Web navigation for individuals with dyslexia: An exploratory study

In this paper, we present an exploratory study of the web navigation experiences of dyslexic users. Findings indicate that dyslexics exhibit distinctive web navigation behaviour and preferences. We believe that the outcomes of this study add to our understanding of the particular needs of this web user population and have implications for the design of effective navigation structures

Supporting Interaction and Co-evolution of Users and Systems

Interactive systems supporting people activities, even those designed for a specific application domain, should be very flexible, i.e., they should be easily adaptable to specific needs of the user communities. They should even allow users to personalize the system to better fit with their evolving needs. This paper presents an original model of the interaction and coevolution processes occurring between humans and interactive systems and discusses an approach to design systems that supports such processes. The approach is based on the “artisan’s workshop” metaphor and foresees the participatory design of an interactive system as a network of workshops customized to different user communities and connected one another by communication paths. Such paths allow end users and members of the design team to trigger and actuate the co-evolution. The feasibility of the methodology is illustrated through a case study in the medical domain

PD_manager: an mHealth platform for Parkinson's disease Management

Parkinson’s disease (PD) current clinical management is mostly based on patient’s subjective report about the effects of treatments and on medical examinations that unfortunately represent only a snapshot of a highly fluctuating clinical condition. This traditional approach requires time, it is biased by patient’s judgment and is often not completely reliable, especially in moderate advanced stages. The main purpose of the EU funded project PD_manager (Horizon 2020, Grant Agreement n° 643706) is to build and evaluate an innovative, mHealth, patient-centric system for PD remote monitoring. After a first phase of research and development, a set of wearable devices has been selected and tested on 20 patients. The raw data recorded have been used to feed algorithms necessary to recognize motor symptoms. In parallel, other applications have been developed to test also the main non-motor symptoms. On a second phase, a case- control randomized multicentric study has been designed and performed to assess the acceptability and utility of the PD_manager system at patients’ home, compared to the current gold standard for home monitoring, represented by symptoms diaries. 136 couples of patients and caregivers have been recruited, and at the end of the trial the system was found to be very well tolerated and easy to use, compared to diaries. The developed System is able to recognize motor and non-motor symptoms, helping healthcare professionals in taking decisions on therapeutic strategies. Moreover, PD_manager could represent a useful tool for patient's self-monitoring and self-care promotion

Certidão Negativa de Débitos Estadual : fatores relevantes que a empresa localizada no Estado do Paraná deve considerar para emissão e manutenção deste documento

Orientador : Luiz Rogério Farias.Monografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas. Curso de Especialização em ControladoriaInclui referênciasResumo : Para a sobrevivência e crescimento das empresas em um mundo cada vez mais competitivo, é imprescindível que as mesmas confirmem sua regularidade fiscal, ou seja, provem que não há pendências inscritas na organização. Deste modo, com base neste cenário é possível constatar a importância das questões envolvidas à emissão da Certidão Negativa de Débito Fiscal ou Positiva com efeito de Negativa. A certidão é um instrumento que comprova a regularidade fiscal das empresas, e serve para que as organizações continuem competitivas no mercado, ou seja, há determinadas situações em que o contribuinte pode se ver obrigado a comprovar a sua situação perante o Poder Público. Diante da relevância do tema, o presente trabalho vislumbra apresentar quais os tipos de certidões existentes, como é feito o requerimento, e a emissão da certidão perante o órgão competente do Estado do Paraná (Secretaria de Fazenda do Estado). Outros fatores apresentados correspondem aos principais óbices à emissão da certidão, além de propor sugestões às empresas, que facilitem a renovação e manutenção de tal documento, aumentando as oportunidades, e diminuindo os gastos com multas e juros. A principal finalidade deste trabalho é conscientizar aqueles que atuam junto ao processo de obtenção da Certidão Negativa de Débitos, bem como indicar métodos que permitam a diminuição dos impactos negativos ocorridos no processo de renovação das Certidões das empresas localizadas no Estado do Paraná

