Mulheres e Suas Histórias: Razão, Sensibilidade e Subjetividade no Empreendedorismo Feminino

The purpose of this article is to identify the elements that allow understanding the subjectivity of women entrepreneurs according to González Rey’s theory (2009). Subjectivity is a configuration of subjective sensesoriginating from individual and social levels. Thus, a subjective constitution is formed by different forces that remain constantly changing throughout subjects’ history. The methodology used to achieve the objective of this paper follows Qualitative Epistemology. This is a qualitative approach that uses a set of specific proceduresspecifically designed to reveal the indicators which form the subjective configuration. The results indicate that women’s subjective entrepreneurship configuration rests on subjective meanings associated with the trajectories, context and culture within which the activity is developed. Entrepreneurship in this research appears as an individual characteristic that is formed in childhood. However, these women exist as entrepreneurs throughout their histories; especially when they have to deal with adverse conditions in the business world, which is seen assexist. In this context, a company’s opening is an event that strongly marks these women’s histories, with asymbolic nature that becomes an integral part of their subjectivities. Similarly, the multiplicity of roles and competition between social spaces highlight how family interferes with business dynamics, as well as how businesses are present in the home. Also, the way they undertake entrepreneurial activities is delimited by the concrete conditions in which they lived / live

ORÇAMENTO EMPRESARIAL: UMA FERRAMENTA PARA APOIO AO PROCESSO DECISÓRIO EM UMA INDÚSTRIA NO INTERIOR DO PARANÁ

 Este estudo teve como objetivo identificar os fatores gerenciais e operacionais envolvidos no processo orçamentário, desde a sua elaboração até o controle do mesmo. Como método de levantamento de dados, optou-se pela realização de um estudo de caso em uma indústria de fiação elétrica, com produtos destinados para a construção civil, a qual se localiza no interior do Estado do Paraná, sendo que esta pesquisa é classificada como exploratória. As ferramentas utilizadas para a coleta dos dados foram entrevistas semiestruturadas com os responsáveis pelo setor financeiro e pelo departamento orçamentário, além da observação sistemática durante o período de planejamento e aquisição de máquinas e equipamentos para implantação no processo produtivo da indústria. Os dados coletados mostram que apesar de a organização possuir o setor financeiro estruturado, bem como desempenhar as atividades relativas ao processo orçamentário, não são empregadas todas as técnicas administrativas propostas pela literatura pertinente, como a participação ativa dos seus componentes, isto é, seus dirigentes e colaboradores; bem como não há a execução do controle efetivo com as comparações entre os valores e itens planejados com o realizado, não empregando todos os benefícios que esta ferramenta pode acarretar para o apoio na tomada de decisões. Portanto, constata-se que a organização utiliza poucos critérios formais e sugestionados pela academia, seguindo desse modo, a subjetividade dos responsáveis pelo setor em análise.

Entendendo a Teoria Institucional do ponto de vista sociológico

O presente ensaio teórico tem por objetivo elucidar os elementos essenciais, níveis de análise e possibilidades de estudos que o institucionalismo organizacional traz aos estudos das organizações a despeito de sua tradição teórica descrevendo variáveis-padrão, como conceito de instituição; agência situada; processo de institucionalização; conceito de legitimidade; graus de isomorfismo; noção de campo organizacional; conceito de organização; mudança institucional; empreendedorismo institucional; e lógicas institucionais. Combina-se a esse contexto dados obtidos por meio de uma pesquisa bibliográfica no período de cinco anos entre artigos nacionais e internacionais que abordaram a perspectiva institucional de análise

Empreendedoras escrevem a própria história: estudo realizado a partir do teste de complemento de frases.

