentina surgieron diferentes propuestas de enseñanza orientadas a la formación técnica en el ámbito rural. Con distintos matices que va desde orientaciones en ganadería hasta trabajo agropecuario regional, las diversas formas que adquirió esta modalidad de educación fue variando y mutando, vincularmente no solo con los contextos sociopolíticos y los momentos históricos en el que se desarrollaban, sino también, en concordancia con las diferentes influencias de pensamiento que otorgan particularidades a estas propuestas. El siguiente artículo desanda alguna de esas tendencias a lo largo de su historia, pero haciendo hincapié en las propuestas ejecutadas en la provincia de Salta, al norte de Argentina, particularmente en las escuelas del Programa de Expansión y Mejoramiento de la Educación Técnica Agropecuaria (EMETA) intentando brindar un panorama general de las distintas acciones que se orientaron a la educación técnica en escuelas rurales mediasSince the nineteenth century, in Argentina emerged different teaching approach oriented technical training in rural areas. With different shades ranging from guidance in regional livestock to agricultural work, various forms which acquired this mode of education was changing and mutating, related not only sociopolitical contexts and historical moments in which they were developed, but also, in accordance with the different influences that give special thought to these proposals. This article retraces some of these trends over its history, but with emphasis on the proposals implemented in the province of Salta, in northern Argentina, particularly in schools Expansion Program and Technical Education Improvement Agricultural (EMETA) trying to provide an overview of the various actions that were directed to the technical education in rural middle schoolsFil: Jorge Navarro, Marcelo Gaston. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales. Centro de Estudios de la Argentina Rural; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Gutierrez, Talia Violeta. Universidad Nacional de La Plata; Argentina. Universidad Nacional de Quilmes; Argentin

Experiences Technical Education in public schools Rural Northern Argentina: the case of Salta

Desde el siglo XIX, en Argentina surgieron diferentes propuestas de enseñanza orientadas a la formación técnica en el ámbito rural. Con distintos matices que va desde orientaciones en ganadería hasta trabajo agropecuario regional, las diversas formas que adquirió esta modalidad de educación fue variando y mutando, vincularmente no solo con los contextos sociopolíticos y los momentos históricos en el que se desarrollaban, sino también, en concordancia con las diferentes influencias de pensamiento que otorgan particularidades a estas propuestas. El siguiente artículo desanda alguna de esas tendencias a lo largo de su historia, pero haciendo hincapié en las propuestas ejecutadas en la provincia de Salta, al norte de Argentina, particularmente en las escuelas del Programa de Expansión y Mejoramiento de la Educación Técnica Agropecuaria (EMETA) intentando brindar un panorama general de las distintas acciones que se orientaron a la educación técnica en escuelas rurales medias.Since the nineteenth century, in Argentina emerged different teaching approach oriented technical training in rural areas. With different shades ranging from guidance in regional livestock to agricultural work, various forms which acquired this mode of education was changing and mutating, related not only sociopolitical contexts and historical moments in which they were developed, but also, in accordance with the different influences that give special thought to these proposals. This article retraces some of these trends over its history, but with emphasis on the proposals implemented in the province of Salta, in northern Argentina, particularly in schools Expansion Program and Technical Education Improvement Agricultural (EMETA) trying to provide an overview of the various actions that were directed to the technical education in rural middle schools.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació