A inclusão para o professor : seus significados e desafios

Trabalho de conclusão de curso (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2015.O presente trabalho tem como tema a inclusão para o professor: seus significados e desafios. A escolha do assunto deu-se pela dificuldade por parte dos docentes em trabalhar com os alunos com necessidades especiais. O objetivo do trabalho foi estudar a inclusão para professor, fazendo com que sejam apresentadas sugestões de como melhorar o trabalho dos docentes na sala de aula junto os alunos com necessidades especiais. O método utilizado foi o qualitativo, acreditamos que seja uma melhor maneira de contemplar a pesquisa de uma forma geral. Para fazer a pesquisa realizamos uma entrevista com um professor, que trabalha com alunos com necessidades especiais. Os resultados mostraram muitas dificuldades no ambiente de trabalho do professor. Concluímos que a maior causa das dificuldades por parte dos professores em trabalhar com os alunos com necessidades especiais é exatamente a falta de capacitação

Qualidade em serviços: uma avaliação em um hotel em João Pessoa utilizando a escala SERVQUAL

Não possui abstract.NenhumaAo longo dos anos há uma busca pela excelência na qualidade em serviços e/ou produtos, as organizações não conseguem sobreviver se não se adequarem as exigências do mercado. Nessa busca, também precisam ter colaboradores preparados para atender essa demanda. A qualidade no atendimento deve ser interesse da organização como um todo, um objetivo em comum. Nas organizações de serviço isso é mais evidente frente a diferenciação aos seus concorrentes. Uma das maneiras de se verificar se o Hotel está atendendo ao mercado, é por meio de uma avaliação do serviço prestado usando a ferramenta SERVQUAL que avalia a percepção e expectativa da qualidade dos serviços prestados. Foi feito revisão bibliográfica sobre o tema e o resgate de artigos que já utilizaram este modelo para avaliar os serviços em organizações de diversos setores, para isso utilizou-se questionários junto aos hóspedes de um hotel. Os objetivos de escolher o hotel na cidade de João Pessoa, ocorreu pelo fato da cidade hoje em dia ser conhecida como caminho polo turístico. A análise dos resultados demonstrou que os hóspedes avaliaram o nível da qualidade do serviço prestado como bom, podendo o mesmo reavaliar seus processos para oferecer atendimento excelente aos seus clientes

Construcción y validación de diagnósticos de enfermería para personas con diabetes en la atención especializada

OBJETIVO Construir enunciados de diagnósticos de enfermería relacionados con la práctica de enfermería para personas con diabetes en la Atención Especializada, con base en el Banco de Términos del Lenguaje de Enfermería relacionado con la diabetes, en la Clasificación Internacional para la Práctica de Enfermería (CIPE®) y la Teoría de las Necesidades Humanas Básicas, y validarlos con enfermeros expertos del área. MÉTODO Investigación metodológica estructurada en etapas secuenciadas de construcción, mapeado cruzado, validación y categorización de los diagnósticos de enfermería. RESULTADOS Señalaron un listado de 115 enunciados de diagnósticos, incluyéndose enunciados positivos, negativos y de mejora; 59 diagnósticos de enfermería obrantes y 56 diagnósticos de enfermería no obrantes en la CIPE®Versión 2011. Fueron validados 66 diagnósticos con IVC ≥ 0.50, los que fueron categorizados con base en las necesidades humanas. CONCLUSIÓN Se observó que el uso de la CIPE® 2011 favoreció la especificación de los conceptos de la práctica profesional en el cuidado con las personas portadoras de diabetes.OBJECTIVE To construct statements of nursing diagnoses related to nursing practice for individuals with diabetes in Specialized Care, on the basis of the Database of Nursing Practice Terms related to diabetes, in the International Classification for Nursing Practice (ICNP®) and in the Theory of Basic Human Needs and to validate them with specialist nurses in the area. METHOD Methodological research, structured into sequential stages of construction, cross-mapping, validation and categorization of nursing diagnoses. RESULTS A list was indicated of 115 statements of diagnostic, including positive, negative and improvement statements; 59 nursing diagnoses present in and 56 nursing diagnoses absent from the ICNP® Version 2011. 66 diagnoses with CVI ≥ 0.50 were validated, being categorized on the basis of human needs. CONCLUSION It was observed that the use of the ICNP® 2011 favored the specifications of the concepts of professional practice in care with individuals with diabetes.OBJETIVO Construir enunciados de diagnósticos de enfermagem relacionados à prática de enfermagem para pessoas com diabetes na Atenção Especializada, com base no Banco de Termos da Linguagem de Enfermagem relacionado à diabetes, na Classificação Internacional para a Prática de Enfermagem (CIPE®) e na Teoria das Necessidades Humanas Básicas e validá-los com enfermeiros especialistas da área. MÉTODO Pesquisa metodológica estruturada em etapas sequenciadas de construção, mapeamento cruzado, validação e categorização dos diagnósticos de enfermagem. RESULTADOS Apontaram uma lista de 115 enunciados de diagnósticos, incluindo-se enunciados positivos, negativos e de melhora; 59 diagnósticos de enfermagem constantes e 56 diagnósticos de enfermagem não constantes na CIPE®Versão 2011. Foram validados 66 diagnósticos com IVC ≥ 0.50, os quais foram categorizados com base nas necessidades humanas. CONCLUSÃO Observou-se que o uso da CIPE® 2011 favoreceu a especificação dos conceitos da prática profissional no cuidado com as pessoas com diabetes