Objetivo deste artigo é apresentar o teste de complemento de frases como um aliado nas pesquisas de cunho qualitativo, comprometidas com os pressupostos da teoria sócio-histórica. Esta possibilidade apresenta-se tanto como um método de pesquisa quanto como uma abordagem. A base teórica é a teoria da subjetividade de González Rey que trata da relação dialética entre polos interno-externo, intra-intersubjetivo, trazendo os conceitos de subjetividade individual e social. Ao fazer isso, o pensador cubano coloca no centro da análise a concepção de configurações subjetivas. Para alcançar o objetivo foi realizada uma pesquisa operacionalizando o instrumento proposto e demonstrando sua utilidade para pesquisas de cunho qualitativo. Tal ação permitiu chegar às seguintes considerações a respeito do empreendedorismo feminino: i) empreendedores se auto referenciam; ii) a família e os negócios são imbricados; iii) o empreendedorismo não é maniqueísta; iv) a ação empreendedora assume o caráter de um fim em si mesmo; v) a atividade empreendedora é uma atividade de feitos heroicos; e vi) a visão sobre a mulher ainda é naturalizada. De forma, geral, ao viver e empreender elas constroem suas identidades, quebram alguns padrões e reforçam outros e se constituem sujeitos da própria história. Elas vivem o empreendedorismo no seu dia-a-dia, na concretude de sua experiência, e, sem diluir-se em grupos protetores, guardam sua configuração subjetiva de forma única. Palavras-chaves: Complemento de Frases; Subjetividade, Empreendedorismo

ESTRATÉGIAS E INDUTORES DA INTERNACIONALIZAÇÃO DAS COOPERATIVAS AGROPECUÁRIAS: O CASO PARANAENSE

This article contributes to theory and praxis of agricultural cooperatives presenting a model for the analysis of internationalization strategies, evaluating the feasibility of these strategies. To this end, the article intends to provide an impulse to the diversification of agricultural cooperatives and agribusiness so as to add more value to local production and expand Brazil’s foreign trade. Therefore, it was performed a cross-sectional, exploratory and descriptive, ex post facto field survey, with a questioning/communication method for data collection. The article demonstrates that the internationalization process of the agricultural cooperatives is improving its agricultural and livestock produce, modernizing its systems and technology, and certifying its products. The article closes with practical conclusions and recommendations for similar, future applications. Este artigo contribui com a teoria e prática das cooperativas agropecuárias ao apresentar um modelo voltado à análise de estratégias de internacionalização, dando suporte à formulação e avaliação destas estratégias. Para tanto, este artigo pretende impulsionar a ampliação e a diversificação das cooperativas agropecuárias e do agronegócio, agregando maior valor à produção local, além de expandir o comércio exterior brasileiro. Nesse sentido, foi realizado um levantamento de campo, exploratório e descritivo, ex post facto, com corte transversal e método de interrogação/comunicação para a coleta de dados. O artigo demonstra que o processo de internacionalização das cooperativas agropecuárias está aprimorando a qualidade da produção agropecuária, modernizando seus sistemas e tecnologias, e certificando seus produtos. Encerra-se o artigo com conclusões práticas e recomendações para aplicações futuras similares.

Reflexões ao Campo de Processo Decisório a Partir da Abordagem de Lógicas Institucionais

