Intercultural Education and the Teaching of English to Young Learners in Portugal: Developing Materials and Activities

Especially for the last two decades, vast international research and work has been done in the field of intercultural education, highlighting its major role in the context of a globalized, multicultural and interconnected world. Moreover, the role of intercultural education in language education has been discussed and studied and its importance in the development of interculturally competent citizens has been acknowledged. Aware of this situation, intercultural education guidelines, specifically in Europe, have encouraged the implementation of educational policies in this regard. However, despite those guidelines and recommendations, there is still a lack of awareness and knowledge on the part of language teachers and other education stakeholders. Therefore, this work intends to go through significant literature on the matter and raise awareness to the need of promoting intercultural communicative competence, and intercultural attitudes in particular. Furthermore, this work aims at exploring the mutual beneficial relationship between intercultural education and English language teaching to young learners in Portugal, taking advantage of their young age to build responsible adults and engaged citizens. Finally, this work seeks to make suggestions of materials and activities that can address intercultural education in the aforementioned context

Invertibles in topological rings: a new approach

Every element in the boundary of the group of invertibles of a Banach algebra is a topological zero divisor. We extend this result to the scope of topological rings. In particular, we define a new class of semi-normed rings, called almost absolutely semi-normed rings, which strictly includes the class of absolutely semi-valued rings, and prove that every element in the boundary of the group of invertibles of a complete almost absolutely semi-normed ring is a topological zero divisor. To achieve all these, we have to previously entail an exhaustive study of topological divisors of zero in topological rings. In addition, it is also well known that the group of invertibles is open and the inversion map is continuous and C-differentiable in a Banach algebra. We also extend these results to the setting of complete normed rings. Finally, this study allows us to generalize the point, continuous and residual spectra to the scope of Banach algebras

E-health web application for physician

Aplicación orientada a los profesionales de la salud con el fin de buscar otra vía de atención al paciente de forma telemática, eficaz y sencilla. En esta solución sanitaria, el enfermo podrá aportar un resumen de sus dolencias, así como documentar lo que padece con imágenes y vídeos, quitando la barrera que tendríamos en una aplicación web, haciendo la experiencia lo más similar posible a lo que sería presencialmente. Para empezar, el flujo es el siguiente; Posterior al registro en E-health como usuario, eres asignado con un médico que recibirá tus consultas y éste podrá derivarte a un especialista o pedir más pruebas si es necesario. El proceso terminará con su correspondiente tratamiento, y medicación en caso de precisarla. Por otro lado, será de vital importancia la figura del administrador, que revisa el número de colegiado de los médicos que soliciten registrarse en la aplicación, además de consultar información de los pacientes y cualquier trabajador del entorno

Os tempos da memória: continuidades entre passado e presente nas práticas musicais dos velhos chorões de Jacarepaguá

Este artigo tem como proposta investigar e identificar como as práticas musicais do Regional Tocata do Rio participam da tradição do Choro na região de Jacarepaguá (Brasil – RJ – Rio de Janeiro). Para isto, busca-se identificar como a memória está presente na prática musical do grupo e quais valores norteiam o seu fazer musical. A partir de uma abordagem etnográfica, são estabelecidas relações entre esta e outras gerações anteriores de velhos chorões da mesma região, através dos conceitos de memória enquanto prática (Reily, 2014) e de memória social (Halbwacks, 1990). É possível observar que o Regional Tocata do Rio participa de uma memória coletiva, não só entre músicos mas também entre o público que o acompanha, além de ser um elemento de elo entre o passado e o presente do Choro em Jacarepaguá, promovendo tanto a preservação quanto a propagação desta cultura

A rua e a casa: estratégias e táticas do movimento nacional de população de rua e seus impactos sobre a implementação da política de habitação social

