PENGARUH METODE PETA PIKIRAN BERBASIS PENGALAMAN BERBANTUAN KERTAS RASA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI LIRIK

Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh penggunaan metode peta pikiran berbasis pengalaman berbantuan kertas rasa terhadap kemampuan menulis puisi lirik dan peningkatan kemampuan siswa dalam menulis puisi lirik setelah menggunakan metode peta pikiran berbasis pengalaman berbantuan kertas rasa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen kuasi. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa VII SMP Negeri 1 Purwanegara, kabupaten Banjarnegara. Sampel terdiri dari 2 kelas, yaitu kelas VIIA sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIG sebagai kelas kontrol. Perlakuan yang diberikan kepada kelas eksperimen adalah pembelajaran menulis puisi lirik dengan metode peta pikiran berbasis pengalaman berbantuan kertas rasa. Kelas kontrol menggunakan metode terlangsung (ceramah). Berdasarkan analisis data, siswa yang mengikuti pembelajaran dengan metode peta pikiran berbasis pengalaman berbantuan kertas rasa nilai rata-ratanya 78,06. Adapun hasil uji t diperoleh nilai sig (2-tailed) = 0,000. < α = 0,05, maka H0 ditolak. Besar pengaruh metode peta pikiran berbasis pengalaman berbantuan kertas rasa dalam pembelajaran menulis puisi lirik berdasarkan hasil pengukuran Effect Size = 1,4 pada persentase 92%, diinterpretasikan penerapan metode peta pikiran berbasis pengalaman berbantuan kertas rasa berpengaruh tinggi terhadap kemampuan siswa dalam menulis puisi lirik. N-gain kelas eksperimen sebesar 0,45, diinterpretasikan peningkatan (gain) yang terjadi setelah perlakuan berlangsung adalah sedang. Hal ini berarti metode peta pikiran berbasis pengalaman berbantuan kertas rasa berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa dalam menulis puisi lirik. ;--- Purpose of this research are: to analyze influence effect of mind mapping experience based method aided by emotion paper on learning writing poetry lyrics and to analyze the enhancement of student’s ability in writing poetry lyrics after the implementation of mind mapping experience based method aided by emotion paper. The method used in this research is a quasi experimental method. The population in this study were students VII SMP Negeri 1 Purwanegara, Banjarnegara district. The sample consists of two classes, VIIA as an experimental class and class VIIG as the control class. The treatment given to the experimental class is learning to write poetry lyrics with mind mapping experience based method aided by emotion paper. Control classes using lectures methods. The treatment given to the experimental class is learning to write poetry lyrics with mind mapping experience based method aided by emotion paper. Based on data analysis, students who take the learning mind mapping experience based method aided by emotion paper average value 78,06. The test results obtained by value t sig (2-tailed) = 0,000. <α = 0,05, then H0 is rejected. The influence of mind mapping experience based method aided by emotion paper on learning writing poetry lyrics on the measurement results Effect Size = 1,4 in the percentage of 92 % , interpreted the application of mind mapping experience based method aided by emotion paper high impact on students' ability in writing poetry lyrics. N-gain experimental class of 0,45, interpreted the increase (gain) occurring after treatment is currently underway. This means mind mapping experience based method aided by emotion paper on learning writing poetry lyrics positive effect on student learning outcomes in writing lyric poetr

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SISWA KELAS V SD NEGERI 1 KARANGGEDANG KECAMATAN KARANGANYAR KABUPATEN PURBALINGGA TAHUN AJARAN 2010-2011

Penelitian ini merupakan penelitian expost facto artinya bahwa penyelidikan secara empiris yang sistematik, dimana peneliti tidak mempunyai kontrol langsung terhadap variabel-variabel bebas (independent variables) karena manifestasi fenomena telah terjadi, atau karena fenomena sukar dimanipulasikan. Pada expost facto, kontrol langsung tidak mungkin dikerjakan, baik secara manipulasi atau secara rondominasi. Penelitian ini yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar ilmu pengetahuan sosial siswa kelas V SD Negeri 1 Karanggedang di kecamatan Karanganyar kabupaten Purbalingga. Selain itu juga untuk mengetahui seberapa besar pengaruh antara kedua variabel dan seberapa sumbangan yang diberikan motivasi belajar terhadap prestasi belajar ilmu pengetahuan sosial. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SD Negeri 1 Karnggedang di kecamatan Karanganyar kabupaten Purbalingga tahun ajaran 2010/2011. Dengan jumlah 26 siswa dan subyek yang diambil dalam penelitian ini sebanyak 100% yaitu sebanyak 26 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket tertutup, data motivasi belajar diperoleh dari angket sedangkan data prestasi belajar diperoleh dari nilai raport akhir semester, uji validitas menggunakan product moment dan uji reliabilitas menggunakan alpha cronbach’s. Uji hipotesis menggunakan regresi setelah uji asumsi yaitu uji normalitas dan linieritas terpenuhi. Hasil penelitian menunjukan nilai t hitung regresi sebesar 3,421 dan nilai taraf signifikan 0,000 ( p < 5%). Hasil ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh antara motivasi belajar dengan prestasi belajar ilmu pengetahuan sosial. Sumbangan motivasi belajar terhadap prestasi belajar ilmu pengetahuan sosial siswa kelas V SD Negeri 1 Karanggedang di kecamatan Karanganyar kabupaten Purbalingga sebesar 32,8%. Kata kunci: motivasi belajar, prestasi belajar, ilmu pengetahuan socia