Educação de jovens e adultos: direito à educação

Identifica como ocorreu o processo histórico que assegura os direitos atuais para Educação de Jovens e Adultos no Brasil. Para isso, utilizamos os seguintes procedimentos metodológicos: revisão bibliográfica utilizando pesquisas acadêmicas sobre a constituição da EJA como um direito; análise documental com base na Constituição Nacional (1946, 1988), Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1971, 1996), Declaração de Hamburgo (1997), Parecer CEB/CNE nº 11/2000 (2000) e Marco de Ação de Belém (2009), buscando destacar quais são atualmente os direitos legais para os alunos jovens e adultos; e, por último, realizamos uma análise do vídeo “Alfabetizandos: relatos de vida” para identificar nos depoimentos dos alunos, como estes veem esses direitos e se veem como cidadão beneficiados por eles. Utilizamos como referencial teórico: Paiva (1987), Machado (2008), Haddad (2009), Galvão & Di Pierro (2013). Com um processo histórico iniciado desde o período de colonização do nosso país, a EJA passou por grandes transformações, mas ainda possui barreiras a serem vencidas, dentre elas a reprodução nas falas dos alunos da culpabilização individual pelo fenômeno do analfabetismo. Muitos têm vergonha de retornarem aos bancos escolares, além de mostrarem não compreenderem a educação como um direito, uma reparação de uma dívida social histórica com parcela significativa da população. Ao vencerem essa barreira, é possível verificar em muitos alunos que além de adquirirem novos conhecimentos, também se tornam sujeitos com novas perspectivas, mais autônomos e cidadãos mais ativos. Concluímos que, ainda que possa haver falhas no acesso ao direito à educação, é necessário que continue a haver investimentos, para que se mantenha uma Educação para Jovens e Adultos, não só alfabetizadora, mas também uma educação ao longo da vida

REFLECTIONS ON TEACHER PRACTICE IN THE TEACHING OF THE WRITING / REPRINT OF THE FILM REVIEW

Este artigo aborda o uso de ferramentas didáticas no ensino do gênero textual Resenha. Para isso, são analisadas as ações de uma professora que utilizou a Sequência Didática como instrumento norteador de sua prática pedagógica durante sua pesquisa-ação do Mestrado Profissional em Letras. Objetiva analisar questões teóricas sobre o ensino de gêneros e a prática de sala de aula. Os resultados demonstram que, apesar de não ter se apropriado de alguns saberes teóricos sobre o ensino de gêneros, a professora busca contemplar em sua prática atividades que estimulem os alunos a efetivarem verdadeiras ações de linguagem nas aulas.This article discusses the use of didactic tools in teaching the textual genre Review. For this, the actions of a teacher who used the Didactic Sequence as the guiding instrument of her pedagogical practice during her action research of the Professional Master's Degree in Literature are analyzed. It aims to analyze theoretical questions about the teaching of gender and the practice of classroom. The results demonstrate that, despite not having appropriated some theoretical knowledge about gender teaching, the teacher seeks to contemplate in her practice activities that stimulate the students to carry out true actions of language in the classes

El gobierno cambia, ¿cambian también las políticas? : el caso de la política nacional de educación especial