Studies on organizational decision-making process indicate the importance of adopting new theoretical perspectives that enable advances in understanding this process. Thus, in this essay we analyze the decision-making process from the perspective of institutional logics, considering the influences of multiple rationalities in this process. As references for this analysis, we present the development of knowledge on decision making process, institutional logics as a recent approach of sociological institutionalism; hybridity of institutional logics, relations between fields of institutionalism and decision making. The paper’s contribution is anchored in three points. First, there is a relationship between institutional logics and the decisions taken in organizations. Second, using this conception allows a broader understanding about conflicts and inconsistencies that promote opportunities for agency and variability on practices, considering action as socially embedded. Finally, by integrating hybridism in studies of decision making process broadens knowledge about organizational change as it depends on decisions about which elements of organizational forms should be retained or replaced.  Estudos sobre o processo decisório organizacional indicam a importância da adoção de novas perspectivas teóricas, que possibilitem avanços na compreensão deste processo. Desta forma, neste ensaio teórico analisa-se o processo decisório sob a perspectiva das lógicas institucionais, considerando as influências de racionalidades múltiplas neste processo. Como referenciais para esta análise, apresenta-se a evolução dos conhecimentos sobre processo decisório; lógicas institucionais como abordagem recente do institucionalismo sociológico; o hibridismo de lógicas institucionais; relações entre os campos do institucionalismo e processo decisório. As contribuições do artigo se ancoram em três pontos. Primeiro, há relação entre as lógicas institucionais e as decisões tomadas nas organizações. Segundo, o conceito permite uma compreensão ampla sobre conflitos e inconsistências que promovem oportunidades para a agência e a variabilidade de práticas, considerando a ação como socialmente imersa. Finalmente, ao integrar o hibridismo de lógicas em estudos de processo decisório, amplia-se o conhecimento sobre mudança organizacional, à medida que isso depende de decisões sobre quais elementos de formas organizacionais devem ser mantidos ou substituídos.

Didática dos professores de ensino superior: percepções dos alunos sobre os docentes de um curso de graduação em administração

O processo de ensino-aprendizagem é uma questão complexa e envolve elementos como a articulação de saberes aos contextos específicos da vivência dos alunos, o relacionamento interpessoal, as técnicas usadas para repassar o conteúdo e o grau de autonomia e protagonismo atribuído aos alunos. De forma a melhor compreender como este processo ocorre, o presente artigo possui como objetivo explicitar as percepções dos alunos de um curso superior em Administração com relação às características dos bons e dos maus professores e da atuação destes em suas atividades profissionais. A metodologia utilizada envolve a observação do incidente crítico, onde foi realizado um estudo de caso utilizando-se de uma entrevista semiestruturada com um grupo de 20 alunos de um curso de Administração. As principais conclusões do estudo demonstram que a insatisfação dos professores, quando percebida pelos alunos, é um dos principais fatores que prejudicam a avaliação dos docentes. Além disso, a desconexão entre teoria e prática, falta de conhecimento das Tecnologias de Informação e Comunicação e baixa interação professor-aluno foram fatores citados como característicos de um mau professor

ESTUDO COMPARATIVO DAS PRÁTICAS DIDÁTICO-PEDAGOGÓGICAS

The teaching of entrepreneurial skills lacks studies to support the creation of a methodology for creating entrepreneurs. Thus, the objective of this article is to contribute to the understanding of the teaching-learning process, by analyzing the pedagogical concepts and practices in institutes of higher education (IES). Data were collected from three IHEs in North America, and 21 in Brazil. The results reveal several similarities, such as the perception that business courses give more attention to large organizations than to small and medium sized ones, and the fact that the teaching of entrepreneurial skills may increase creative thinking, innovation and the ability to discover and resolve problems in an creative way. However, in Brazil, there is a lack of training for researchers and specialized teachers.La enseñanza de la emprenditorialidad no presenta estudios que puedan subsidiar la elaboración de metodología para la formación de emprendedores. Por eso, el objetivo de este artículo es contribuir a la comprensión del proceso enseñanza - aprendizaje, analizando los conceptos y prácticas pedagógicas en instituciones de enseñanza superior (IES). Fueron recogidos datos de tres IES americanas y 21 brasileñas. Los resultados revelan similitúdines como la percepción que los cursos de administración privilegian la gestión de grandes organizaciones en detrimento de las pequeñas y medianas, y que la enseñanza de la emprenditorialidad puede incrementar el pensamiento creativo, la innovación y la habilidad de descubrirproblemas y resolverlos de manera original. Por esta causa, en Brasil, existela carencia de formación de investigadores y profesores especialistas.O ensino de empreendedorismo é carente de estudos que possam subsidiar a elaboração de metodologia para a formação de empreendedores. Assim, o objetivo deste artigo é contribuir para a compreensão do processo ensino-aprendizagem analisando os conceitos e práticas pedagógicas em instituições de ensino superior (IES). Foram coletados dados de três IES americanas e 21 brasileiras.Os resultados revelam similaridades como a percepção de que os cursos de administração privilegiam a gestão de grandes organizações em detrimento das pequenas e médias, e que o ensino de empreendedorismo pode incrementar o pensamento criativo, a inovação e a habilidade de descobrir problemas e resolvê-los de maneira original. Porém, no Brasil, existe a carência de formação de pesquisadores e professores especialistas