PENGARUH LATIHAN BEBAN TERHADAP HASIL SERVIS ATAS PADA PESERTA EKSTRAKURIKULER BOLA VOLI PUTRA SMP NEGERI 1 MANDIRAJA KABUPATEN BANJARNEGARA

Peserta ekstrakurikuler di SMP N 1 Mandiraja pada umumnya belum menguasai teknik servis atas secara benar dan baik, mereka merasa belum memiliki kekuatan lengan yang memadai, sehingga mengalami kesulitan untuk melakukan servis atas, maka untuk meningkatkan kemampuan servis atas dibutuhkan metode latihan yang efektif dan efisien. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh latihan beban terhadap hasil servis atas pada peserta ekstrakulikuler bolavoli putra SMP Negeri 1 Mandiraja Banjarnegara.. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu menggunakan metode survey dengan instrumen tes servis atas dengan nilai validitas 0,676 dan reliabilitas 0,812. Subjek penelitian yang digunakan adalah peserta ekstrakulikuler bolavoli putra SMP Negeri 1 Mandiraja Banjarnegara yang berjumlah 20 anak. Teknik analisis data menggunakan korelasi uji t paired sample t test pada taraf signifikasi 0,05 atau 5 %. Hasil penelitian diperoleh nilai t hitung (6,309) > t tabel (2,093), demgam hasil hasil persentase 31,98 % hasil tersebut diartikan Ha: diterima dan Ho: di tolak, sehingga dapat disimpulkan ada pengaruh latihan beban terhadap hasil servis atas pada peserta ekstrakurikuler bolavoli putra SMP Negeri 1 Mandiraja Kabupaten Banjarnegara. Pengaruh latihan beban terhadap hasil servis atas pada peserta ekstrakurikuler bolavoli putra SMP Negeri 1 Mandiraja Kabupaten Banjarnegara sebesar 31,98%

PAT-2 Rapid Diagnostic Test of Red Sea Bream Iridoviral Disease (RSIVD) in Grouper Epinephelus sp. Based on Serological Co-Agglutination and Molecular Study

Red sea bream iridoviral disease (RSIVD) is caused by red sea bream iridovirus (RSIV), adouble stranded DNA of Icosahedral virus with a diameter of 120-240 nm [1]. RSIV is  one  of the  species  of  the Megalocytivirus,  Genus  of  the  Iridoviridae Family,  first reported to infect red sea bream (Pagrus major) fish, at Sikoku Island, Japan 1991, and since then it has been noted to cause considerable economic losses to fisheries in Singapore, Taiwan, Thailand, Korea, Philippines, Malaysia and also in Indonesia [2,3,4]. Rapid transmission with high mortality rates in fish populations infected becomes a serious threat to the aquaculture fishery business. Stained imprints or tissue sections [1], monoclonal antibody technique (MAb), Immunofluorescent Antibody Tests (IFAT) [5], Polymerase Chain Reaction (PCR) [6] Electron Microscope and Multiplex PCR [2] methods have been introduced.  Although it is very effective for detecting RSIVD in infected fish, but requires training and specialized equipment at a high cost.Co-agglutination test is a diagnostic method, used both in humans and animals in detecting bacterial or viral diseases [7], this method is fast, easy to use, and does not require special equipment. Test results from co-agglutination are easily seen macroscopically, so it is suitable if developed in RSIVD detection in the field case. This study aims to create and conduct RSIVD co-agglutination kit field tests supported by molecular studies and diagnostic analysis of the sensitivity and specificity of the accuracy and reliability of the kit. Then the test results will be compared from the pooling and individual samples