Mudanças em políticas públicas são acontecimentos que geram conflitos em virtude da alteração do status quo e da disputa pela alocação de recursos. Este trabalho analisa a tentativa de mudança da política nacional de educação especial, após as mudanças de governo ocorridas entre 2016 e 2019 no Brasil. Para isso, fez-se análise categorial de conteúdo em documentos produzidos ao longo da revisão da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Averiguou-se que a proposta de alteração promove a descontinuidade da inclusão escolar ao reorganizar as responsabilidades da família, do Estado e do mercado na escolarização e no atendimento educacional especializado; retomar o modelo de educação especial como modalidade alheia ao sistema de ensino regular; estimular a formação de profissionais para atuação em instituições especializadas; e fundamentar a avaliação de aprendizagem em metas e objetivos padronizados por deficiência.Policy change events generates conflicts due to the change in the status quo and the dispute over the allocation of resources. This paper analyzes the attempt to change the Special Education policy, after the government changes that occurred between 2016 and 2019 in Brazil. For this, a categorical analysis of contend is made in documents produced during the review of the National Special Education Policy from the Perspective of Inclusive Education (Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva). It was found that the proposed amendment promotes the discontinuity of school inclusion by reorganizing the responsibilities of the family, the State and the market in schooling and specialized educational assistance; resuming the Special Education model as a modality outside the regular education system; encouraging the training of professionals to work in specialized institutions; and by basing the learning assessment on standardized goals and objectives for disability.Los cambios en las políticas públicas son eventos que generan conflictos por el cambio en el status quo y la disputa por la asignación de recursos. Este trabajo analiza un intento de cambiar la política nacional de Educación Especial, luego de los cambios de gobierno ocurridos entre 2016 y 2019 en Brasil. Para ello, se realiza un análisis categórico de contenido en documentos completos a lo largo de la revisión de la Política Nacional de Educación Especial desde la Perspectiva de la Educación Inclusiva (Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva). Se constató que la enmienda propuesta promueve la discontinuidad de la inclusión escolar al reorganizar las responsabilidades de la familia, el Estado y el mercado en la escolarización y la asistencia educativa especializada; retomar el modelo de Educación Especial como modalidad fuera del sistema educativo regular; fomentar la formación de profesionales para trabajar en instituciones especializadas; y basar la evaluación del aprendizaje en metas y objetivos estandarizados por discapacidad

Sustainable development and environmental education in the Dessana Indian village, Tupé/Manaus/ AM.

This research has the theme sustainable development throughout environmental education, in the Dessana indian village, based in the Tupé community, in Manaus, Amazonas State. The aims were all focused on developing pedagogical proposals so that the Dessana Tupé-AM community indians get to know the theme of sustainable development and environmental education. It has been used, as methodology, on-site field research which showed the Dessana community inserted in a economic system, that determined social context amendments in this people, making possible service offering, such as turistics visits in village na on their territory, cultural presentations in resorts and in other turísticas spaces, craft selling, with the goal of preserve the culture, the traditional knowledge and sustainability. However, when it comes to environment preservation it is possible noticing that the indian village have not gain yet actions that inform about the existance of material that do not decompose naturally, as the organic products, something learnt with their ancestors experiences. Therefore, it urges Environmental Educational actions to avoid enviromental impacts. From this contexto on, it has been designed a pedagogical proposal with the insertion of a booklet that aims to demonstrate the enviroment education journey and development that intends to contribute with a learning process in a more significant way, for their own contextualization and recognition on the environment they are

Contribuições das ecovilas rurais à Agenda 2030 das Nações Unidas: evidências de uma pesquisa aplicada no estado de São Paulo

Ecovillages are social organizations derived from the pacifist movement of alternative communities and the counterculture movement for ecology and human rights in the 1970s. Such communities play a relevant social and environmental role, constituting possible proposals for a conscious transition towards a more sustainable society. In this context, based on examples of rural ecovillages in São Paulo, the present study aimed to analyze the main contributions of these social organizations to the implementation of the 2030 Agenda in Brazil. The study was exploratory and descriptive, based on a qualitative and empirical approach. Additionally, in the bibliographic and documental survey stage, field research was carried out involving semi-structured interviews with twenty members of six rural ecovillages located in the east of the state of São Paulo in 2020 and 2021. Collected data processing was based on Content Analysis, supported by Atlas.ti software. Despite the sample limitations of the study, the results suggest significant contributions of ecovillages to 16 of the 17 Sustainable Development Goals (SDGs), in which actions of restoration of native vegetation in continuous territories, water and food production, collective management, and equitable participation were detected.As ecovilas são organizações sociais derivadas do movimento pacifista das comunidades alternativas e do movimento de contracultura pela ecologia e pelos direitos humanos da década de 1970. Tais comunidades detêm um relevante protagonismo social e ambiental, constituindo propostas possíveis de transição consciente rumo a uma sociedade mais sustentável. Nesse contexto, a partir da aproximação de exemplos de ecovilas rurais paulistas, o presente estudo teve o objetivo de analisar as principais contribuições destas organizações sociais para a implementação da Agenda 2030 no Brasil. O estudo, de caráter exploratório e descritivo, baseou-se em uma abordagem qualitativa e empírica. Além da etapa de levantamento bibliográfico e documental, foi realizada uma pesquisa de campo envolvendo a aplicação de entrevistas semiestruturadas, com vinte membros de seis ecovilas rurais, localizadas no leste do estado de São Paulo, nos anos de 2020 e 2021. O tratamento dos dados coletados baseou-se na Análise de Conteúdo, com apoio do software Atlas.ti. Mesmo consideradas as limitações amostrais da pesquisa, os resultados sugerem importantes contribuições das ecovilas a 16 dos 17 Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS), em que ações de regeneração de cobertura verde em territórios contínuos, produção de água e alimentos, gestão coletiva e participação equitativa foram constatadas

