History of Foreign Language Teaching Methodology

En el presente artículo abordaremos, desde una perspectiva histórica, la evolución del método de enseñanza de lenguas extranjeras, comenzando brevemente por la Edad Moderna y terminando en los tiempos actuales. Desde la publicación de la primera gramática castellana de Elio Antonio de Nebrija, hasta los materiales multimedia más avanzados de nuestro tiempo, son muchos y muy variados los métodos, recursos y útiles didácticos que se han empleado a lo largo de la historia para enseñar una lengua extranjera. Muchos fueron los pedagogos, humanistas, lingüistas y estudiosos en general que, desde muy temprano, pretendieron enseñar sus lenguas a hablantes no nativos. La lengua, como elemento principal de la comunicación humana, ha sido objeto de reflexión y estudio desde muy antiguo. En las páginas que siguen, abordaremos la evolución histórica de la enseñanza de lenguas extranjeras, refiriéndome en concreto a las lenguas modernas, y haciendo especial referencia a los métodos para la enseñanza del español, desde el Humanismo hasta la actualidad.This article will address, from a historical perspective, the evolution of the method of teaching foreign languages, starting briefly from the Modern Age and continuing until today. From the publication of the first Spanish grammar by Elio Antonio de Nebrija to the most advanced multimedia materials of our time, there are many and varied methods, and useful teaching resources that have been used throughout history to teach a foreign language. Many were the educators, humanists, linguists and scholars who, since the earliest days, tried to teach their languages to non-native speakers. Language, as the major element of human communication, has been the subject of reflection and study from very old times. In the pages that follow, we will discuss the historical development of foreign language teaching, specifically referring to modern languages, and with particular reference to methods for the teaching of Spanish, from Humanism to the present time.peerReviewe

El Transmedia Audiovisual en el aula universitaria

Asistimos a una nueva manera de distribuir los contenidos a través de múltiples plataformas. En el contexto actual, la narración ha dejado de producirse en exclusiva para un medio audiovisual concreto, para empezar a hacerlo a través de varios y complementarios medios o plataformas. Por ello, el diseño de este tipo de narrativas debe ser incluido en los proyectos docentes universitarios que trabajen con estudiantes del área de la Comunicación Audiovisual, la Publicidad y el Periodismo. Presentamos un caso de estudio real en el que los alumnos de una asignatura de cuarto curso del grado de Comunicación Audiovisual en la Universitat Autònoma de Barcelona, diseñan y producen una narrativa transmedia de ficción con distribución de contenidos a través de web, red social, televisión y aplicación móvil propia. El resultado de este proyecto es la distribución profesional de diez narrativas audiovisuales transmedia, realizadas por estudiantes universitarios y dirigidas a prosumidores reales actuale

La educación audiovisual y la creación de prosumidores mediáticos. Estudio de caso

La Web 2.0 ofrece tecnologías que permiten a sus consumidores convertirse en prosumidores, consumidores de los productos generados por ellos mismos. En el marco de esta cultura participativa, muchos creadores profesionales de contenidos audiovisuales no están teniendo en cuenta la posibilidad de que sus consumidores se conviertan efectivamente en prosumidores, formando parte del propio proceso de producción audiovisual. Se presenta un estudio de caso basado en el trabajo de los alumnos de la asignatura «Tendencias del audiovisual contemporáneo» de 2º Grado de Publicidad y Relaciones Públicas de la Universitat de Girona. Los alumnos tuvieron que crear proyectos audiovisuales transmedia dirigidos a una audiencia de prosumidores que modificaron el contenido de los proyectos interactivamente. Con el objetivo de realizar un aprendizaje profundo de las tendencias audiovisuales actuales, se utilizó una metodología innovadora: hacer que el estudiante se dirija a un prosumidor mediático. Su alfabetización digital progresó con el uso de las herramientas en un entorno real. Los alumnos crearon proyectos audiovisuales con emisión transmedia y ampliaron su conocimiento de las tendencias audiovisuales de los prosumidores de los medios. El rol de los alumnos como creadores de contenidos dirigidos a prosumidores mediáticos provocó un alto grado de implicación en la creación audiovisual, en su aprendizaje y en el enriquecimiento de las experiencias de los usuarios. Los alumnos mostraron su interés con el contenido y el planteamiento docente de la asignatura.Web 2.0 offers technologies that allow consumers become prosumers, consumers of the products generated by them. As part of this participatory culture, many professional audiovisual content creators are not taking into account the possibility that consumers will actually become prosumers, as part of the process of audiovisual production. A case study based on the work of students in the course «Trends in contemporary audiovisual» 2nd Degree in Advertising and Public Relations at the University of Girona is presented. Students had to create transmedia audiovisual projects to an audience of prosumers that modified interactively the content of the projects. In order to conduct thorough visual learning current trends, an innovative methodology was used: make the student to address a media prosumer. Their digital literacy progressed using the tools in a real environment. Students created audiovisual broadcast and transmedia projects and expanded their knowledge of audiovisual trends of media prosumers. The role of students as creators of media content aimed at prosumers caused a high degree of involvement in the audiovisual creation, in their learning and in the enrichment experiences for users. Students showed interest in the content and teaching approach to the subject

La intertextualidad como nueva herramienta neuroestética de análisis cinematográfico

Comunicaciones del IV Congreso Internacional sobre análisis fílmico celebrado en la Universitat Jaume I de Castellón 4,5 y 6 de mayo de 201

Attitudes expressed in online comments about environmental factors in the tourism sector: an exploratory study