Pengaruh Strategi Pembelajaran Flipped Classroom yang Diintegrasikan dengan Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa

Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran Flipped Classroom yang diintegrasikan dengan model Discovery Learning terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) siswa. Penelitian menggunakan jenis quasi experiment dengan desain penelitian berupa post test only control group design. Populasi subyek penelitian adalah siswa kelas XI SMA N 1 Banyumas. Pengambilan sampel penelitian dilakukan menggunakan teknik cluster random sampling sehingga diperoleh siswa kelas XI MIPA 1 sebagai kelas kontrol dan XI MIPA 4 sebagai kelas eksperimen. Pengumpulan data penelitian dilakukan dengan menggunakan tes kemampuan berpikir tingkat tinggi, lembar observasi keterlaksanaan sintaks pembelajaran, dan dokumentasi. Instrumen tes merupakan instrument utama dalam penelitian, dan dikembangkan dalam bentuk pilihan ganda berdasarkan kisi-kisi HOTS sesuai dengan teori Taxonomy Bloom’s, namun masih terbatas pada level menganalisis (C4) dan menyimpulkan (C5).&nbsp; Analisis data untuk pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji T-test, uji F, dan uji eta. Hasil penelitian menunjukan bahwa hasil uji T-test menunjukkan nilai sig. = 0,000, yang artinya terdapat perbedaan nilai rata-rata HOTS siswa antara kelas eksperimen dan kelas control. Hasil uji F menunjukan nilai sig. = 0,000, yang artinya terdapat pengaruh Flipped Classroom yang diintegrasikan dengan model Discovery Learning terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Hasil uji korelasi eta menunjukan nilai koefisien korelasi = 0,507,&nbsp; artinya pengaruh Flipped Classroom yang diintegrasikan dengan model Discovery Learning terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi pada kategori sedang. Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran Flipped Classroom yang diintegrasikan dengan model Discovery Learning berpengaruh sedang terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; This study aims to determine the effect of the Flipped Classroom learning strategy applied to the Discovery Learning model on students' higher-order thinking skills. This research is quantitative with quasi experiment method. The subject of research are students in senior high school at SMAN 1 Banyumas. Sampling was carried out using cluster random sampling technique.&nbsp; The research design used post-test only control group design. Tests and documentation were used to collecting data. The instrument used in this research is multiple choice test questions which are arranged with a HOTS grid with Blooms' Taxonomy criteria in analyze (C4) and evaluation (C5). There are two methods of data analysis, namely 1) prerequisite test consisting of normality test and homogeneity test, and 2) hypothesis testing using T-test, F test, and eta test. The results showed that: on the T-test, there was a difference in the students' average HOTS scores between the experimental class and the control class (sig. = 0.000), and the F test results showed that there was an effect of Flipped Classroom applied to the Discovery Learning model on students' HOTS ( sig value = 0.000) and the eta correlation test shows that there is a moderate effect (correlation coefficient = 0.507). Therefore, it can be concluded that Flipped Classroom learning strategy applied to the Discovery Learning model has a moderate effect on students' higher-order thinking skills

Pengaruh Problem Based Learning Berbantuan Media Youtube Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa

Rendahnya kemampuan literasi numerasi siswa disebabkan karena pemilihan model dan media pembelajaran yang kurang sesuai. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Problem Based Learning berbantu media YouTube terhadap kemampuan literasi numerasi siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif, jenis True Eksperiment. Desain yang digunakan Posttest only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 62 Jakarta. Sampel penelitian ini terdiri dari 2 kelas, yaitu kelas VIII-4 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-3 sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling dimana kedua kelas berdistribusi normal dan homogen. Adapun instrumen yang digunakan, yaitu tes kemampuan literasi numerasi yang telah di uji validitas dan reliabilitasnya. Hasil pengujian hipotesis uji-t diperoleh thitung= 3,339 &gt; ttabel=1,994&nbsp;pada taraf signifikan 0,05 dengan demikian H0&nbsp;ditolak, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Kemudian diperoleh nilai Effect Size sebesar 0,710 dengan interpretasi kategori sedang. Maka, Problem Based Learning berbantuan media YouTube memberikan pengaruh terhadap kemampuan literasi numerasi siswa kelas VIII

The role of ownership’s concentration moderating dividend policy effects on firm value

