Strategies for Solving Addition Problems Using Modified Schema-Based Instruction in Students with Intellectual Disabilities

A study is presented on the strategies employed to solve additive change problems by three students with intellectual disabilities (two of them with autism spectrum disorder). The students followed a program involving modified schema-based instruction. The results show an improvement in the problem-solving skills of the three students, who achieved successful formal strategies associated with identifying the operation. We analyze the importance of adapting and/or emphasizing certain steps in the instruction process in order to tailor them to the difficulties of each student

New evidences to know the Late Antiquity in Cerro de Tormejón (Armuña, Segovia, Spain)

El propósito de este trabajo es ampliar la información existente sobre la fase tardoantigua en el Cerro Tormejón a través del análisis tanto de los materiales recuperados hace unos años en él, con motivo de la realización de una campaña de excavación, como de otros procedentes de varios trabajos de prospección. Esta nueva documentación y la disponible en la bibliografía arqueológica nos ha permitido concretar aspectos relativos a los siglos V y VI d. C. en el área segoviana del corredor del Eresma.The aim of this paper is to show a Late Antiquity pottery collection from Tormejón hillfort, a settlement located near Eresma river, between the roman cities of Segovia and Cauca (Coca). Our principal support of analysis is an ancient archaeological excavation conduced by one of us and other evidences from intensive survey. With the combination of this material evidences and the little notices of other archaeologists who write about this site, we want to make a synthesis of knowledge for this period

Towards an MDE-based approach to test entity reconciliation applications

The management of large volumes of data has given rise to significant challenges to the entity reconciliation problem (which refers to combining data from different sources for a unified vision) due to the fact that the data are becoming more unstructured, unclean and incomplete, need to be more linked, etc. Testing the applications that implement the entity reconciliation problem is crucial to ensure both the correctness of the reconciliation process and the quality of the reconciled data. In this paper, we present a first approach, based on MDE, which allows the creation of test models for the integration testing of entity reconciliation applications.Ministerio de Ciencia y Tecnología TIN2013-46928-C3-1-RMinisterio de Ciencia y Tecnología TIN2013-46928-C3-3-RMinisterio de Ciencia y Tecnología TIN2015-71938-REDTPrincipado de Asturias GRUPIN14-00

Early Integration Testing for Entity Reconciliation in the Context of Heterogeneous Data Sources

Entity reconciliation (ER) aims to combine data from different sources for a unified vision. The management of large volumes of data has given rise to significant challenges to the ER problem due to facts such as data becoming more unstructured, unclean, and incomplete or the existence of many datasets that store information about the same topic. Testing the applications that implement the ER problem is crucial to ensure both the correctness of the reconciliation process and the quality of the reconciled data. This paper presents an approach based on model-driven engineering that allows the creation of test models for the early integration testing of ER applications, contributing in three main aspects: the description of the elements of the proposed framework, the definition of the testing model, and the validation of the proposal through two real-world case studies. This validation verifies that the early integration testing of the ER application is capable of detecting a series of deficiencies, which a priori are not known and that will help to improve the final result that the ER application offers.Ministerio de Ciencia y Tecnología TIN2013-46928-C3-1-RMinisterio de Ciencia y Tecnología TIN2013-46928-C3-3-RMinisterio de Ciencia y Tecnología TIN2016-76956-C3-1-RMinisterio de Ciencia y Tecnología TIN2016-76956-C3-2-RMinisterio de Ciencia y Tecnología TIN2015-71938-RED

Mixed-Mode Chromatography of Mixed Functionalized Analytes as the Homologues of Benzalkonium Chloride. Application to Pharmaceutical Formulations

[Abstract] In this work, a retention behavior based on mixed-mode reversed-phase (RP)/hydrophilic interaction liquid chromatography (HILIC) was observed for benzalkonium chloride (BAK) using a core-shell column functionalized with biphenyl groups. Although in the literature, the U-shaped retention was reported for polar compounds in mixed functionalized phases, in the present work, the behavior was dependent upon the chemical structure of the analyte with mixed functionality (ammonium group, a benzyl group and an alkyl chain) and on the high selectivity of the chromatographic column. The bimodal retention was observed for the four BAK homologues using a content of acetonitrile from 65 to 95% in the mobile phase. The data were adjusted to polynomial equations which allow for modeling and predicting the U-shaped retention. The salt concentration (50 and 100 mM), anion (formate and acetate) and cation (ammonium and triethylammonium) of the salt, pH (4 and 5) in the mobile phase were studied in order to understand their influence on the two retention modes. Significant electrostatic interactions were involved in the two retention modes, especially with a content of acetonitrile higher that 90%. Linear relationships between the retention factors of the four homologues were found in a wide range of %acetonitrile when the salt and triethylamine concentration, pH and nature of salt were changed. The differences found on the retention of the homologues, when increasing the alkyl chain length, were more significant in the RP mode due to predominant hydrophobic interactions. A pH decrease and a salt concentration increase caused a retention decrease for both modes. A decrease on of the retention was observed when acetate anion was replaced by formate anion. The different order of the polynomial equations according to the used mobile phase confirmed its relevant role in the interactions with the analytes and stationary phase. A mobile phase was selected (85% acetonitrile, pH 4 and 100 mM ammonium formate) for the BAK determination in cutaneous, otic and ophthalmic formulations with different active pharmaceutical ingredients and excipients. Low sample volume (500 μL) and short analysis time ( 0.999, % RSD <4.5% for intra-day precision and <5.8% for inter-day precision, and recoveries in the 92–105% range) was obtained.This work was supported by Xunta de Galicia, Spain (Programa de Consolidación y Estructuración de Unidades de Investigación Competitivas- Program for the Consolidation and Structuring of Competitive Research Units ED431C 2017/28-2017-2020)Xunta de Galicia; ED431C 2017/28-2017-202

