The scientific and technological trajectories of four Latin American countries: Mexico, Costa Rica, Argentina, and Brazil

This paper introduces the differences and similarities of interactions between science and technology (S&T) among four Latin American countries: Argentina, Brazil, Costa Rica and Mexico. Through the analysis of articles and patents data as well as the elaboration of global matrices and national three-dimensional matrices, it was possible to observe the recent trajectory of the scientific and technological production of countries. The results indicate that the Latin American countries have a similar pattern regarding their scientific and technological structure and they are part of a regime characterized by immature National Systems of Innovation (NSI).Latin American countries, science and technology interaction, national systems of innovation

Alfabetizandos da EJA: Vivendo e Construindo o Verdadeiro Cartão Postal Carioca

As turmas de alfabetização de jovens e adultos possuem uma característica comum, a diversidade em seu corpo discente. A heterogeneidade se faz presente na idade, nos conhecimentos com a prática da leitura e escrita e também na naturalidade desses alunos. As relações comuns entre eles se dá pela proximidade de suas histórias de vida, histórias de luta, histórias de homens e mulheres que deixaram sua terra natal em busca de uma vida melhor. E, apesar de estarem muitos anos na cidade do Rio de Janeiro, grande parte dos alunos não se reconhece como cidadãos cariocas.  Diante de tal percepção, três turmas do Projeto de Alfabetização de Jovens e Adultos vinculadas ao Programa Integrado da UFRJ para a Educação de Jovens e Adultos, resolveram, a partir de suas práticas educativas, desenvolver atividades que fizessem com que os alunos não se sintissem meros coadjuvantes, mas protagonistas na construção da história e da cidade. Neste sentido, a presente comunicação oral tem como objetivo apresentar o resultado deste trabalho destacando as abordagens que permearam a reflexão sobre o olhar do educando diante a cidade do Rio de Janeiro, analisando as transformações ocorridas durante esses anos que os alunos passaram a viver na cidade até os dias de hoje, de modo a ressaltar suas contribuições na construção do Rio de Janeiro. Como procedimentos metodológicos utilizamos discussões em grupo, permeando as múltiplas linguagens, como música, imagens, poemas, charges e mapas. A partir da discussão foi elaborada a proposta de construção de uma linha do tempo, destacando fatos históricos da cidade e da vida dos alunos, buscando criar um entrelaçamento de ambos. O referencial teórico no qual pautou-se o trabalho foi Paulo Freire (1996) ao compartilharmos que devemos estimular os educandos a uma relação crítica da realidade ao qual estão inseridos, assumindo-se como seres históricos e sociais e Hall (1997) ao refletir sobre a identidade do sujeito que é construída a partir das relações interculturais e híbridas. Como resultado  teremos uma exposição itinerante do trabalho realizado, de modo a socializar com os diferentes alunos, os trabalhos  construídos em espaços distintos. Palavras-chaves: EJA; cidade; históri

Characterisation of microbial attack on archaeological bone

As part of an EU funded project to investigate the factors influencing bone preservation in the archaeological record, more than 250 bones from 41 archaeological sites in five countries spanning four climatic regions were studied for diagenetic alteration. Sites were selected to cover a range of environmental conditions and archaeological contexts. Microscopic and physical (mercury intrusion porosimetry) analyses of these bones revealed that the majority (68%) had suffered microbial attack. Furthermore, significant differences were found between animal and human bone in both the state of preservation and the type of microbial attack present. These differences in preservation might result from differences in early taphonomy of the bones. © 2003 Elsevier Science Ltd. All rights reserved