Barriers to cardiac rehabilitation delivery in a low-resource setting from the perspective of healthcare administrators, rehabilitation providers, and cardiac patients

Background: Despite clinical practice guideline recommendations that cardiovascular disease patients participate, cardiac rehabilitation (CR) programs are highly unavailable and underutilized. This is particularly true in low-resource settings, where the epidemic is at its’ worst. The reasons are complex, and include health system, program and patient-level barriers. This is the first study to assess barriers at all these levels concurrently, and to do so in a lowresource setting. Methods: In this cross-sectional study, data from three cohorts (healthcare administrators, CR coordinators and patients) were triangulated. Healthcare administrators from all institutions offering cardiac services, and providers from all CR programs in public and private institutions of Minas Gerais state, Brazil were invited to complete a questionnaire. Patients from a random subsample of 12 outpatient cardiac clinics and 11 CR programs in these institutions completed the CR Barriers Scale. Results: Thirty-two (35.2%) healthcare administrators, 16 (28.6%) CR providers and 805 cardiac patients (305 [37.9%] attending CR) consented to participate. Administrators recognized the importance of CR, but also the lack of resources to deliver it; CR providers noted referral is lacking. Patients who were not enrolled in CR reported significantly greater barriers related to comorbidities/functional status, perceived need, personal/family issues and access than enrollees, and enrollees reported travel/work conflicts as greater barriers than non-enrollees (all p < 0.01). Conclusions: The inter-relationship among barriers at each level is evident; without resources to offer more programs, there are no programs to which physicians can refer (and hence inform and encourage patients to attend), and patients will continue to have barriers related to distance, cost and transport. Advocacy for services is needed. Keywords: Health care services, Cardiac rehabilitation, Cardiac care facilities, Attitude of health personnelYork University Librarie

PROJETO DE EXTENSÃO: TERMODINAMICOS

Os conceitos de termodinâmica e fenômenos de transporte são intimamente ligados e suas relações fornecem ferramentas imprescindíveis para aplicações industriais nas mais diversas áreas e para o entendimento de fenômenos da natureza (bombeamento de fluidos, trocadores de calor, caldeiras, processos biológicos, motores a combustão, refrigeração de ambientes e etc.). A justificativa desse projeto é a demanda de experimentos que integrem teoria e prática de forma interdisciplinar, contemplando o corpo discente do curso de Engenharia de produção com a elaboração do equipamento e introdução de aulas práticas sobre o assunto não apenas no curso de Engenharia de Produção, mas também Farmácia, Biomedicina e Arquitetura e Urbanismo. Tendo como objetivo geral estruturar o laboratório de Física com equipamentos que atendam de forma precisa o curso de Engenharia de Produção, propiciando a participação do corpo discente na integração da teoria e prática. Tendo como especifico construir um experimento de Reynolds que serve para simular o comportamento laminar e turbulento de escoamentos internos, como por exemplo bombeamento de fluídos, trocadores de calor, sistemas fluídos biológicos tal como o sistema cardiovascular. O escoamento interno se divide em dois tipos extremos, laminar e turbulento, em que ao se passar de um para o outro existe uma faixa chamada de fase de transição que não se classifica como nenhum desses extremos. Ao se elaborar um projeto, o engenheiro deve levar em consideração qual tipo de escoamento é o mais adequado, para a partir de então propor a disposição adequada do bombeamento, diâmetro de dutos, temperatura do fluído e quaisquer sejam as variáveis em função do escoamento desejado. O desenvolvimento do projeto contará com a participação da monitora da disciplina de Fundamentos da Termodinâmica e Fenômenos de Transporte que está responsável pelos cálculos de dimensionamento, construção e elaboração de manual de práticas que será suporte para práticas de regime de fluxo no semestre corrente e semestres posteriores. O professor da disciplina será o responsável pela supervisão do projeto e contará com a colaboração de outros docentes, do curso de Engenharia de Produção, Farmácia, Biomedicina e Arquitetura e Urbanismo no desenvolvimento interdisciplinar do projeto. Buscando como resultado integrar teoria e prática de importantes conceitos empregados em indústrias dos mais diversos ramos, alimentícia, farmacêutica, petróleo e processos da natureza. E em suma, proporcionar aos alunos o conhecimento que possam ser empregados em suas carreiras profissionais