The dilemmas faced by the National Movement Street Population (hereafter MNPR) that emerged as a political organization still in the second decade of third millennium, and a mobilization around demands to the State for subsistence conditions really fast through struggles for reforms, favoring the search for citizenship and copyrights, are fundamental issues that guide the composition of this article. It is in this sense that it is a goal as political practices of this social movement privileging as much as articulations with other organizations of the participation in political institutions. For this, the work is based on three analytical keys: Tilly’s concept of “repertoire of contestation”, the Honneth’s notion of “fight for recognition”, and the notion of justice in Fraser. As considerations are based on the analysis of data journals on social movements, interviews, leaders of the National Movement Street Population and representatives of the bureaucracy.Os dilemas enfrentados pelo Movimento Nacional População de Rua (doravante MNPR) que surge como organização política ainda na segunda década do terceiro milênio, e a mobilização em torno de demandas ao Estado por condições de subsistência imediata através de lutas por reformas, privilegiando a busca pela ampliação da cidadania e dos direitos sociais, são questões centrais que orientam a composição deste artigo. É nesse sentido que o objetivo é compreender as práticas políticas deste movimento social privilegiando tanto as articulações com outras organizações da sociedade civil, quanto à participação política institucional. Para tanto, o trabalho está assentado em três chaves analíticas: o conceito de “repertório de contestação” de Tilly, a noção de “luta por reconhecimento” de Honneth, e a noção de justiça em Fraser. As considerações trazidas aqui estão baseadas na análise de dados oriundos de matérias jornalísticas em periódicos sobre o movimento social, de entrevistas, discursos das lideranças do Movimento Nacional População de Rua e dos representantes da burocracia estatal, veiculados às mídias.&nbsp

Vector-Valued Spaces of Multiplier Statistically Convergent Series and Uniform Convergence

[EN] In this paper, we introduce the spaces of vector-valued sequences containing multiplier (weakly) statistically convergent series. The completeness of such spaces is studied as well as some relations between unconditionally convergent and weakly unconditionally Cauchy series of these spaces. We also obtain generalizations of some results regarding uniform convergence of unconditionally convergent series through the concept of statistical convergence. Finally, we provide a version of the Orlicz- Pettis theorem for A-multiplier convergent operator series by means of the statistical convergence.The first author has been supported by Research Grant PGC-101514-B-I00 awarded by the Ministry of Science, Innovation and Universities of Spain, and by the 2014-2020 ERDF Operational Programme and by the Department of Economy, Knowledge, Business and University of the Regional Government of Andalusia, with project reference: FEDER-UCA18-105867. The third author has been supported by MCIN/AEI/10.13039/501100011033, Project PID2019-105011GB-I00, and by Generalitat Valenciana, Project PROMETEU/2021/070.García-Pacheco, FJ.; Kama, R.; Murillo Arcila, M. (2022). Vector-Valued Spaces of Multiplier Statistically Convergent Series and Uniform Convergence. Results in Mathematics. 77(1):1-16. https://doi.org/10.1007/s00025-021-01582-411677