A Defasagem na Formação do Tradutor e Intérprete de Libras

TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Comunicação e Expressão. Letras LibrasO presente trabalho busca estudar a defasagem na formação do tradutor e intérprete de libras, bem como analisar a problemática referente à má formação dos profissionais TILS. Por meio de um estudo bibliográfico, foram apresentados conceitos e atribuições da função do tradutor e intérprete de libras, gerando uma base bibliográfica, a qual contribuiu de forma direta para o desenvolvimento do trabalho. A metodologia adotada na formulação do trabalho foi baseada em uma investigação exploratória, buscando entender os fatores que influenciam na defasagem da formação do tradutor e intérprete de Libras. O trabalho foi norteado pelos objetivos, que foram divididos em três partes e buscaram analisar qual o nível de qualificação profissional de cada tradutor e intérprete, além de informar em qual área o profissional atua e identificar as consequências que interferem na tradução e interpretação devido à má formação do tradutor e intérprete. Desta forma, através da elaboração de um questionário, foi possível entender quais os fatores que contribuem para a defasagem na formação do profissional tradutor e intérprete, além de mostrar, por meio de uma entrevista, o ponto de vista dos profissionais

Aldeados e africanos livres : relações de compadrio e formas de inserção no aldeamento indígena São Pedro de Alcântara (Paraná, 1855-1895)

Orientadora : Profª Drª Martha Daisson HameisterAutor não autorizou a divulgação do arquivo digitalDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes, Programa de Pós-Graduação em História. Defesa: Curitiba, 03/09/2012Bibliografia: fls. 162-165Resumo: A pesquisa que deu origem à presente dissertação constituiu-se em um estudo sobre as implicações do projeto de civilização e incorporação de grupos indígenas, base da política indigenista do Segundo Reinado, a partir do caso específico do aldeamento indígena São Pedro de Alcântara, o qual localizava-se no norte da província do Paraná. A referida política se baseava na construção de aldeamentos indígenas que, orientados pelo binômio catequese/civilização, almejavam incorporar ou assimilar grupos indígenas de áreas interioranas à sociedade brasileira não indígena. O elemento da catequese integrava o projeto dos aldeamentos imperiais e em parte destes empreendimentos os missionários administraram os sacramentos católicos aos aldeados, em particular o batismo. Em São Pedro de Alcântara indígenas das etnias aldeadas - Kaingang, Guarani-Kaiowá e índios dos subgrupos Guarani-Ñandeva - e também africanos livres participaram do sacramento batismal e os registros dos batismos realizados no aldeamento compõem o corpo documental principal da pesquisa. Partindo da atuação dos envolvidos junto à instituição do compadrio, o objetivo geral da pesquisa foi o de apreender as formas de inserção no aldeamento colocadas em prática pelos grupos aldeados e por africanos livres. Atento às interações étnicas, problematizaram-se as formas pelas quais os distintos grupos étnicos se inseriram em um espaço comum constituído a partir da implementação da política indigenista imperial. Atores sociais específicos foram identificados e rastreados nas séries batismais e em outras documentações levantadas. Em seguida suas relações de compadrio foram mapeadas e qualificadas através de indicadores como filiação étnica e pertencimento à elite local. A atuação de aldeados e de africanos livres frente ao sacramento batismal explicitou suas formas de inserção no aldeamento. Estas, por sua vez, permitiram confrontar e cotejar as implicações da política indigenista imperial a partir do verificado no caso específico de São Pedro de Alcântara.Abstract: The research that led to the present work consisted in a study on the implications of the project of civilization and incorporation of indigenous groups, based on the Indian policy of the Second Empire, from the specific case of the Indian village São Pedro de Alcântara, which located in the northern province of Paraná. The policy was based on the construction of indigenous villages, guided by the binomial catechesis / civilization, aspired to incorporate or assimilate indigenous groups from inland areas not native to the Brazilian society. The element of catechesis was part of the project villages and imperial ventures of these missionaries administered the sacraments to the Catholic villagers, especially baptism. In São Pedro de Alcântara of indigenous ethnic groups - Kaingang, Guarani-Kaiowa and the Indians from the subgroup Guarani-Ñandeva - and free Africans participated in the sacrament of Baptism and the registries of baptisms performed in the village make up the main body of research documents. Based on the work of those involved with the institution of patronage, the general objective of this research was to understand the ways of entering the village put in practice by groups of villagers and free Africans. Aware of ethnic interactions, is problematized the ways in which ethnic groups were inserted in a common space constructed from the implementation of the imperial Indian policy. Specific social actors were identified and traced in the series baptismal and other documentation raised. Then their relations of patronage were mapped and classified by indicators such as ethnic affiliation and belonging to the local elite. The involvement of villagers and liberated Africans before the baptismal sacrament explicit forms of insertion in the village. These, in turn, allowed to confront and to compare the implications of the imperial Indian policy found in the specific case of São Pedro de Alcântara

