Aprender en grupo: experiencia de estudiantes de enfermería e implicaciones para la formación profesional

O objetivo desta pesquisa é compreender a experiência dos estudantes dos cursos de bacharelado e licenciatura em Enfermagem da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto/Universidade de São Paulo, no que se refere à aprendizagem em grupo, em disciplinas que possibilitam trabalhar em pequenos grupos de estudantes. Foram realizadas entrevistas não estruturadas com 19 alunos do segundo ano desses cursos, de abril a dezembro de 2007, e a análise qualitativa dos dados, pela qual se configuraram as categorias de codificação: Trabalhar em grupo facilita o aprendizado cognitivo e atitudinal; Trabalhar em grupo revela limites e requer mudanças; Trabalhar em grupo exige preparo e nova competência do professor; e Trabalhar em grupo possibilita um exercício para a prática profissional. A estratégia grupal contribui para o processo ensino-aprendizagem, promovendo mudanças na relação do estudante com o conhecimento, com o professor, com o colega e consigo mesmo.This research aims to understand the experience of students in the Bachelor and Teaching Diploma Nursing programs at the University of São Paulo in Ribeirão Preto College of Nursing (EERP/USP), Brazil, with respect to group learning, in subjects that permit working in small student groups. Non-structured interviews were held with 19 second-year students from the two programs, between April and December 2007. Qualitative data analysis was used, configuring codification categories: group work facilitates cognitive and attitudinal learning; group work reveals limits and demands changes; group work demands preparation and new competence from the teacher; group work permits an exercise for professional practice. Working in small groups makes it possible to exercise the professional practice. The group strategy contributes to the teaching-learning process, promoting changes in the student's relation with the knowledge, teachers, fellow students and themselves.La finalidad de esta investigación es comprehender la experiencia de los estudiantes de los cursos de bachillerato y licenciatura en enfermería, de la Escuela de Enfermería de Ribeirão Preto/Universidad de São Paulo, con relación al aprendizaje en grupo, en asignaturas que posibilitan trabajar en pequeños grupos de estudiantes. Fueron realizadas entrevistas no estructuradas con 19 alumnos del segundo año de estos cursos, de abril a diciembre de 2007. Se llevó a cabo el análisis cualitativo de los datos, siendo configuradas categorías de codificación: trabajar en grupo facilita el aprendizaje cognitivo y actitudinal; trabajar en grupo marca límites y requiere cambios; trabajar en grupo exige preparación y nueva competencias del profesor; trabajar en grupo posibilita un ejercicio para la práctica profesional. La estrategia grupal contribuye al proceso enseñanza-aprendizaje, promoviendo cambios en la relación del estudiante con el conocimiento, con el profesor, con el colega y consigo mismo

Biomechanical analysis of technical actions used in the 2021 European Judo Championship as a function of combat time and golden score

In Judo, each motor action depends greatly on the behavioural and technical variability of each judoka, which largely determines the options and the predominance of biomechanical actions inherent to the movements themselves. It is, therefore, important to understand the biomechanical action trends implemented by judokas in the dynamics of current judo, allowing for more assertive competitive preparation. The objective was to biomechanically analyse the technical actions used in the 2021 European Judo Championships based on combat time and gold score. The study sample focused on 400 combats of the European Judo Championship 2021. We used an observation system created for this purpose, according to the classification system proposed by Sacripanti. Cross-frequency tables were produced, where the association degree between variables was analysed using the Chi Square test, where the significance level was set at p ≤ .05. We complemented the association analysis between variables by calculating the adjusted standardized residuals. In both genders and phases of combat, the use of torque techniques predominated over lever techniques, with the hierarchy of technical resources used by judokas being identical. In golden score, women showed a significant association with the use of torso-leg binary techniques. Throughout the fights, women registered differences in the use of groups of techniques.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Sobre influências de elementos de gênero na formação de identidades profissionais e na opção pela sala de aula: o que dizem os estudantes do sexo masculino do curso de pedagogia da UFPE? * On influences of gender elements in the formation of professional identities

O presente texto propõe investigar o impacto de construtos simbólicos e culturais de gênero que influenciam tanto a escolha, quanto a formação para o magistério de estudantes do sexo masculino, no curso de Pedagogia. Por meio da Análise Temática de Bardin (1979), foram identificados elementos de gênero presentes no âmbito da construção da identidade profissional docente que reforçam sectarizações, nomeando lugares ocupados por mulheres e homens na escola. Os resultados apontaram forte interferência dessa categoria na escolha do curso e na área de atuação, direcionando elas à sala de aula e eles aos cargos de direção e planejamento, evidenciando antigos binarismos e jogos de poder, ressaltando que ainda há muito a ser (des)construído nesse universo.