Purpose: The main aim of this research is to examine the role of ownership’s concentration moderating of dividend policy effects on firm value. Design/methodology/approach: For the empirical part we have used a sample of 23 companies with five years of observation a total of 115 data observations. The retrieval of data observations in the sample was based on certain criteria in the period of 2014-2018. Findings: The result supported the hypothesis that dividend policy had a positive effect on firm value. Besides, the concentration of ownership weakened the relationship between the dividend policy and the firm value. Results proved that companies in Indonesia whose ownership had been owned by families would affect management policies, such as dividend policy. Practical Implications: Therefore, the concerns of business ethics in Indonesia had been weak. It was supporting the allegation that law enforcement in Indonesia was weak. Originality/value: The Novelty of testing the concentration of ownership as a moderating variable.peer-reviewe

PENGARUH IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN RADEC DAN DIRECT INSTRUCTION TERHADAP PEROLEHAN DAN PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SD PADA MATERI STATISTIKA

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis, mendeskripsikan, serta menyimpulkan perolehan dan peningkatan kemampuan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis siswa SD pada materi statistika melalui implementasi model pembelajaran RADEC dan Direct Instruction. Penelitian ini menggunakan desain descriptive research, one-group pretest–posttest design dan pretest–posttest control-group design without randomization. Subjek pada penelitian ini adalah 56 siswa SD di salah satu sekolah negeri di Kabupaten Bandung Barat yang terbagi menjadi 2 kelas. Kelas pertama belajar dengan menggunakan model pembelajaran RADEC dan kelas kedua menggunakan model Direct Instruction. Hasil penelitian ini adalah: 1) secara deskriptif rata-rata skor perolehan kemampuan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis siswa lebih tinggi dengan model pembelajaran RADEC dari pada DI, 2) kriteria peningkatan kemampuan pemahaman konsep siswa dengan model pembelajaran RADEC masuk pada kriteria sedang dan dengan DI masuk pada kriteria rendah serta kriteria peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dengan model pembelajaran RADEC dan DI sama-sama masuk kriteria sedang, 3) implementasi model pembelajaran RADEC dan DI berpengaruh secara signifikan terhadap perolehan dan peningkatan kemampuan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis siswa, 4) implementasi model pembelajaran RADEC berpengaruh lebih tinggi terhadap perolehan dan peningkatan kemampuan pemahaman konsep siswa dibandingkan dengan model DI, 5) tidak diperoleh perbedaan pengaruh implementasi model pembelajaran RADEC dan DI terhadap perolehan dan peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. The research aimed to analyze, describe, and conclude the acquisition and enhancement of conceptual understanding and critical thinking abilities of elementary school students on statistical material through the implementation of RADEC and Direct Instruction model. The research used a descriptive research design, one-group pretest–posttest design and pretest–posttest control-group design without randomization. The subjects in the research were 56 elementary school students in one of the public schools in West Bandung Regency which were divided into 2 classes. The first class learned using RADEC learning and the second class used Direct Instruction. The results of the research were: 1) descriptively the average score of students' acquisition of conceptual understanding and critical thinking abilities was higher with the RADEC learning model than the DI model, 2) the criteria for enhancing students' conceptual understanding ability with RADEC learning was in the medium criteria and DI was in the low criteria and the criteria for enhancing students' critical thinking ability with RADEC and DI model were both in the medium criteria, 4) the implementation of RADEC and DI learning had a significant effect on the acquisition and enhancement of students' conceptual understanding and critical thinking abilities, 5) the implementation of RADEC learning had a higher effect on the acquisition and enhancement of students' conceptual understanding ability than the DI model, 6) there was no difference in the effect of the implementation of RADEC and DI learning on the acquisition and enhancing students' critical thinking abilities

Indonesian Cultural Form in the Basic Level Teaching Indonesian to Speakers of Other Languages (TISOL) Textbook "Sahabatku Indonesia"

Teaching Indonesian to Speakers of Other Languages (TISOL) programs in domestic and international have become a medium for diplomacy for Indonesian language and culture on the world. Language and culture play an important role as a medium for diplomacy. Language represents the identity of the culture and related cultures in the substance of language. This study aims to describe the diversity of Indonesian culture in the basic level TISOL “Sahabatku Indonesia” textbook. The method used in this research is descriptive qualitative. Sources of data in this study are documents, namely basic level TISOL “Sahabatku Indonesia” textbooks. Data collection techniques using content analysis. Technique validity of data in this study using triangulation theory. Data analysis techniques using interactive data analysis techniques. The results show that in the basic level TISOL “Sahabatku Indonesia” textbook (TISOL 1, 2) there are 16 forms of Indonesian culture, 4 data are in the form of mentifak, 5 data are in the form of socio-cultural forms, and 7 data are in the form of cultural artifacts. Studying culture is tantamount to explore how cultural meaning is symbolic in language as a sign system