PELO DIREITO DE SONHAR: FORÇANDO FRONTEIRAS ENTRE A SOCIOEDUCAÇÃO E A PEDAGOGIA DA INDIFERENÇA

The socio-educative measures characterizes themselves as service policies aimed at teenagers whom the law is in conflict with. During the internship measure, a game of pedagogical techniques enters the scene, anchored by the same juridic-correctional devices typic of freedom depriving spaces. In the present article, it was sought to discuss how a pedagogy of indifference was forged in the interior of a minority culture present in the adolescent care, at the time that an attempt was made to build borders around this pedagogical conception and the dream of a socio-education starting from another place. It’s about a theoretical-epistemological study, based on bibliographic references. Important aspects were delimited for the comprehension of the pedagogical techniques adopted in the socio-educative context, bond to the principles of resocialization and pathological conception of teenagers.Resumo: as medidas socioeducativas se caracterizam como políticas de atendimento voltadas aos adolescentes com quem a lei entra em conflito. Durante a medida de internação, um jogo de técnicas pedagógicas entra em cena, ancoradas pelos próprios dispositivos jurídico-correcionais típicos dos espaços de privação de liberdade. No presente artigo, buscou-se discutir como uma pedagogia da indiferença foi forjada no interior de uma cultura menorista presente no atendimento ao adolescente, ao tempo que intentou-se erguer fronteiras em torno dessa concepção pedagógica e o sonho de uma socioeducação a partir de um outro lugar. Trata-se de um estudo teórico-epistemológico, com base em referenciais bibliográficos. Aspectos importantes foram delimitados para compreensão das técnicas pedagógicas adotadas no contexto socioeducativo, vinculados aos princípios da ressocialização e da concepção patológica do adolescente. Palavras-chave: Socioeducação; Pedagogia da Indiferença; Cultura menorista.   Abstract: socio-educational measures are care policies aimed at teenagers in conflict with the law. During the internship measure, a set of pedagogical techniques, anchored in the same legal- corrective devices typical of spaces deprived of liberty, were applied. This article discusses how the Pedagogy of Indifference was established within a minority culture present in teenage care, considering the time when there was an attempt to build boundaries around this pedagogical conception and the dream of a socio-education from another place. The present study is theoretical-epistemological, based on bibliographical references. Important aspects were delimited for understanding the pedagogical techniques adopted in the socio-educational context, linked to the principles of resocialization and the pathological conception of teenagers. Keywords: Socio-education; Pedagogy of indifference; Minority culture.

Os interesses do empresariado no ensino remoto e a desigualdade educacional no Brasil no contexto da pandemia

Since the end of February 2020, schools and universities have been closed, considering the high risk of contagion in the face of crowds of people. In this context, the federal government applied a series of measures related to the substitution of face-to-face classes with classes that favor the means of technology. Then, the hybrid or remote classes started. Many teachers have dealt with the intensification of their teaching work, at the same time that a significant portion of students are being excluded from this process due to lack of access to the internet and limited housing conditions. Thinking about these aspects, this article aims to problematize remote education and educational inequality in Brazil in the context of the Covid-19 pandemic, presenting a bibliographical discussion on these themes and the interest of entrepreneurs in remote education.Desde o final de fevereiro de 2020, as escolas e universidades foram fechadas, considerando o alto risco de contágio frente a aglomeração de pessoas. Nesse contexto, o governo federal aplicou uma série de medidas relacionadas a substituição das aulas presenciais por aulas que favoreçam os meios de tecnologia. Iniciou-se, então, as aulas híbridas ou remotas. Muitos (as) professores (as) têm lidado com a intensificação do seu trabalho docente, ao mesmo tempo em que uma parcela significativa de alunos (as) estão sendo excluídos desse processo por falta de acesso a internet e limitadas condições de moradia. Pensando nesses aspectos, o presente artigo objetiva problematizar o ensino remoto e a desigualdade educacional no Brasil no contexto da pandemia da Covid-19, apresentando uma discussão bibliográfica sobre essas temáticas e o interesse do empresariado no ensino remoto

Uma cidade de transformações: os casos do colégio Marista e do Instituto de Psiquiatria Luiz Inácio no Recife

