Cabo Verde: Entre as Estratégias de Segurança Euro-Atlântica e a Nova Dimensão de Parceria Sul-Sul

The article discusses the role of Cape Verde on Euro-Atlantic security and the development of a new dimension of South-South partnership. With the intensification of threats and risks in the global security environment, Cape Verde although being territorially and small and lacking in resources, economically dependent, can contribute to the Atlantic as a corridor of peace and political stability.O artigo discute o papel de Cabo Verde na segurança Euro-Atlântica e no desenvolvimento de uma nova dimensão de parceria Sul-Sul. Com a intensificação de ameaças e riscos no ambiente de segurança global, Cabo Verde apesar de ser populacional e territorialmente pequeno e desprovido de recursos, economicamente dependente, pode contribuir para que o Atlântico seja um corredor de paz e de estabilidade política

CAPE VERDE IN WEST AFRICA REGION: TOWARDS A NEW PARADIGM FOR REGIONAL INTEGRATION

The West African region has immeasurable natural resources and a market of more than 300 million consumers, contributing directly to the dynamics of the global economy. This article aims to identify the importance of this region in the development of Cape Verde, an economically dependent country that has given primacy to its foreign policy to bet on political and economic diplomacy. This investigation was a literature review, complemented through an interpretative analysis, in which the results obtained may allow to consider that the archipelago of Cape Verde needs to delineate a new paradigm of regional integration, vying for the West African geo-economics’ space and using as a platform to provide services to other ECOWAS countries, so that the gains may also revert to the strengthening of cooperation with the African continent.A região da África Ocidental dispõe de inúmeros recursos naturais e conta com um mercado de mais de 300 milhões de consumidores, contribuindo directamente na dinâmica da economia global. O presente artigo visa identificar a importância exercida por esta região no desenvolvimento de Cabo Verde, país economicamente dependente que tem priorizado na sua política externa a aposta na diplomacia política e económica. Nesta investigação procedeu-se a uma revisão de literatura que é complementada por uma análise interpretativa, na qual os resultados obtidos permitem considerar que o arquipélago de Cabo Verde precisa delinear um novo paradigma de integração regional, disputando o espaço geoeconómico da África Ocidental e servindo-se como plataforma de prestação de serviços aos demais países da CEDEAO, de modo a que os ganhos possam reverter também para o reforço de cooperação com o continente africano

Comparação de Rastos GPS para Sistemas de Partilha de Carro

O presente artigo resulta de um trabalho, em fase de desenvolvimento, que pretende implementar métodos de comparação de rastos gps para um sistema de partilha de carro. Assim, foram desenvolvidos algoritmos que permitem identificar percursos semelhantes, sugerindo hipóteses de partilha de carro que respeitam os critérios definidos pelo utilizador do sistema. Um dos objectivos principais do projecto prende-se com a necessidade de diminuir o número de carros que entram nas cidades, reduzindo dessa forma o congestionamento dos centros urbanos. Concretizando esta meta, consegue-se atingir outro objectivo: a redução na emissão de gases com efeito estufa, protegendo o ambiente