O brincar na escola : possibilidades de desenvolvimento em sala de recursos

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e de Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.Este trabalho tem como foco o respeito às necessidades da criança enquanto sujeito, nos espaços que têm sido destinados a ela, principalmente, no espaço escolar. Trata-se da valorização de todas as formas de atuação social da criança, em especial, o brincar. O objetivo geral desta pesquisa é compreender o papel do brincar no desenvolvimento da criança no espaço de sala de recursos multifuncionais. Observa-se, então, se, para as crianças às quais esse espaço é destinado, o brincar se constitui em atuação simbolizadora e criativa no mundo e nelas próprias. Com base nisso, são objetivos específicos pensar o brincar como um espaço de construção da autonomia e de legitimação da aprendizagem, refletir sobre a atuação da professora da sala de recursos, em relação à prática tradicional e a uma prática do brincar, e criar possibilidades na sala de recursos como espaço potencial para o brincar. Nesta investigação, parte-se do pressuposto que o brincar é a forma como a criança se posiciona no mundo enquanto sujeito, sendo essa premissa embasada por teóricos da psicologia e da psicanálise como Dolto, Klein, Winnicott, Moyles, Pedroza, Huinzinga, entre outros. A perspectiva teórica principal é a psicanálise, considerando os pressupostos freudianos e, ainda, as concepções de outros autores no campo do desenvolvimento do sujeito e do brincar. A fim de discutir alguns cenários sociais e históricos dentro do contexto escolar e, também, de estabelecer um diálogo entre sujeito e sociedade, incluíram-se estudos próprios dos campos da psicologia, filosofia, da história e da educação. Quanto à metodologia, a pesquisa foi construída por meio de um estudo empírico, qualitativo. Por ser este um estudo de base psicanalítica, dependente, pois, do vínculo do sujeito para que seja possível um espaço de transferência e de análise, tomandose a perspectiva do brincar como linguagem, adotou-se, além do método psicanalítico, a Pesquisa Participante. A investigação teve lugar em uma unidade regular de ensino fundamental, da rede pública do Distrito Federal. Os sujeitos de pesquisa foram as crianças que frequentam as salas de recursos dessa escola e a professora desse espaço. Com as crianças, realizaram-se momentos de brincar no espaço da sala de recursos, no período em que estavam agendadas para comparecerem ao lugar. Os momentos de brincar, com duração de 50 minutos cada, aconteceram semanalmente e foram construídos em conformidade com o desejo dos sujeitos de pesquisa, respeitando-se suas expressões criativas, diante do espaço, das relações, dos conteúdos inconscientes e dos objetos disponíveis na sala. Para haver melhor entendimento do contexto em que as crianças estavam inseridas, realizaram-se entrevistas abertas com a professora. Buscou-se, no trabalho de campo, a participação ativa dos sujeitos, com vistas ao desenvolvimento de potenciais para construção de uma mudança social.This work focus on the respect towards the needs of the child as a subject, in the spaces that have been designated to it, mostly, at the school space. It is about valuing all of the forms of social act of the children, especially, the playing. The main goal of this research is to comprehend the role of playing in the child's development in the multifunctional resources room. Thus, it must be observed if, for the children to whom this space is destined, the playing is constituted of the symbolic and creative act upon the world and in themselves. Based on that, the specific goals are to think the playing as a space of construction of autonomy and legitimacy in learning, to reflect upon the teacher's act at the resources room, regarding the traditional method and the practice of playing, and to create possibilities of the resources room as a potential space for playing. In this investigation, it is assumed that playing is the way that children position themselves in the world as a subject, being that premiss based on psychology and psychoanalysis theorists such as Dolto, Klein, Winnicott, Moyles, Pedroza, Huinzinga, among others. The main theoretical perspective is psychoanalysis, considering the Freudians premiss and, yet, the concepts of other authors in the field of development of the subject and of the playing. In order to discuss some social and historic sets within the school context and, also, to establish a dialog between subject and society, personal studies in the fields of Psychology, Philosophy, History and Education were included. As for the methodology, the research was done through an empirical, qualitative, study. Since this is a psychoanalytical study, and as such, it depends on the bond of the subject so that it is possible a space of transference and analysis, assuming the perspective of playing as a language, it was used the Participant Research, besides the psychoanalytical method. The investigation took place in a regular school unit for primary education, from the public service of the Federal District. The participants were the children who attend this school's resources room and the teacher responsible for this space. “Moments of playing” were carried out with the children at the resources room, during the time they were scheduled for that place. The “moments of playing”, lasting 50 minutes each, happened every week and were made accordingly to the desire of the participant children, respecting their creative expressions, in the presence of the space, the relations, the unconscious contents and the available objects in the room. For a better understanding of the context in which the children were emerged, open interviews were conducted with the teacher. The field research aimed the active participation of the subjects as a mean of achieving a potential development to build a social change