Esse artigo tem como objetivo analisar as atuais transformações ocorridas no centro urbano do Recife, tomando como referência de análise os imóveis especiais de preservação. Nesse sentido, o objeto de estudo levou em consideração as edificações e o entorno do Colégio Marista e do Instituto de Psiquiatria Luiz Inácio, ambos localizados no bairro da Boa vista, na cidade do Recife – PE. Tal estudo é importante para promover um olhar mais crítico e sistemático sobre a cidade, além de direcionar a importância dos IEP’s para a construção de sua identidade

Representação política da moral:: vereadores religiosos em busca da reeleição

This article analyzes the dynamics of political representation among players in the religious field in contemporary Brazil. To do this, it takes as a corpus of analysis the 2020 reelection campaigns for the City Council of Fortaleza, Ceará, Brazil, of two city councilors: the evangelical woman committed to the Assemblies of God, Priscila Costa, member of the Christian Social Party (Partido Social Cristão [PSC]), and the charismatic Catholic man Jorge Pinheiro, member of the Brazilian Social Democracy Party (Partido da Social Democracia Brasileira [PSDB]). By addressing themes from the moral agenda (abortion, family, gender ideology, among others), the  two city councilors have been effective cases of conservative mobilization of fractions of society that take some religious grammar as a basis to legitimize their action in the public sphere. Analyzing their legislative works and, above all, their campaign platforms on social media, we present a view of the relationship between religion and politics in the contemporary Brazilian scenario based on the competition for Legislative Power in the capital city of the State of Ceará.Este artículo analiza las dinámicas de la representación política entre los actores del campo religioso en el Brasil contemporáneo. Para ello, toma como corpus de análisis las campañas de reelección en 2020 para la Cámara Municipal de Fortaleza, Ceará, Brasil, de dos concejalas: la mujer evangélica comprometida con las Asambleas de Dios, Priscila Costa, miembro del Partido Social Cristiano (Partido Social Cristão [PSC]), y el hombre carismático católico Jorge Pinheiro, miembro del Partido de la Social Democracia Brasileña (Partido da Social Democracia Brasileira [PSDB]). Al abordar temas de la agenda moral (aborto, familia, ideología de género, entre otros), los dos concejalas han sido casos efectivos de movilización conservadora de fracciones de la sociedad que toman como base alguna gramática religiosa para legitimar su acción en la esfera pública. Analizando sus trabajos legislativos y, sobre todo, sus plataformas de campaña en las redes sociales, presentamos una visión de la relación entre religión y política en el escenario brasileño contemporáneo a partir de la competencia por el Poder Legislativo en la ciudad capital del estado de Ceará.Cet article analyse les dynamiques politiques de la représentation politique des acteurs du champ religieux au Brésil contemporain. Pour ce faire, il prend comme corpus d’analyse les campagnes de réélection en 2020 pour le Conseil Municipal de Fortaleza, Ceará, Brésil, de deux conseillers: la femme évangélique engagée aux Assemblées de Dieu, Priscila Costa, membre du Parti Social Chrétien (Partido Social Cristão [PSC]), et l’homme catholique charismatique Jorge Pinheiro, membre du Parti Social-Démocrate Brésilien (Partido da Social Democracia Brasileira [PSDB]). En abordant des thèmes de l’agenda moral (avortement, famille, idéologie du genre, entre autres), les deux  parlementaires municipaux ont été des cas efficaces de mobilisation conservatrice de fractions de la société qui prennent une grammaire religieuse comme base pour légitimer leur action dans la sphère publique. En analysant leurs travaux législatifs et, surtout, leurs plateformes de campagne sur les réseaux sociaux, nous présentons une vision de la relation entre religion et politique dans le scénario brésilien contemporain à partir de la compétition pour le Pouvoir Législatif dans la capitale de l’État de Ceará.Este artigo analisa as dinâmicas da representação política de atores do campo religioso no Brasil contemporâneo. Para isso, toma como corpus de análise as campanhas de reeleição para a Câmara Municipal de Fortaleza, em 2020, de dois parlamentares: a evangélica da Assembleia de Deus, Priscila Costa, do Partido Social Cristão (PSC), e o católico carismático Jorge Pinheiro, do Partido da Social Democracia Brasileira (PSDB). Acionando temas da agenda moral (aborto, família, ideologia de gênero dentre outros), os dois vereadores se postaram como casos efetivos de mobilização conservadora de frações da sociedade a partir de uma gramática religiosa a legitimar a atuação na esfera pública. Analisando suas produções legislativas e, sobretudo, suas plataformas de campanha a partir das redes sociais, apresentamos uma compreensão das relações entre religião e política no cenário contemporâneo brasileiro a partir da disputa para o Poder Legislativo da capital cearense