“Habitantes do Arroio”: estudo de conflitos de uso de águas urbanas, risco e vulnerabilidade em Porto Alegre-RS

Esse ensaio propõe uma reflexão sobre práticas e representações sociais de meio ambiente e seus respectivos “usos” engendradas por diferentes indivíduos e/ou grupos sociais, em um contexto urbano, em face de situações de risco e vulnerabilidade. Os questionamentos e reflexões propostos advêm da minha inserção como pesquisadora no Projeto de Pesquisa e Ação denominado “Habitantes do Arroio: estudo de conflitos de uso de águas urbanas, risco, saúde pública e comunidades étnicas em Porto Alegre-RS”. O projeto obteve financiamento do CNPq e é desenvolvido conjuntamente por pesquisadores que integram o grupo de pesquisa Banco de Imagens e Efeitos Visuais (Laboratório de Antropologia Social – PPGAS/UFRGS) e pela ONG Instituto Anthropos. De testemunhos, depoimentos e as observações resultantes da pesquisa, seguindo o recorte teórico-conceitual que fundamenta os problemas propostos pelo projeto, proponho tecer alguns questionamentos sobre os sistemas de práticas e valores que entram em jogo no caso dos conflitos envolvendo as águas num contexto urbano, no caso a sub-bacia do Arroio Dilúvio, em Porto Alegre/RS

A utilização do software Scratch na formação de professores da educação básica

This research presents Scratch software as a programming method that aims to identify and socialize the experiences of using this tool in Basic Education for teacher education, showing the importance of technologies when they are well worked in schools by their educators. The research was based on surveys of articles and experience reports with the use of Scratch software in elementary schools, and also brings the experiences of the course that was done by us academics on the Code IOT platform to learn how to work with the tool. technology, the Scratch. This article presents Scratch software and the precursors of digital technologies, as well as Seymour Papert's constructionist method. Finally, this article compares one activity of the four Montessori method operations and the use of Scratch software, bringing the benefits of both teaching methods and the advantages of working mathematics with Scratch software in a simple way, dynamic and effective way to develop teaching / learning.Esta pesquisa apresenta o software Scratch, como um método de programação que tem como objetivo identificar e socializar as experiências de uso desta ferramenta na Educação Básica para a formação de professores, mostrando a importância das tecnologias quando são bem trabalhadas nas escolas pelos seus educadores. A pesquisa baseou-se em levantamentos de artigos e relatos de experiências com o uso do software Scratch em escolas de Educação Básica, e também, traz as experiências do curso que foi realizada por nós acadêmicas na plataforma Code IOT para aprendermos a trabalhar com a ferramenta tecnológica, o Scratch. Neste artigo são apresentados o software Scratch e os precursores das tecnologias digitais, bem como o método construcionista de Seymour Papert. Por fim, este artigo faz uma comparação com uma atividade das quatro operações do método Montessori e com o uso do software Scratch, trazendo os benefícios dos dois métodos de ensino e as vantagens de se trabalhar a matemática com o software Scratch de uma forma simples, dinâmica e eficaz para desenvolver ensino/aprendizagem

As fronteiras do interior: o aldeamento indígena São Pedro de Alcântara e suas interações sociais no espaço sertanejo – Paraná: 1876/1881