Perfil de estudiantes ingresantes en licenciatura: Escuela de Enfermería de Ribeirão Preto, de la Universidad de São Paulo

Este artigo tem como objetivo descrever o perfil dos ingressantes da primeira turma do Curso de Licenciatura em Enfermagem da EERP/USP, no ano de 2006, quanto a sexo, idade, estado civil, identidade escolar (ensino fundamental e médio) e vínculo empregatício, destacando suas implicações para o processo ensino-aprendizagem. Estudo de natureza descritivo-exploratória que utiliza questionário como técnica de coleta de dados. Os resultados serão apresentados de modo descritivo, com freqüência absoluta e percentual. A faixa etária dos estudantes é diversa, variando de 19 a 46 anos. A maioria (67,5%) é proveniente de escola pública (ensino médio), havendo 42% de trabalhadores, sendo que 67% desses já atuam na área da saúde. Esses dados podem trazer implicações para a prática pedagógica do professor.The objective of this study is to describe the profile of the entering students as to gender, age, marital status, educational background (elementary and high school studies) and employment status of the first class of the Nursing Teaching Diploma Program in EERP/USP, in the year 2006, highlighting their implications for the teaching-learning process. This descriptive exploratory study used a questionnaire for data collection. Results are presented in a descriptive way, with absolute and percentage frequency. The age group of the students is diverse, varying from 19 to 46 years old, most (67.5%) of them comes from public schools (high school studies), 42% work, of those, 67% already work in the health area. These data can influence in the pedagogical practice of professors.Se objetiva describir el perfil de ingresantes en cuanto a sexo, edad, estado civil, identidad escolar (enseñanza primaria y secundaria) y vínculo laboral del primer grupo del Curso de Licenciatura en Enfermería de la EERP/USP, en 2006, destacando sus implicaciones para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estudio de naturaleza descriptiva-exploratoria, que utiliza cuestionario como técnica de recolección de datos. Los resultados serán presentados de modo descriptivo, con frecuencia absoluta y porcentual. La faja etaria de estudiantes es diversa, variando entre 19 y 46 años, la mayoría (46%) proviene de escuela pública (enseñanza secundaria), existiendo 42 personas con vínculo laboral, actuando el 67% de ellos en el área de la salud. Estos datos podrían traer implicancias para la práctica pedagógica del profesor

Oferta de cursos e instituições de formação de técnicos em saúde no estado de São Paulo

O artigo apresenta um mapeamento dos cursos técnicos da área da saúde ofertados, de 2010 a 2015, no Estado de São Paulo; a natureza das instituições ofertantes conforme a distribuição público-privada, em 2015; e as implicações para a formação de trabalhadores para o SUS. Foram utilizadas bases de dados do INEP. Análise se apoia na perspectiva histórico-dialética. Predominou oferta de cursos pela dependência administrativa privada, incentivada também por programas implementados no Estado, envolvendo parceria público-privada. A diversidade quanto à entidade administrativa das instituições indica o atendimento a interesses diversos, com prováveis implicações nos projetos de formação dos trabalhadores para o SUS, em termos de valores, concepções e práticas demandando estudos futuros

Professor como facilitador do processo ensino-aprendizagem: visão de estudante de enfermagem

O objetivo desta pesquisa foi analisar como o estudante percebe o desempenho do professor no processo ensino-aprendizagem, nas disciplinas que utilizam referencial da pedagogia crítica e competência dialógica, no Curso de Bacharelado em Enfermagem, da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo, em 2005 e 2006. Foram analisadas respostas de 142 alunos ao instrumento utilizado para avaliação do desempenho dos professores. Pela análise temática, delinearam-se núcleos de sentido que abordam processo ensino-aprendizagem, relacionamento professor/aluno e avaliação. Para a maioria dos estudantes, o processo ensino-aprendizagem foi facilitado pelo professor que estimula o processo crítico-reflexivo, coerente com a metodologia problematizadora. Para outros, esse processo foi facilitado quando o professor é mais diretivo, contrapondo-se com a proposta problematizadora. Outro aspecto foi o relacionamento professor/aluno, facilitado pelo estabelecimento de vínculo. Os estudantes teceram poucos comentários sobre avaliação, apontando necessidade de uma avaliação formativa, que se encontra em processo de construção