Hume: três problemas centrais

O objetivo deste artigo é discutir três problemas centrais na filosofia de David Hume. O primeiro é o do papel da associação de idéias: no Tratado há dois conceitos distintos dessa associação, falha corrigida na primeira Investigação, em que é eliminado o conceito de associação costumeira e não se atribui à associação qualquer papel na formação de inferências causais. O segundo diz respeito ao verdadeiro papel da indução. A filosofia humeana trata da descoberta dos poderes causais dos objetos, sem nunca se ocupar de generalizações acerca de qualidades sensíveis. Hume descobriu o problema da indução causal, mas apenas como conseqüência de sua análise da inferência causal. O último de nossos problemas é o do exato conceito humeano daquele instinto que ele chama de costume ou hábito. O princípio de Hume mostra ser apenas uma sensibilidade à repetição de conjunções, sendo relevante apenas o elemento repetição, sem haver qualquer influência significativa da passagem do tempo, o que impede a interpretação desse princípio como habituação ou algo equivalente. Hume: three majors problems Abstract This article aims to discuss three central problems in David Humes philosophy. A first central problem in Humes philosophy concerns the role of the association of ideas: there are in the Treatise two distinct concepts of this association, a negligence that was corrected in the first Enquiry, where the concept of customary association is eliminated and no role is assigned to association in the formation of causal beliefs. The second is about the real meaning of induction. Humes philosophy discusses the discovery of the causal powers of objects, setting aside any generalisation about sensible qualities. Hume did discover the problem of causal induction, but only as a consequence of his analysis of causal inference. The last of our three problems concerns the exact Humean concept of the instinct he calls custom or habit. It is noticeable that Hume´s principle is just sensitiveness to the repetition of conjunctions, with no meaningful influence of the passage of time, and this goes against any interpretation of this principle as becoming accustomed or anything of the kind

Hume e a Experiência Singular

Hume é conhecido por sua teoria da indução por repetição, mas em sua filosofia há lugar para inferências derivadas de experiências singulares. Parte do fundamento destas inferências depende de uma regra newtoniana, mas é preciso acrescentar a especificação do tipo de classe de objetos a que pertencem tanto a causa como o efeito – de um modo que pode esclarecer a exata natureza do “empirismo” humiano

Educação financeira: contribuições de uma proposta de prática pedagógica integradora para o fortalecimento do ensino médio integrado

This research aims to understand the contributions of an integrative proposal in financial education to the strengthening of integrative practices in Integrated High School. From this perspective, it was proposed the development of an interdisciplinary didactic sequence and the analysis of its development, seeking to understand the understanding of the students and teachers of the second grade of the IFPB Hope Campus Integrated Informatics Technical School involved in the research process. This is a qualitative approach research, developed through participant research, which used Thematic Content Analysis, as Minayo et al. (2009) for data processing and interpretation. As a result of the research, it was possible to articulate the principles and foundations of the Integrated High School proposal, such as the search for a broad, critical and emancipatory worker training, the interrelationship between work, science and culture and research as a pedagogical principle. In addition, the use of the didactic sequence was highlighted as a means that enabled the collective planning, organization and cohesion of activities, emphasizing the role of interdisciplinarity, contextualization, cooperation between teachers and the need for interaction between theoretical and social activities. practices. Another aspect revealed was that the teachers and students stressed the domination imposed by the consumer society, which influences individuals to fit their dictates, which represent hegemonic interests of capital; as well as highlighted the performance of the media as an instrument widely used to encourage excessive consumption, leading to consumerism and may lead to excessive indebtedness. Finally, the research enabled the elaboration of an educational product that aims to contribute to integrated high school teachers who seek integrative practices using financial education.Esta pesquisa objetiva compreender as contribuições de uma proposta integradora em educação financeira para o fortalecimento de práticas integra doras no Ensino Médio Integ rado Nessa perspectiva, propôs se o desenvolvimento de uma sequência didática interdisciplinar e a análise d o seu desenvolvimento, buscando compreender o entendimento dos estudantes e docentes da segunda série do Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio do Campus Esperança do IFPB envolvidos no processo de pesquisa . Trata se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, desenvolvida por meio de pesquisa participante, que utilizou a Análise de Conteúdo Temática, conforme Minayo et al. (2009) par a tratamento e interpretação dos dados . Como resultado da pesquisa foi possível articular princípios e fundamentos da proposta do Ensino Médio Integrado, tais como a busca de uma formação ampla, crítica e emancipadora do trabalhador a inter relação entr e trabalho, ciência e cultura e a pesquisa como princípio pedagógico. Além disso, destacou se o uso da sequência didática como meio que possibilitou o planejamento coletivo, a organização e a coesão das atividades, ressaltando o papel da interdisciplinarid ade, da contextualização, da cooperação entre os docentes e da necessidade de interação entre ati vidades teóricas e práticas Outro aspecto revelado foi que o s professores e estudantes ressaltaram a dominação imposta pela sociedade de consumo, a qual influencia os indivíduos para que se adequem aos seus ditames, que representam interesses hegemônicos do capital bem como destacara m a atuação da mídia como instrumento utilizado largamente para incentivar o consumo exagerado, levando ao consumismo e podendo a carretar o endividamento excessivo. Por fim a pesquisa possibilitou a elaboração de um produto educacional que visa contribuir com professores do ensino médio integrado que buscam práticas integradoras utilizando a educação financeira