A INVISIBILDADE DA EDUCAÇÃO ESCOLAR QUILOMBOLA NOS DOCUMENTOS CURRICULARES CONTEMPORÂNEOS

THE INVISIBILITY OF QUILOMBALL SCHOOL EDUCATION IN CONTEMPORARY CURRICULAR DOCUMENTS     ABSTRACT The present work problematizes how quilombola school education manifests itself in contemporary curricular documents (National Common Curricular Base and Curricular Document of the State of Pará). The research is of a qualitative nature and is configured as documentary and used the technique of Content Analysis for the treatment of data. Finds that quilombola school education manifests itself as an object of study within the skills of the curricular components, not contemplating the set of principles and foundations that constitute this teaching modality and defined by the National Curriculum Guidelines (DCN) for quilombola school education. It concludes that the education networks must materialize in their curricula and in the political-pedagogical project of schools, the achievements and advances with regard to educational policies for quilombola peoples, centrally summarized in Resolution CNE / CEB No. 8 of 20 of November 2012, which represents a historical and political landmark, in defense of guaranteeing schooling to meet the specificity of the ways and lives and culture of these peoples.   KEYWORDS: Quilombola school education. National Curriculum Guidelines. Invisibility.LA INVISIBILIDAD DE LA EDUCACIÓN ESCOLAR DE KILOMBALL EN DOCUMENTOS CURRICULARES CONTEMPORÁNEOS   RESUMEN El presente trabajo problematiza cómo la educación escolar quilombola se manifiesta en documentos curriculares contemporáneos (Base Curricular Común Nacional y Documento Curricular del Estado de Pará). La investigación es de naturaleza cualitativa y se configura como documental y utiliza la técnica de análisis de contenido para el tratamiento de datos. Encuentra que la educación escolar quilombola se manifiesta como un objeto de estudio dentro de las habilidades de los componentes curriculares, sin contemplar el conjunto de principios y fundamentos que constituyen esta modalidad de enseñanza y definidos por las Pautas Nacionales del Currículo (DCN) para la educación escolar quilombola. Concluye que las redes educativas deben materializarse en sus planes de estudio y en el proyecto político-pedagógico de las escuelas, los logros y avances con respecto a las políticas educativas para los pueblos quilombolas, resumidos centralmente en la Resolución CNE / CEB No. 8 de 20 de Noviembre de 2012, que representa un hito histórico y político, en defensa de garantizar la escolarización para cumplir con la especificidad de las formas y vidas y cultura de estos pueblos.   PALABRAS-CLAVE: Educación escolar en Quilombola. Pautas nacionales del plan de estudios. Invisibilidad.O presente trabalho problematiza como a educação escolar quilombola se manifesta nos documentos curriculares contemporâneos (Base Nacional Comum Curricular e Documento Curricular do Estado do Pará). A pesquisa é de natureza qualitativa e se configura como documental e utilizou a técnica da Análise de Conteúdo para o tratamento dos dados. Constata que a educação escolar quilombola se manifesta como um objeto de estudo dentro das habilidades dos componentes curriculares, não comtemplando o conjunto de princípios e fundamentos que constituem essa modalidade de ensino e definidos pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para a educação escolar quilombola. Conclui que as redes de ensino devem materializar em seus currículos e no projeto político-pedagógicos das escolas, as conquistas e os avanços no que se refere às políticas educacionais para os povos quilombolas, centralmente sintetizadas na Resolução CNE/CEB n° 8 de 20 de novembro de 2012, que representa um marco histórico e político, em defesa da garantia da escolarização para atender a especificidade dos modos e vida e cultura desses povos.   PALAVRAS-CHAVE: Educação escolar quilombola. Diretrizes Curriculares Nacionais. Invisibilidade. &nbsp

Prevalência de asma, rinite e eczema e sua associação com o tratamento imunoterápico em estudantes de medicina da Uninassau, Recife-PE / Prevalence of asthma, rinite and eczema and its association with the imunoterapic treatment in Uninassau medicine students, Recife-PE