NO BETTER, OR WORSE: ATTRIBUTES OF TEACHING COMPETENCE IN STUDENT PERCEPTION

This research has the purpose of verifying the perception of the students regarding the attributes or skills of teaching quality. We assume a concept of competence that is not limited to the measurement of objective results, but that emphasizes more the importance of recognition or perception of others for their evaluation. For analysis, students from the administration course of two units of a private Higher Education Institution in Curitiba and metropolitan region were selected. The research technique chosen was the registration of critical incidents. The results indicate some characteristics of the teaching quality, such as diversification of teaching strategies; participation of students; attention and incentive of the teacher to learning. Some characteristics of the lack of teaching quality are summarized in the domain of content but not being able to explain; monotonous class; and the lack of good conduct in the relationship with the students. The identified attributes of competence can compose different teaching styles.Esta investigación tiene el propósito de verificar la percepción de los estudiantes sobre los atributos de calidad de la enseñanza o las competencias. Supone un concepto de competencia que no se limita a la medición de resultados objetivos, sino que hace más hincapié en la importancia del reconocimiento o la percepción del otro para su evaluación. Para el análisis se seleccionaron estudiantes del curso de administración de dos unidades de una Institución de Educación Superior (IES) privada en Curitiba y la región metropolitana. La técnica de investigación elegida fue el registro de incidentes críticos. Los resultados indican algunas características de la calidad de la enseñanza, como la diversificación de las estrategias de enseñanza; la participación de los estudiantes; la atención y el incentivo del profesor al aprendizaje. Algunas características de la falta de calidad de la enseñanza se resumen en el dominio de los contenidos, pero sin poder explicarlos; la monotonía de la clase; y la falta de buena conducta en la relación con los estudiantes. Los atributos de competencia identificados pueden componer diferentes estilos de enseñanza.This research has the purpose of verifying the perception of the students regarding the attributes or skills of teaching quality. We assume a concept of competence that is not limited to the measurement of objective results, but that emphasizes more the importance of recognition or perception of others for their evaluation. For analysis, students from the administration course of two units of a private Higher Education Institution in Curitiba and metropolitan region were selected. The research technique chosen was the registration of critical incidents. The results indicate some characteristics of the teaching quality, such as diversification of teaching strategies; participation of students; attention and incentive of the teacher to learning. Some characteristics of the lack of teaching quality are summarized in the domain of content but not being able to explain; monotonous class; and the lack of good conduct in the relationship with the students. The identified attributes of competence can compose different teaching styles

Hemocromatose: um enfoque nutricional

Este artigo tem por objetivo apresentar estudo de caso sobre hemocromatose, realizado por estagiárias da Clínica de Nutrição da UNIAMÉRICA. A hemocromatose é uma doença do metabolismo do ferro que tem origem em disfunção genética sendo desencadeada por fatores ambientais. Na vigência da patologia há um defeito metabólico que prejudica a regulação da absorção do ferro levando ao excesso do mineral no organismo, interferindo no desempenho dos órgãos afetados, onde o metal se acumula. É uma doença que acomete mais homens que mulheres, cujas manifestações aparecem geralmente a partir dos 40 anos de idade. A hemocromatose não tem cura, porém o tratamento nutricional ajuda a manter a doença sob controle