O ensino de economia com recurso a notícias digitais numa turma do 11º ano de escolaridade

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Economia e de Contabilidade, 2022, Universidade de Lisboa, Instituto de EducaçãoA realidade atual, tem exigido do professor tornar o processo de ensinoaprendizagem mais participativo. Assim, partindo deste pressuposto, pretendemos investigar no decurso da Prática de Ensino Supervisionada (RPES) do Mestrado em Ensino de Economia e de Contabilidade, de que forma as Notícias Digitais (ND), se tornam fatores motivadores e facilitadores da aprendizagem, nomeadamente de conceitos complexos do domínio da Economia. O trabalho realizado decorreu numa turma do 11.º ano da Escola Secundária São João do Estoril, Cascais. A prática de ensino supervisionada (PES) na disciplina de Economia A incidiu sobre as seguintes unidades didáticas: A Intervenção do Estado na Economia; Preços e Mercados e A Economia Portuguesa no Contexto da União Europeia. Sempre que oportuno, os alunos foram confrontados com notícias relacionadas com as temáticas em estudo. No decurso das aulas, as ND estiveram sempre presentes, umas vezes como introdução dos temas a abordar, outras vezes como exemplo das matérias que estavam em estudo e outras vezes com o intuito de despertar nos alunos o diálogo indutivo, procurando, desta forma, o aprofundamento dos temas e mesmo o sequenciar as matérias em análise. A utilização recorrente das ND teve ainda como objetivo fundamental proporcionar aos alunos o estabelecimento pragmático das matérias em análise com a realidade quotidiana presente ou até mesmo evocando situações passadas vivenciadas no nosso país ou no estrangeiro e através das mesmas proporcionar aos alunos conhecimento de situações concretas da aplicabilidade dos conteúdos estudados. A recolha de dados foi realizada através do diário de campo, de uma grelha de observação de atitudes e comportamentos e finalizou com um questionário realizado aos alunos e à professora cooperante para avaliação das metodologias utilizadas. Da realização deste estudo ressalta a forma positiva como os alunos encaram o contributo das Notícias Digitais como fator de motivação e facilitador da compreensão de certos conceitos em Economia.The current state of life demands more active teaching and learning processes. Throughout this Masters in Supervised Teaching Practice in Economics and Accounting, we aimed to investigate how Digital News (DN) influence students’ motivation and make complex Economics concepts simpler to learn. This work was developed with an 11th grade class in Escola Secundária São João do Estoril, Cascais. The supervised teaching practice took place in Economics A classes, and it mainly focused on the following curricular units: State intervention in Economy; Prices and Markets; and Portuguese Economy in the European Union. In this context, every time it was considered relevant, students were exposed to digital news connected to the themes they were studying. In the course of the classes, the DN were always present, sometimes as an introduction of the themes to be addressed, sometimes as an example of the subjects that were under study and other times in order to awaken inductive dialogue in the students, thus seeking to deepen the themes and even sequence the subjects under analysis. The recurrent use of DN also had as fundamental objective to provide students with the pragmatic establishment of the subjects under analysis with the present daily reality or even evoking past situations experienced in our country or abroad, the general knowledge of the students and through them to provide students with knowledge of concrete situations of the applicability of the contents studied and the way in which the theory applies to practice. Data was collected in a field journal, a behaviour observation chart and a questionnaire about the pedagogical methodologies used. The students considered the use of Digital News motivating and effective when it came to understand specific concepts of economics