The object of this exploratory study is to identify the positive, neutral and negative environment factors that affect users who visit Spanish hotels in order to help the hotel managers decide how to improve the quality of the services provided. To carry out the research a Sentiment Analysis was initially performed, grouping the sample of tweets (n = 14459) according to the feelings shown and then a textual analysis was used to identify the key environment factors in these feelings using the qualitative analysis software Nvivo (QSR International, Melbourne, Australia). The results of the exploratory study present the key environment factors that affect the users experience when visiting hotels in Spain, such as actions that support local traditions and products, the maintenance of rural areas respecting the local environment and nature, or respecting air quality in the areas where hotels have facilities and offer services. The conclusions of the research can help hotels improve their services and the impact on the environment, as well as improving the visitors experience based on the positive, neutral and negative environment factors which the visitors themselves identified

Practical application of mesh opportunistic networks

This research was funded by Department of Technological Innovation of Institute RTVE (Spanish Public Television, RTVE), the Almagro Classical Theater Festival and Observatory for News Innovation in the Digital Society (OI2).Opportunistic networks allow for communication between nearby mobile devices through a radio connection, avoiding the need for cellular data coverage or a Wi-Fi connection. The limited spatial range of this type of communication can be overcome by using nodes in a mesh network. The purpose of this research was to examine a commercial application of electronic mesh communication without a mobile data plan, Wi-Fi, or satellite. A mixed study, with qualitative and quantitative strategies, was designed. An experimental session, in which participants tested opportunistic networks developing different tasks for performance, was carried out to examine the system. Different complementary approaches were adopted: a survey, a focus group, and an analysis of participants' performance. We found that the main advantage of this type of communication is the lack of a need to use data networks for one-to-one and group communications. Opportunistic networks can be integrated into professional communication workflows. They can be used in situations where traditional telephones and the Internet are compromised, such as at mass events, emergency situations, or in the presence of frequency inhibitors

Un mecenas de la educación: Francisco de Solís, fundador del Colegio Menor de Huérfanos

[ES] Durante el siglo XVI se fundaron en la Universidad de Salamanca multitud de colegios universitarios. Uno de esos colegios, fue el menor de la Concepción de Huérfanos, primer colegio universitario que se funda para amparar niños pobres y huérfanos. El fundador de este colegio fue Francisco de Solís Quiñones y Montenegro, obispo de Bagnorea, secretario y médico particular de Paulo III, entre otras cosas. Este mecenas de la educación, decidió invertir su fortuna en la construcción y dotación de un colegio donde niños pobres y huérfanos, preferiblemente de la ciudad de Salamanca, pudiesen estudiar en la Universidad hasta graduarse en la ciencia que eligiesen. La figura de tan ilustre salmantino ha pasado prácticamente desapercibida, a pesar de su relevancia. Con este trabajo se pretende dar a conocer una de las personalidades más relevantes del panorama renacentista salmantino, por la importancia y trascendencia social y educativa que tuvo su obra.[EN] During the 16* century, a lot of colleges were founded at the University of Salamanca. One of those colleges, was the Concepción de Huérfanos Minor College, the first college that is founded for protecting poor children and orphans. This college founder was Francisco de Solís Quiñones y Montenegro, bishop of Bagnorea, secretary and personal physician of Paulo III, among other things. This patron of education, decided to spend his fortune on building and endowment of a school where poor children and orphans, in the town of Salamanca preferably, were able to go to university until they graduated in the science they chose. This Salamancan s outstanding figure has gone unnoticed in spite of his importance. In this work, it's tried to introduce one of the most important personalities in Salamancan Renaissance panorama, because of the importance and social and educative implications his work had

Actualización de los planos del buque las Palmas de Gran Canaria

Las salas de máquinas de los buques mercantes están repletas de conductos y equipos que forman un gran rompecabezas, donde todas las piezas tienen importancia. En este trabajo se realiza un estudio de tres partes esenciales dentro del rompecabezas, el circuito de combustible, el circuito de agua de refrigeración y el circuito de aceite. Para el estudio se han utilizado los esquemas de circuitos del buque las palmas de gran canaria (lpgc), los cuales han sido pasados a formato digital con el software de autocad. se ha llevado a cabo un seguimiento de los circuitos comentados, explicando el funcionamiento de cada uno de sus componentes. Con el uso de los manuales de los equipos, más la información adquirida durante el periodo de embarque en el buque lpgc, se ha podido dar un enfoque técnico y conciso a cada uno de los elementos de los circuitos. También se incluye una explicación de los instrumentos de control y medición que se usan en las instalaciones. el motivo para efectuar el estudio sobre los circuitos de combustible, agua de refrigeración y aceite lubricante, se debe a que son los tres fluidos más importantes que intervienen en el funcionamiento de los motores principales, el corazón del buque

Education, Family and Power in the College of Salamanca in the Old Regime

No es posible entender las relaciones entre el poder y la educación en el mundo universitario sin hacer referencia a los antiguos colegios universitarios. Estas instituciones se erigieron como una casta privilegiada y se instituyeron como una nobleza de letras. El objetivo de este trabajo es reflexionar sobre el entramado de relaciones que se establecieron entre los colegios universitarios, la educación, el poder y las familias. El ejercicio y ostentación del poder mayoritariamente vienen acompañados del saber o, lo que es lo mismo, no es posible que el poder se ejerza sin el saber, es imposible que el saber no engendre poder, reflexión que aprendieron pronto los colegiales y que se demostró en la práctica durante más de dos siglos.Unable to understand the relationships between power and education in the university without reference to the ancient colleges. These institutions stood as a privileged caste and nobility were instituted as a letter. The aim of this paper is to reflect the network of relations established between the colleges, education, power, and families. The exercise of power and ostentation of learning mostly accompanied, or whatever it is, no power may be exercised without knowledge, that knowledge is impossible not to cause power, thinking that the college and quickly learned it was shown in practice for over two centuries