Instrucción basada en esquemas para la enseñanza de la resolución de problemas aditivos en estudiantes con trastorno del espectro autista: un estudio de caso

In this study, the effectiveness of a SBI instructional approach to improve the mathematical word-problemsolving&nbsp;performance of one student diagnosed with autism spectrum disorder was examined. An intervention&nbsp;adapted to the educational needs of the student was implemented. The student improved his performance&nbsp;when solving addition and subtraction change word problems with the unknown in the three quantities&nbsp;(initial, change and final amount) in two aspects: identifying the arithmetic operation needed to solve the&nbsp;problem and providing the correct numerical answer to the problem. The student replaced his initial informal&nbsp;strategies by additive numerical facts. The effects of the instruction were generalized to two-step addition and&nbsp;subtraction word problems. The results were maintained four weeks after instruction.En este artículo se examina la efectividad de un enfoque de Instrucción Basada en Esquemas para&nbsp;mejorar el rendimiento matemático de resolución de problemas verbales aditivos por un estudiante con&nbsp;trastorno del espectro autista. Se llevó a cabo una intervención adaptada a las necesidades educativas del alumno. Este mostró una mejoría en la resolución de problemas verbales aditivos de cambio con&nbsp;incógnita en las tres cantidades (inicial, cambio y final) en dos aspectos: la identificación de la operación&nbsp;aritmética y la obtención del resultado numérico correcto. El estudiante abandonó sus primeras&nbsp;estrategias informales, que fueron sustituidas por hechos numéricos aditivos. Además, generalizó las&nbsp;habilidades adquiridas a problemas verbales de dos operaciones. Los logros se mantuvieron cuatro semanas después de finalizar la instrucción

Optimización de blogs y redes sociales en la docencia de arquitectura

Dentro de los modelos Universitarios, la docencia superior en España, ha estado siempre más cerca del modelo Napoleónico, en el que se le da mayor importancia a la docencia que a la investigación, no existiendo vinculación entre ellas, que al modelo anglosajón, en el cual docencia e investigación se combinan. Por último cabe mencionar también el modelo Alemán de enseñanza Superior, en el cual la investigación es lo primordial, para completar la visión más global de los modelos de enseñanza clásicos en Europa. Esta diferencia entre la inclusión o no de la investigación dentro del marco de docencia universitario tiene más trascendencia a parte de las consecuencias obvias, ya que incide directamente en el modo en que la docencia es impartida. De este modo, mientras que con el modelo Alemán las horas de curso siempre incluyen horas de trabajo personal del alumnado en numerosas prácticas, en España solo se compatibilizaban las horas en las que alumnado y profesor ‘coinciden’ físicamente en clase. También repercute ello en el modo de asimilar los conocimientos por parte del alumno y el seguimiento que el profesor hace de éste. En un modelo de enseñanza a través de prácticas, el alumno ha de desarrollar un trabajo continuo semanal, aun cuando éste no deba ser exhaustivo y el profesor tiene múltiples oportunidades para comprobar como ese alumno evoluciona. Sin embargo, el modelo existente hasta ahora en España ha sido generalmente muy paternalista, basado en lecciones magistrales en las que el profesor llena de contenidos a un alumno que es tratado como un mero contenedor vacío, y donde un ejercicio final y a menudo único, sirve para comprobar cuántos de esos contenidos ha sido el alumno capaz de memorizar y/o asimilar. El nuevo plan EEES (Espacio Europeo de Educación Superior) supone en este sentido un cambio más dramático para países como España cuya educación está mas cercana al citado modelo Napoleónico que para los que tengan un modelo como el Alemán o anglosajón. Cabe destacar algunos puntos que devienen del proceso de implantación en Europa del plan Bolonia, que busca no solo hacer compatible los títulos universitarios de los distintos países europeos, sino que esto implique el entendimiento mutuo y una apuesta común en torno a la enseñanza superior. Citando en una frase de la última declaración que muestra este propósito; “El preparar a los estudiantes para la vida como ciudadanos activos en una sociedad democrática; preparándolos para sus futuras carreras y permitiéndoles su desarrollo personal; creando y manteniendo un vasto y avanzado conocimiento base y estimulando la investigación e innovación”. El objetivo de la presente investigación será estudiar el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en la educación para determinar cuales son las opciones más convenientes dentro del contexto existente y para el plan docente propuesto mediante el modelo de investigación – acción. Es por ello imperativo para el presente documento, no solo describir en que se basa dicho modelo de investigación sino estudiar el contexto existente y las herramientas posibles para analizar y actuar de manera acorde.Universidad de Sevilla I Plan Propio de Docencia proyecto 118