Antifungal and anti-biofilm activity of designed derivatives from kyotorphin

© 2019 British Mycological Society. Published by Elsevier Ltd. All rights reserved.Kyotorphin (KTP, l-tyrosyl-l-arginine) is an endogenous analgesic neuropeptide first isolated from bovine brain in 1979. Previous studies have shown that kyotorphins possess anti-inflammatory and antimicrobial activity. Six kyotorphins—KTP-NH2, KTP–NH2–DL, ibuprofen-conjugated KTP (IbKTP), IbKTP-NH2, N-methyl-D-Tyr-L-Arg, and N-methyl-L-Tyr-D-Arg—were designed and synthesized to improve lipophilicity and resistance to enzymatic degradation. This study assessed the antimicrobial and antibiofilm activity of these peptides. The antifungal activity of kyotorphins was determined in representative strains of Candida species, including Candida albicans ATCC 10231, Candida krusei ATCC 6258, and six clinical isolates—Candida dubliniensis 19-S, Candida glabrata 217-S, Candida lusitaniae 14-S, Candida novergensis 51-S, Candida parapsilosis 63, and Candida tropicalis 140-S—obtained from the oral cavity of HIV-positive patients. The peptides were synthesized by standard solution or solid-phase synthesis, purified by RP-HPLC (purity >95 %), and characterized by nuclear magnetic resonance. The results of the broth microdilution assay and scanning electron microscopy showed that IbKTP-NH2 presented significant antifungal activity against Candida strains and antibiofilm activity against the clinical isolates. The absence of toxic activity and survival after infection was assessed after injecting the peptide in larvae of Galleria mellonella as experimental infection model. Furthermore, IbKTP-NH2 had strong antimicrobial activity against multidrug-resistant bacteria and fungi and was not toxic to G. mellonella larvae up to a concentration of 500 mM. These results suggest that IbKTP-NH2, in addition to its known effect on cell membranes, can elicit a cellular immune response and, therefore, is promising for biomedical application.This research was supported by FAPESP (Grant No. 2017/00032-0). This article is also part of the Fungal Adaptation to Hostile Challenges special issue for the third International Symposium on Fungal Stress (ISFUS), which is supported by the Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) (Grant No. 2018/20571-6) and the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) (Grant No. 88881.289327/2018-01).info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Endothelium-mediated action of analogues of the endogenous neuropeptide kyotorphin (tyrosil-arginine) : mechanistic insights from permeation and effects on microcirculation

© 2016 American Chemical SocietyKyotorphin (KTP) is an endogenous peptide with analgesic properties when administered into the central nervous system (CNS). Its amidated form (l-Tyr-l-Arg-NH2; KTP-NH2) has improved analgesic efficacy after systemic administration, suggesting blood-brain barrier (BBB) crossing. KTP-NH2 also has anti-inflammatory action impacting on microcirculation. In this work, selected derivatives of KTP-NH2 were synthesized to improve lipophilicity and resistance to enzymatic degradation while introducing only minor changes in the chemical structure: N-terminal methylation and/or use of d amino acid residues. Intravital microscopy data show that KTP-NH2 having a d-Tyr residue, KTP-NH2-DL, efficiently decreases the number of leukocyte rolling in a murine model of inflammation induced by bacterial lipopolysaccharide (LPS): down to 46% after 30 min with 96 μM KTP-NH2-DL. The same molecule has lower ability to permeate membranes (relative permeability of 0.38) and no significant activity in a behavioral test which evaluates thermal nociception (hot-plate test). On the contrary, methylated isomers at 96 μM increase leukocyte rolling up to nearly 5-fold after 30 min, suggesting a proinflammatory activity. They have maximal ability to permeate membranes (relative permeability of 0.8) and induce long-lasting antinociception.FCT-MCTES is acknowledged for PhD fellowship SFRH/BD/52225/2013 to J.P. Marie Skłodowska-Curie Research and Innovation Staff Exchange (RISE) is acknowledged for funding: call H2020-MSCA-RISE-2014, Grant agreement 644167, 2015-2019.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

A educação profissional técnica de nível médio na área da saúde no estado de São Paulo: algumas reflexões sobre as modalidades de oferta

A educação profissional técnica de nível médio (EPTNM) é marcante na área da saúde, dado o contingente de trabalhadores técnicos. O objetivo deste estudo é caracterizar e analisar a EPTNM na área da saúde, considerando as modalidades de oferta no estado de São Paulo, de 2010 a 2015. Trata-se de estudo longitudinal, retrospectivo, fundamentado na perspectiva histórico-dialética, incluindo 24 cursos do Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos, com base em dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) - MEC, de 2010 a 2015. Foi constatada a predominância da oferta e de matrículas na modalidade subsequente, tanto na esfera pública como na privada, com predomínio nessa última. A oferta de cursos na modalidade integrada ampliou na esfera pública. Apesar de a modalidade subsequente ser predominante tanto no estado de São Paulo como no Brasil, a proporção da sua oferta foi sempre maior no referido estado. Esse panorama precisa ser compreendido na sua relação com a formação integrada em perspectiva emancipadora e a formação focada no mercado, na especificidade da área da saúde, e no cenário das políticas educacionais pautadas nos ditames neoliberais