Clima escolar y procesos de convivencia en el desempeño académico estudiantil

Maestría en Educación - Modalidad VirtualThis research work identifies and describes the problems that affect the student population of the Primary Basic cycle at the Educational Institution of the Sagrada Familia on the island of San Andrés, where there are situations of verbal, physical and psychological aggression, which negatively impacts the school climate, the processes of coexistence and the academic performance of the students. The study is framed within the interpretive paradigm, the type of descriptive-explanatory research, the mixed (qualitative-quantitative) approach and the inductive method. The population is made up of 330 students in grades 4 and 5 of the Basic Education level, and 48 students are selected as representative sample, 24 4th grade (6 students per course) and 24 5th grade (6 students per course), of an age between 8 and 13 years. As information gathering techniques, structured questionnaire questionnaires were designed with closed questions and applied to students, 10 teachers who work in the Primary Basic cycle and 8 parents of students of 4th and 5th grade who volunteered and freely collaborate as informants. The analysis and interpretation of the information made it possible to diagnose the school climate and coexistence processes, which served as a starting point for the design and formulation of a pedagogical intervention proposal as an innovation for the use of new technologies of the information and communication to implement activities with a transversal focus, oriented in the classroom by the teachers of all the areas of the Study Plan. The interest of the students, their active participation, the assimilation of thematic contents and, above all, the change of attitude to work for the improvement of the school climate, of the convivenciales processes and, therefore, in the improvement of the academic performance were evidenced.El presente trabajo de investigación identifica y describe la problemática que afecta a la población estudiantil del ciclo de Básica Primaria en la Institución Educativa de la Sagrada Familia de la isla de San Andrés, donde se presentan situaciones de agresiones tanto verbal como físicas y psicológicas, lo cual impacta negativamente el clima escolar, los procesos de convivencia y el desempeño académico de los estudiantes. El estudio se enmarca dentro del paradigma interpretativo, el tipo de investigación descriptivo-explicativo, el enfoque mixto (cualitativo-cuantitativo) y el método inductivo. La población la conforman 330 estudiantes de los grados 4° y 5° del nivel de Educación Básica, y se selecciona como muestra representativa 48 estudiantes, 24 de 4° grado (6 estudiantes por curso) y 24 de 5° grado (6 estudiantes por curso), de una edad comprendida entre los 8 y 13 años. Como técnicas para recolectar información se diseñaron cuestionarios de encuestas estructuradas con preguntas cerradas y aplicadas a estudiantes, 10 docentes que laboran en el ciclo de Básica Primaria y 8 padres de familia de estudiantes de 4° y 5° grado que se ofrecieron libre y voluntariamente a colaborar como informantes. El análisis e interpretación de la información posibilitó un diagnóstico del clima escolar y de los procesos de convivencia, lo cual sirvió de punto de partida para el diseño y formulación de una propuesta pedagógica de intervención como una innovación por la utilización de las nuevas tecnologías de la información y comunicación para implementar actividades con un enfoque transversal, orientadas en el aula por los docentes de todas las áreas del Plan de Estudio. Se evidenció el interés de los estudiantes, su participación activa, la asimilación de contenidos temáticos y, sobre todo, el cambio de actitud para trabajar por el mejoramiento del clima escolar, de los procesos convivenciales y, por tanto, en el mejoramiento del desempeño académico

A ATUAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA NO PROGRAMA ALUNO INTEGRADO: UM PROJETO DE EXTENSÃO

O Projeto Aluno Integrado no ano de 2010 conta com a participação de setenta mil alunos de estudantes de escola públicas em todo Brasil. Para o gerenciamento do curso, foram designadas três universidade: Universidade Federal de Goiás (UFG), Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP).Esta pesquisa objetiva descrever a participação da UFSC neste projeto, a qual possui 15 mil alunos situados nos estados do Rio Grande do Sul, Santa Catarina, Paraná e Mato Grossso do Sul. Quanto aos procedimentos metodológicos classifica-se como: descritiva, qualitativa, estudo de caso e documental. O objetivo do Proinfo Integrado é promover o uso pedagógico das Tecnologias de Informação e Comunicação nas redes públicas de educação básica. O programa leva às escolas computadores, recursos digitais e conteúdos educacionais. A UFSC atua no gerenciamento de uma equipe em torno de 250 pessoas, dividindo seu gerenciamento em tutoria e técnica. Para essa gestão, foram feitos ambiente gerenciais, e-mails institucionais, entre outras ferramentas. A equipe é formada por três professores coordenadores, duas supervisores (técnica e tutoria), equipe técnica e dez orientadores de tutoria. Além disso, tem-se 206 tutores, selecionados pela UFSC, secretarias municipais e estaduais. Cada tutor é responsável por em torno de 80 aluno. Neste contexto, cada orientador de tutoria é responsável por vinte tutores. O papel do supervisor é auxiliar nas questões pedagógicas e de gestão, por meio do contato entre os tutores e a supervisão/coordenação. Ou seja, ele é o elo de comunicação que os tutores tem com toda a gestão do curso