Flood Risk and Exposure: The Case of the Tajuña Valley (Madrid, Spain)

This paper aims to update the exposure to flood risk in a catchment area of the Community of Madrid (Spain) linked to primary sector activities, albeit affected by the urban expansion of the capital. This research starts with the updating of the flood inventory, encompassing episodes documented between 1629 and 2020. The inadequate occupation of the territory means that floods continue to cause significant damage nowadays. It is worth highlighting the two recent floods (2019) that occurred just 15 days apart and caused serious damage to several towns in the basin. The areas at risk of flooding are obtained from the National Floodplain Mapping System, and the maximum and minimum floodable volume in the sector of the Tajuña River basin with the highest exposure to flooding has been calculated. The Sentinel 2 image in false colour (RGB bands 11-2-3, 11-8-3 and 12-11-8) and its transformation to colour properties (Intensity, Hue and Saturation) has made it possible to determine the extension of the riparian vegetation and the irrigated crops located in the alluvial plain. The SPOT 6 image with higher spatial resolution has allowed us to update the mapping of buildings located in areas at risk of flooding. Finally, based on cadastral data, a detailed cartography of built-up areas in areas at risk of flooding is provided. They affect buildings built mainly between the 1960s and 1990s, although the most recent buildings are built on agricultural land in the alluvial plain, even though current regulations prevent the occupation of these lands

Evaluación de los Proyectos de Experimentación de Docencia Virtual (EDOVI) 2006-2007 de la Universidad de La Laguna

El presente informe forma parte del desarrollo de la disposición Novena de la Convocatoria de participación en proyectos de Experimentación de la Docencia Virtual (EDOVI) para asignaturas del curso 2006-07. En dicha disposición se recoge que la evaluación de la docencia virtual es especialmente importante por ser una enseñanza menos tradicional y también se plantea que la Unidad para la Docencia Virtual (UDV) tiene las competencias en la evaluación de la calidad de estos procesos formativos. Los proyectos de Experimentación de Docencia Virtual (EDOVI) forman parte de un proceso de innovación educativa sobre el desarrollo de ciberestrategias en materia de e-formación. Son proyectos de innovación educativa porque inciden sustancialmente en el cambio y la mejora. En el cambio porque se sustituyen recursos y medios tradicionales por recursos y medios telemáticos y, en la mejora porque se perfeccionan aspectos diversos y variados, dependiendo de la naturaleza de las asignaturas, por ejemplo, se vinculan aspectos teóricos-prácticos, se incluyen actividades de aprendizaje colaborativo, etc. Estos proyectos que aquí se valoran pertenecen al curso 2006-2007 (segundo curso de experimentación de proyectos piloto), en el que participaron un total de 157 asignaturas, impartidas por 135 profesores y ubicadas en 41 titulaciones

Feasibility of using pyranometers for continuous estimation of ground cover fraction in table grape vineyards

This paper evaluates the feasibility of using pyranometers for continuous estimation of ground cover fraction (GCF) at remote, unattended sites. Photographical techniques were used for measuring GCF (GCFref) at a table grape vineyard grown under a net. Daily pyranometer-driven GCF estimates (GCFpyr) were obtained from solar radiation measurements above and below the canopy. For GCFpyr computation, solar radiation was averaged for two hours around solar noon (midday periods) and for daylight periods (8:00 to 18:00 Universal Time Coordinated). GCFpyr and GCFref (daylight periods) showed a good agreement: mean estimation error, 0.000; root mean square error, 0.113; index of agreement, 0.967. The high GCF attained, the large measurement range for GCF and the presence of the net above the table grape were the likely reasons for the good performance of GCFpyr in this crop despite the short number of pyranometers used. Further research is required to develop more appropriate calibration equations of GCFpyr and for a more detailed evaluation of using a short number of pyranometers to estimate GCFPublishe