Introdução : A prevalência de doenças alérgicas, como asma, rinite e eczema, tem aumentado nas últimas décadas em países desenvolvidos. Em média, acomete 200 a 300 milhões de indivíduos, sendo as doenças crônicas mais comuns entre as crianças. Dados de “ The InternationalStudyofAsthmaandAllergy in Childhood ” (ISAAC) demonstram que, aproximadamente, 19% a 25% dos adolescentes e crianças apresentam diagnóstico de asma. Entretanto, a prevalência dessas doenças é desconhecida na população adulta em Recife-PE. Objetivos: Verificar a prevalência de asma, rinite e eczema em estudantes de medicina da Uninassau, Recife-PE, e verificar a proporção de indivíduos que já realizaram imunoterapia para alergias. Metodologia: A pesquisa foi aprovada no comitê de ética em pesquisa da UNINASSAU (CAAE: 89795518.7.0000.5193). Realizou-se um estudo de corte transversal descritivo utilizando-se o questionário ISAAC para os módulos de asma, rinite e eczema. Após a assinatura do TCLE, os indivíduos foram entrevistados e coletaram-se variáveis socioeconômicas e relacionadas ao tratamento imunoterápico. Para categorização em alérgicos e não alérgicos foram utilizadas as perguntas dois dos questionários ISAAC (apresentou sibilo/espirro/coceira no último ano). Os resultados foram apresentados de maneira descritiva (número absoluto e porcentagem). Para a idade foi utilizado a mediana ( m ) e o intervalo interquartílico (IRQ). Foram calculados o “ OddsRation” (OR), o Intervalo de Confiança (IC95%) e o valor de p para o tratamento imunoterápico. Resultados: Foram entrevistados 169 estudantes entre 18 a 49 anos ( m =23; IRQ: 20-26), destes 112 (66,2%) eram do sexo feminino. Vinte e um indivíduos (12,4%) foram classificados como asmáticos (idade m =23; IRQ: 20-26), sendo 16 (76,1%) do sexo feminino. Cento e dezessete indivíduos (69,2%) foram classificados com rinite (idade m =23; IRQ: 20-27), sendo 77 (65,8%) do sexo feminino. Trinta e oito (22,4%) indivíduos foram classificados com eczema (idade m =22; IRQ: 20-28), sendo 27 (71%) do sexo feminino. A diminuição de sintomas em indivíduos asmáticos e que realizaram imunoterapia foi de OR=0,82 [IC95%: 0,027–0,705; p =0,004). Conclusões: Dentre as doenças alérgicas, a mais prevalente foi rinite com 69,2%, seguida pelo eczema (22,4%) e asma (12,4%); Foi predominante na população geral do estudo e entre os casos de alergias indivíduos do sexo feminino; A imunoterapia demonstrou ser um fator capaz de reduzir a sintomatologia da asma alérgica

Avaliação de Complicações Pós-operatórias na Colecistectomia Laparoscópica versus Aberta

This article presents an integrative review conducted in January 2024, aiming to assess postoperative complications associated with laparoscopic cholecystectomy compared to open cholecystectomy. The search was conducted in the PubMed, Scopus, and Web of Science databases, using specific search terms related to gallbladder surgery and postoperative complications. Comparative studies, such as randomized clinical trials and cohort studies, published within the last 20 years, were included. Data were extracted and analyzed for methodological quality, reported complications, and outcomes related to laparoscopic and open cholecystectomies. The results were synthesized and discussed in relation to clinical implications and identified knowledge gaps.Este artigo apresenta uma revisão integrativa realizada em janeiro de 2024, com o objetivo de avaliar as complicações pós-operatórias associadas à colecistectomia laparoscópica em comparação com a aberta. A busca foi conduzida nas bases de dados PubMed, Scopus e Web of Science, utilizando termos de busca específicos relacionados à cirurgia de vesícula biliar e complicações pós-operatórias. Foram incluídos estudos comparativos, como ensaios clínicos randomizados e estudos de coorte, publicados recentemente nos últimos 20 anos. Os dados foram extraídos e analisados quanto à qualidade metodológica, complicações relatadas e resultados relacionados às colecistectomias laparoscópica e aberta. Os resultados foram sintetizados e discutidos em relação às implicações clínicas e lacunas no conhecimento identificadas

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear un derstanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5–7 vast areas of the tropics remain understudied.8–11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world’s most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepre sented in biodiversity databases.13–15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may elim inate pieces of the Amazon’s biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological com munities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple or ganism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region’s vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most ne glected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lostinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio