Diseño y validación de un test de ajedrez - T23 - para niños de 9 a 12 años

The analysis of the existing proposals related to chess in the education field has revealed that there is no tool available in order to obtain reliable data about the skills that participants develop when playing the mentioned game. The main purpose of this work has been the design and validation of a chess test in order to determine the level and skills of the nine to twelve years old players at the end of the chess match. Thus, following the phases of construction, validations by experts, initial adjustments, piloting and statistical analysis based on the classical test theory, it was found that the test met the requirements to be accurate, trustworthy and valid The test is intended to be a very useful tool, since it allows assessing and checking the initial level of the non - experienced player; in this sense, teachers and trainers are the most beneficiaries of this tool. Furthermore, it is also intended to be used in further research. However, the tool has to be proven with a larger sample to verify that it fulfills the requirements of objectivity, sensitivity, reliability and validation.Anlizando las principales propuestas existentes relacionadas con el ajedrez en el campo de la educación, se ha comprobado que no hay ninguna herramienta que permita obtener datos fiables de las habilidades que el participante desarrolla cuando juega al citado juego. Este estudio ha tenido como objetivo la elaboración y validación de un test de ajedrez para determinar el nivel de los jugadores de nueve a doce años en los finales de partida. Así, siguiendo las fases de construcción, validación por expertos, ajustes iniciales, pilotaje y a nálisis estadístico partiendo de la teoría clásica de los tests, se ha comprobado que el test cumple los requisitos necesarios para que sea preciso, fiable y válido. La herramienta va destinada a profesores y formadores y tiene que ser de utilidad para hacer evaluaciones y comprobar el nivel inicial del jugador principiante. También está pensado que pueda utilizarse en nuevas investigaciones. No obstante, la herramienta se tendrá aún que pasar a un grupo mayor y a una franja más amplia de población para ver ificar que cumple de forma más significativa y amplia las características de objetividad, sensibilidad, confiabilidad y validez

LAS PRIMERAS REVISTAS DE AJEDREZ EN ESPAÑA. ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS DE TRES REVISTAS (1862-1930)

Resumen: El presente trabajo tiene por objeto de estudio las primeras revistas de ajedrez publicadas en España. La metodología se ha basado en el tratamiento de estas publicaciones. Concretamente se analizan tres publicaciones, editadas en Barcelona (1862-1864), Madrid (1895-1896) y Valencia (1929-1930). Este análisis viene contextualizado por otras fuentes, secundarias, que permiten entender la aparición de estas revistas y describir la situación del ajedrez en España. Los resultados permiten comprobar los retrasos en materia ajedrecística respecto países como Francia e Inglaterra, y por lo tanto, las influencias que estos pueblos tenían en España. También se evidencian los esfuerzos por promover el juego, aunque en un ámbito muy técnico y específico. Como consecuencia, se visualizan los bajos recursos humanos y económicos que impidieron su continuación en el tiempo.Palabras clave: ajedrez; España; revista. As Primeiras Revistas de Xadrez na Espanha. Estudo dos Conteúdos de Três Revistas (1862-1930) Resumo: Este trabalho tem como objetivo estudar as primeiras revistas de xadrez publicados em Espanha. A metodologia baseia-se no tratamento destas publicações. Especificamente três publicações são analisados, editado em Barcelona (1862-1864), Madrid (1895-1896) e Valencia (1929-1930). Esta análise é contextualizada por outras fontes secundárias que nos permitem compreender o aparecimento dessas revistas e descrever o estado de xadrez em Espanha. Os resultados permitem verificar atrasos em material de xadrez sobre países como França e Inglaterra, e, portanto, as influências que essas pessoas tinham em Espanha. Os esforços para promover o jogo, embora em um campo muito técnico e específico também são evidentes. Como resultado, recursos humanos e financeiros baixos que impediram sua continuidade no tempo são exibidas.Palavras-chave: Xadrez; revista; Espanha. The First Chess Magazines in Spain. Study of the Contents of Three Magazines (1862-1930)  Abstract: This work aims to study the earliest chess magazines published in Spain. The methodology is based on the treatment of these publications. Specifically three publications are analyzed, edited in Barcelona (1862-1864), Madrid (1895-1896) and Valencia (1929-1930). That analysis is contextualized by other secondary sources that allow us to understand the appearance of these magazines and describe the status of chess in Spain. The results allow to check for delays in chess material about countries like France and England, and therefore, the influences that these people had in Spain. efforts to promote the game, although in a very technical and specific field are also evident. As a result, low human and financial resources that prevented its continuation in time are displayed.Keywords: chess; magazine; Spain

INICIOS DEL AJEDREZ EN LA PRENSA Y EN LAS PUBLICACIONES DEPORTIVAS EN ESPAÑA (1861-1915)

Resumen El artículo detalla el estado actual del ajedrez en la sociedad a partir de la aparición creciente de dicho juego en la prensa. Se comprueba que el ajedrez a mediados del s. XIX tiene una presencia mínima en revistas y periódicos, pero poco a poco se va introduciendo en la sociedad y, por lo tanto en los medios, tanto ajedrecísticos como de diferente índole. De entre estas publicaciones, aparecen a partir de finales del s. XIX, pero principalmente en los inicios del siglo XX, revistas deportivas, o con sección deportiva que tratan dicho juego como un deporte, hecho que se ha prolongado hasta la actualidad. Así, la aparición del ajedrez en la prensa deportiva es un hecho relevante que permite comprobar la creciente afición en España, pero sobre todo en Cataluña. El análisis de dos revistas deportivas como son Los Deportes y posteriormente Stadium permiten comprobar la importancia que adquirió en España. Palabras clave: ajedrez; deporte; prensa. Resumo O início do xadrez na imprensa e nas publicações esportivas na Espanha (1861-1915) Este artigo detalha o estado do jogo de xadrez a partir da sua crescente aparição na imprensa. Comprovamos que em meados do século XIX, o xadrez tem uma presença mínima em revistas e periódicos. Aos poucos essa situação vai mudando e o jogo vai se introduzindo na sociedade, por intermédio de publicações mais ou menos especializadas. Dentre esas aparecem algumas revistas esportivas, a partir do final do século XIX e principalmente no início do XX. Essas publicações esportivas, ou com seções esportivas, vão tratar o jogo de xadrez como um esporte, fato que se prolonga até a atualidade. Dessa forma, a aparição do xadrez na imprensa desportiva é um elemento relevante que permite comprovar seu crescente público aficcionado na Espanha, principalmente na Catalunha. A análise de duas revistas esportivas como Los Deportes e posteriormente, Stadium permite comprovar a importancia que o xadrez adquiriu na Espanha. Palavras-chave: xadrez; esporte; imprensa. Abstract The Beginning of chess in the press and sport publications in Spain (1861-1915). This article describes the current state of chess in society since the increasing mention of this game in press. It is explained that at mid-19h century chess had a minimum presence in magazines and newspapers. However, slowly it is introduced in society and consequently in different kind of mediums. Besides, at the end of 19th century but principally at the beginnings of 20th century, in mediums appear sports magazines, and magazines with a sport section, that talked about chess as a sport. Nowadays this fact is still present. Thus, the apparition of chess in sporting press is a relevant event that allows us to confirm the increasing fondness for this game in Spain, but mainly in Catalonia. The analysis of two sporting magazines, Los Deportes and Stadium, enable to confirm the importance that chess acquired in Spain. Keywords: chess; press; sport

El joc del ‘rescat’ en el procés constituent de l’esport contemporani a Catalunya (1900-1926)

L’objecte d’aquest article és analitzar la presència del joc del rescat en la societat catalana i, concretament, en els moviments associatius de l’esport d’inicis del segle xx. Aquest estudi s’ha elaborat a partir d’una recerca documental de fonts primàries, principalment de la premsa esportiva, però ha comptat amb el suport d’altres investigacions recents. A principis del segle passat, amb la incorporació dels esports d’origen anglosaxó, a Catalunya el popular joc d’equip del rescat va presentar-se públicament amb la intenció d’assolir el nivell de reglamentació òptima per ser acollit en el procés de deportivització modern. Així, el rescat va ser practicat a Barcelona per alguns prohoms de la cultura física, agrupant-se inicialment en la «Colla Riscat», i tractant de potenciar el caràcter saludable i educatiu d’aquest joc a l’aire lliure. Així mateix, la pràctica es va exhibir com a expressió genuïna de la catalanitat davant l’allau de les pràctiques esportives foranes que s’estaven duent a terme a Catalunya. Tot i la propaganda i la popularitat ancestral del rescat, aquest joc corporal va perdre l’atractiu predominant en els costums recreatius de la població més jovenívola. Una de les causes de la pèrdua de protagonisme de la pràctica s’atribueix a la ràpida i significativa acceptació de l’esport de moda: el futbol. Paraules clau: Colla del riscat», joc del rescat, joc del marro, història de l’esport a Catalunya, futbo

L’hermenèutica del joc i crítica a les pedagogies gamificades

La present aportació analitza el concepte de joc i de gamificació a la societat. Partint de dos personatges com són Walter Benjamin i Donata Elschenbroich s’intenta comprendre l’ús consumista i interessat que sovint apareix en els elements lúdics. Aquestes dues figures són l’inici per entendre el concepte de gamificació al segle XXI, un concepte que prové del món empresarial, que té per finalitat canviar hàbits i costums dels usuaris, i que ha aparegut en molts diversos camps, entre d’altres l’educació. Es fa així, partint de diversos autors, una crítica a la gamificació educativa i es proposa retornar al joc i al jugar sense cap altra finalitat que el simple fet de jugar, sense interessos pel mig. Es conclou també que la gamificació pot utilitzar-se de diferents maneres i que aquest ús caldrà qüestionar-lo

Higienisme, educació i colònies escolars al voltant de 1918

La relació entre higiene, educació i infància pren força amb el model de renovació pedagògica de finals del s. XIX i inicis del XX. La renovació pedagògica es podria anomenar com a renovació a la naturalesa. Tot el fet educatiu s’entén, en aquest moment com un model pedagògic a la natura. Per tant, no es pot entendre l’escola durant aquest període, si no entenem aquesta idea d’aire lliure, de voluntat per sortir dels murs de l’escola, fet que implica una nova manera, higiènica, d’entendre el l’educació i els infants. I cal contextualitzar aquest fet en una voluntat també administrativa i una voluntat social per millorar aquesta situació. L’obra Los pequeñines al sol o senzillament el pressupost fallit de 1908 de la Comissió de Cultura de l’Ajuntament de Barcelona (Arada, 2008; Camps, 1974) són exemples d’aquesta intenció social. En la memòria que formava part del projecte del pressupost de 1908, la voluntat higiènica ja quedava recollida..

El joc, un element clau per la història de la renovació pedagògica

[cat] La tesi, en format de compendi de 14 publicacions, analitza la importància que el joc ha tingut a la societat, i en concret en els infants i a l’educació. L’anàlisi teòric sobre el joc i la seva pedagogia, centrada en un pedagog com fou Pere Vergés, ha fet pertinent distribuir-la en dos grans blocs, cadascun amb els seus objectius, continguts i articles. El primer bloc es relaciona amb El joc en el jovent, la societat i l’educació. Per a aquest apartat s’han determinat dos grans objectius. El primer fa referència a l’estudi de diversos jocs en el passat, relacionant-los amb la societat i el sistema educatiu. El segon es relaciona amb l’anàlisi i la recerca dels jocs en publicacions d’èpoques passades (principalment s. XIX i inicis del XX). Se centra l’atenció en els escacs i el joc popular del rescat, riscat o marro. Els articles que conformen aquesta secció són: Anàlisi i classificació dels jocs de la infància de Joan Amades en funció de la seva lògica interna i del gènere dels practicants (1674-1947); El joc popular de la Xarranca. Estudi a través dels llibres i del folklore català. Possibles aplicacions en l’àmbit escolar; Inicios del ajedrez en la prensa y en las publicaciones deportivas en España (1861-1915); Las primeras revistas de ajedrez en España. Estudio de los contenidos de tres revistas (1862-1930); Los libros de ajedrez en España (c. 1770-1899): Bibliografía històrica; Los libros de ajedrez en España (1900-1939): Repertorio bio-bibliográfico y estudio bibliométrico; El marro, un juego tradicional y popular en la educación física española” (1807-1936) (Cal detallar que aquest article aporta informacions també per al segon bloc), i El joc del ‘rescat’ en el procés constituent de l’esport contemporani a Catalunya (1900-1926). El segon bloc se subdivideix en dues parts. La primera fa referència a les aplicacions i intervencions del joc a l’educació. S’ha determinat un objectiu, que es concreta en l’anàlisi del pensament de diversos pedagogs que tractaren el joc a l’escola per poder així entendre diversos models de funcionament en èpoques passades i poder-lo aplicar a l’actualitat. Els articles que conformen la tesi són: El joc del ‘rescat’ a Catalunya. Un projecte educatiu a l’Escola del Mar de Pere Vergés; Thomas Arnold, Pere Vergés i els jocs organitzats. Els escacs, un projecte educatiu a l’Escola del Mar (1922-1938); El juego del marro. Análisis de la lógica interna y posibilidades educatives; Investigación-acción y método de proyectos en educación física: organización de un torneo de marro; Diseño y validación de un test de ajedrez –T23– para niños de 9 a 12 años En una segona part d’aquest segon bloc es fan propostes i es reflexiona per canviar, renovar i millorar l’educació del futur. Es concreta l’àmbit d’actuació en l’educació física i se suggereix una educació crítica. Per a aquesta part s’han concretat dos objectius. Primerament s’han experimentat i dissenyat tasques i propostes lúdiques originàries de l’Escola Nova, però adaptades a l’educació actual i amb un sentit de democràcia i autonomia per a l’alumne. A la vegada s’ha qüestionat, en un segon objectiu, l’estat actual i l’aparició dels jocs en el marc educatiu actual. Es proposa una nova educació apartada de les influències del sistema capitalista en l’escola, el qual pretén afavorir determinats valors i fomenta un model de vida concret molt allunyat de la llibertat individual. En aquest apartat destaca l’article: Escola i gamificació als inicis del s. XX: Pere Vergés i el seu model lúdico-pedagògic. Les metodologies utilitzades han estat molt diverses, ja que els articles així ho requerien. L’heurística i l’hermenèutica han estat dos processos gairebé sempre utilitzats, encara que també s’han utilitzat metodologies relacionades amb l’holística, l’elaboració i validació de tests i també les pertinents per a fer les recerques bio-bibliogràfiques. Analitzant l’estreta relació que el joc ha tingut en la societat i també la importància que determinades pedagogies de l’Escola Nova donaren al fet lúdic, es proposa en part un retorn a models escolars de fa cent anys, molt superiors als actuals. A la vegada es conclou que cal promoure una nova educació crítica, allunyada dels grans poders político-econòmics que han fet que sovint l’ensenyament no tingui com a finalitat les persones, i la seva llibertat.[eng] The following thesis, containing a collection of 14 publications, analyzes the importance play has had on society, focusing on its influence on infants and education. A division of this research into two major blocs was found suitable due to its broad theoretical analysis. The first bloc refers to Play in youth, society and education. The following articles are involved: Analysis and classification of games during childhood by Joan Amadas, taking into account the internal logic of the game and the participants gender (1674-1945); The folkloric game of Xarranca. A study of books and Catalan folklore. Possible scholar applications; Beginnings of chess in press and in Spanish sportive press releases (1861-1915); First chess journals in Spain. Evaluation the contents of three journals (c. 1770-1899): Historic bibliography; Chess books in Spain (1900-1939): Bio-biographic and biometric study repertoire; The Marro, a traditional and popular game in Spanish physical education” (1807-1936), the involvement of the “rescue” game in the creation of contemporary sport in Catalonia (190-1926). The second bloc is subdivided into two parts. The first refers to the applications and interventions of play in education. The articles that form this part are: The “rescue” game in Catalunya. An educational project at Escola del Mar of Pere Vergés; Thomas Arnold, Pere Vergés and organized games. Chess, an educational project at Escola del Mar (1922-1938); The Marro game. Analysis of its internal logic and educational possibilities; Investigation-action and method of projects in physical education: creation of a Marro tournament; Design and validation of a chess test –T23- for children between the ages of 9 to 12. In the second part of this bloc, different proposals and reflections are presented, with the intention to renew and improve future education. Special mention to the article: School and inclusion of play during education at the beginning of the 20th century: Pere Verges and its ludic-pedagogic model. The conclusion includes a suggestion, to return to educational models from a hundred years ago, as they are much superior to the actual models that are implanted. Moreover, a new critical education, secluded from political and economical, is proposed

Historia y Pedagogía de la Escuela del Mar (1922-1938). Estudio Icónico-Hermenéutico

La Escuela del Mar (Barcelona, 1922-1938), como referente catalán, español y europeo de renovación pedagógica sobresalió por su modelo democrático y promotor de la vida social. El objetivo higiénico juntamente con el autogobierno de los niños eran características relacionadas con los ideales de Escuela Nueva. Su director, Pere Vergés, fomentó una vida social centrada en los jóvenes, con numerosas y diversas actividades, que se trataban para educar al niño, dotarle de buenos ideales, y ofrecerle una formación intelectual. Se incluyeron a la vez valores como la cooperación, la competitividad o el esfuerzo. También fueron incluidas la educación del cuerpo, la lectura o la sensibilidad artístico-musical. El objeto de estudio es la Antigua Escuela del Mar. Se ofrece una interpretación histórica-pedagógica de lo que fue el colegio y lo que significó. La metodología utilizada se ha basado en la hermenéutica analógico-icónica, tratando tres imágenes y contextualizándolas con otras fuentes descriptivas -de la época y actuales-. Los resultados se relacionan desde otro punto de vista, con los estudios teóricos -basados en textos- que analizan la escuela y sus estudiantes. Se hace evidente también la importancia que adquirió el centro

El juego motor del marro : una indagación acerca de sus raíces pedagógicas

Desde muy antiguo el juego motor del marro ha permanecido en el depósito cultural de la civilización occidental. Sin embargo, las raíces antropológicas, sociológicas y pedagógicas de este juego han sido escasamente investigadas. A partir de la indagación cultural de sus orígenes nos adentramos en averiguar el por qué esta práctica físico-recreativa ha permanecido durante tantos siglos prácticamente inalterada. El estudio parte de un enfoque histórico-genealógico y fenomenológico interdisciplinar (antropología, sociología y pedagogía) sustentado por una variada revisión documental de fuentes primarias. Los resultados nos llevan a sostener que en la lógica interna del juego del marro subyacen los códigos socializantes de la pedagogía contemporánea, por lo que su duradera presencia viene a garantizar la teoría del «proceso de civilización» de Occidente. Esta interpretación contribuye también a valorar una comprensión fenomenológica en la historia de los juegos corporales y el rol que desempeñan en la sociedadThe collaborative game of Prisoner's Base (also called Prisoner's Bars) has formed part of the cultural repository of Western civilisation from very remote times. Nevertheless, the anthropological, sociological and educational roots of this game have been only very slightly researched. Starting with a cultural assessment of its origins, we attempt to ascertain exactly why this physical-recreational game has remained practically unaltered over the centuries. The study adopts an approach that covers historical-genealogical and interdisciplinary phenomenological aspects (the latter concerning anthropology, sociology and education), supported by a broad-ranging documentary review of primary sources. The results lead us to sustain that, within the internal logic of Prisoner's Base, there are the underlying socialising codes of contemporary education, through which its lasting presence guarantees the theory of the «process of civilisation» in the West. This interpretation also contributes to valuing its phenomenological comprehension within the history of physical games and the role that these play in societ

“El marro”, un juego tradicional y popular en la educación física española (1807-1936)

For a long time, the game of Prisoner’s Bars or Prisoner’s Base has been considered for youth and occidental educators an excellent way of recreation and physical hardening. The main objective of this article is the historical and social analysis of prisoner’s base game. This analysis allows us to obtain a cultural approach of the institutionalization process of physical games in the contemporary school. The context of the study is the civilization and social construction of a bourgeois model of values. The methodology is based on a literature review of primary sources and the hermetic analysis built from other historicist related studies. The acquired results make reference to the Prisoner’s game in Spain since the sixteenth century. It was confirmed its important role in the amount of games played by young people during the nineteenth and the beginning of twentieth century’s. However, it was also used as a recreational-educational game during physical education classes. This use in education entails the apparition of rules avoiding the violent features of the game. Besides, this game was a substitute of football when there was no ball and it was a symbolism of regenerationism and national identity. In conjunction with these characteristics, it also appears its disciplined character, its complexity –higher than in numerous team sports–, its war origins, its use as healthy activity and its mixed gender practice.  The main conclusion of this analysis is that Prisoner’s game was the first collaboration-oppositional team game with coeducational use. In addition, it is inferred that its practice decreased due to the English sports importation, which has more detailed rules, especially soccer. Nowadays, the use of Prisoner’s game could improve the competence work; besides it is beneficial to enhance additional abilities related with cognition and motor skills.Desde tiempos históricamente remotos en Occidente, el juego del marro ha sido considerado por jóvenes y educadores un excelente medio de recreación y de endurecimiento físico. El rastreo de sus orígenes permite aproximarnos a una valoración pedagógica de esta práctica, entre 1807 y 1936 en España. El objetivo de estudio se centra en el análisis histórico y social del marro, hecho que permite obtener una aproximación cultural en el proceso de institucionalización de los juegos corporales en la educación física escolar contemporánea. Todo ello viene contextualizado por el proceso de civilización y de construcción social de un modelo burgués de valores. La metodología parte de una revisión documental de fuentes primarias y del análisis hermenéutico construido a partir de otros estudios historicistas relacionados. Los resultados obtenidos permiten referenciar el marro en España a partir del s. XVI. Se comprueba su protagonismo en el siglo XIX y los inicios del XX, jugado libremente por la juventud, pero también utilizado como actividad lúdico-pedagógica en las clases de educación física. Esta aparición en la educación normativizan su práctica, eliminando su carácter violento. Además, el juego fue un sustituto del fútbol cuando no se tenía balón, y era símbolo de regeneracionismo e identidad nacional. Juntamente con estas características, aparece su carácter disciplinado, su complejidad –mayor que numerosos deportes de equipo–, sus orígenes bélicos, su uso como actividad saludable, y su práctica mixta. De todo este análisis se concluye que el marro fue el primer juego de equipo de colaboración-oposición de carácter coeducativo. A la vez, se infiere que su práctica fue olvidada a causa de la importación de los deportes ingleses, especialmente el fútbol, mucho más normativizados. Su uso actual podría favorecer al trabajo competencial, además de ser beneficioso para trabajar las cualidades condicionales, cognitivas y la sociomotricidad