Revista Vernáculo, n. 21 e 22, 2008. Orientador, Professor Carlos Alberto Medeiros Lima.Analisa as ações estabelecidas entre os grupos indígenas interioranos e os atores sociais posicionados à frente do processo de expansão da atual região agrária na fronteira do atual Paraná. Tata de entender as interações sociais ocorridas nas fronteiras étnicas do aldeamento indígena de São Pedro de Alcântara - localizado no interior da Província do Paraná e, a partir da sua análise, apreender o próprio aldeamento em sua inserção no espaço sertanejo.CEVÓtim

As (im)possibilidades de inclusão na escola pública

A temática da inclusão escolar passa a ser apresentada na legislação brasileira com a Lei nº 9.394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996). Foram estabelecidas regulamentações com intuito de garantir a oferta do atendimento educacional especializado aos alunos público-alvo da Educação Especial, na escola regular. O presente trabalho teve como foco investigar os discursos de professores de escolas públicas acerca da inclusão escolar, identificando quais as (im)possibilidades de inclusão se apresentam. Para tanto, a pesquisa buscou responder a seguinte questão: Quais as (im)possibilidades da inclusão escolar implicadas no discurso dos profissionais da educação? O objetivo geral foi investigar quais as (im)possibilidades da inclusão escolar implicadas no discurso dos profissionais da educação na Rede Municipal de Ensino de um município do interior da Serra Gaúcha, Os principais autores que sustentaram a discussão teórica deste trabalho foram: Drago (2011; 2017); Marquezan (2007) e Silva (2007). O estudo é de cunho qualitativo e ocorreu por meio de uma pesquisa de campo, realizada no contexto do município em questão. Os instrumentos metodológicos utilizados foram a pesquisa documental, diário de campo e entrevistas semiestruturadas com os professores participantes. A análise de dados ocorreu por meio da análise textual discursiva, sendo apresentada em duas linhas interpretativas: caminhos investigativos e caminhos discursivos. Com base nos estudos e questões levantadas ao longo deste trabalho, constatou-se que, embora haja questões estruturais, de formação e burocráticas que se apresentam como barreiras para os processos de inclusão, o posicionamento dos professores e a reprodução de discursos instituídos acabam por fomentar situações de segregação na rede regular. Assim, para se chegar a uma escola inclusiva, são necessárias mudanças formativas, estruturais e continuadas, que promovam uma revolução na forma de conceber os processos educativos.El tema de la inclusión escolar comienza a ser presentado en la legislación brasileña con la Ley 9.394/96 - Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (1996), se establecieron normas para garantizar la prestación de servicios educativos a los alumnos de educación especial, en el escuela. El trabajo se centra en investigar los discursos sobre la inclusión escolar, por parte de los docentes, en las escuelas públicas, identificando qué (im)posibilidades de inclusión se presentan. Por lo tanto, la investigación buscó responder a la siguiente pregunta: ¿Cuáles son las (im)posibilidades de inclusión escolar implícitas en el discurso de los profesionales de la educación de la Red Municipal de Educación de un municipio del interior de la Serra Gaúcha? El objetivo general es investigar las (im)posibilidades de inclusión escolar implícitas en el discurso de los profesionales de la educación de la Red Municipal de Educación de un municipio del interior de la Serra Gaúcha. Los principales autores que apoyaron la discusión teórica de este trabajo fueron: Drago (2011; 2017); Marquezán (2007) y Silva (2007). El estudio es de carácter cualitativo y se dio a través de una investigación de campo, realizada en el contexto del municipio en cuestión. Los instrumentos metodológicos utilizados fueron la investigación documental, diario de campo y entrevistas semiestructuradas con los docentes participantes. El análisis de los datos ocurrió a través del análisis textual discursivo, presentándose en dos líneas interpretativas: caminos investigativos y caminos discursivos. A partir de los estudios y cuestionamientos planteados a lo largo de este trabajo, se encontró que, si bien existen cuestiones estructurales, formativas y burocráticas que se presentan como barreras a los procesos de inclusión, el posicionamiento de los docentes y la reproducción de los discursos instituidos, terminan fomentando la segregación. situaciones en la red regular. Así, para llegar a una escuela inclusiva son necesarios cambios formativos, estructurales y continuos, que promuevan una revolución en la forma de concebir los procesos educativos