Undervisning av elever med språkstörning : Tolv lärares erfarenheter

Syftet med denna uppsats är att öka kunskapen kring hur några lärare undervisar elever med språkstörning på låg-, mellan- och högstadiet. Syftet uppnås genom att intervjua lärare och på så sätt få svar på frågeställningarna: Hur anpassar lärarna undervisningen för elever med språkstörning samt vilka utmaningar upplever lärarna att eleverna har? Vilka assisterande verktyg har lärarna tillgång till och använder? I vilken utsträckning anser lärarna att de har kunskaper och tillgång till stöd för att anpassa undervisningen för elever med språkstörning? I undersökningen framkommer att lärarna gör anpassningar i klassrummet för att elever med språkstörning ska kunna nå kunskapsmålen, men att de känner sig osäkra på hur de på bästa sätt skall göra lämpliga anpassningar. De assisterande verktyg som eleverna har tillgång till är bland annat inläsningstjänst och talsyntes. Dessa assisterande verktyg upplevs av lärarna både som framgångsrika men samtidigt som problematiska då de kan innebära praktiska hinder och avleda uppmärksamheten. Trots att språkstörning påverkar både sociala relationer, skolnärvaro och självbild hos dessa elever upplever många lärare att de har bristande kunskap kring diagnosen språkstörning och framgångsrika arbetssätt.

Undervisning av elever med språkstörning : Tolv lärares erfarenheter

Syftet med denna uppsats är att öka kunskapen kring hur några lärare undervisar elever med språkstörning på låg-, mellan- och högstadiet. Syftet uppnås genom att intervjua lärare och på så sätt få svar på frågeställningarna: Hur anpassar lärarna undervisningen för elever med språkstörning samt vilka utmaningar upplever lärarna att eleverna har? Vilka assisterande verktyg har lärarna tillgång till och använder? I vilken utsträckning anser lärarna att de har kunskaper och tillgång till stöd för att anpassa undervisningen för elever med språkstörning? I undersökningen framkommer att lärarna gör anpassningar i klassrummet för att elever med språkstörning ska kunna nå kunskapsmålen, men att de känner sig osäkra på hur de på bästa sätt skall göra lämpliga anpassningar. De assisterande verktyg som eleverna har tillgång till är bland annat inläsningstjänst och talsyntes. Dessa assisterande verktyg upplevs av lärarna både som framgångsrika men samtidigt som problematiska då de kan innebära praktiska hinder och avleda uppmärksamheten. Trots att språkstörning påverkar både sociala relationer, skolnärvaro och självbild hos dessa elever upplever många lärare att de har bristande kunskap kring diagnosen språkstörning och framgångsrika arbetssätt.

Protein pre-fractionation in detergent-polymer aqueous two-phase systems for facilitated proteomic studies of membrane proteins

Pre-fractionation of a complex mixture of proteins increases the resolution in analytical separations of proteins from cells, tissues or organisms. Here we demonstrate a novel method for pre-fractionation of membrane proteins by a detergent-based aqueous two-phase system. Membrane proteins are strongly under-represented in proteomic studies based on two-dimensional electrophoresis (2-DE). As a model system, we have isolated mitochondria from the yeast Saccharomyces cerevisiae. Mitochondrial proteins were fractionated in an aqueous two-phase system consisting of the polymer poly(ethylene glycol) and either of two commonly used non-ionic detergents, Triton X-114 or dodecyl maltoside (DDM). Soluble proteins partitioned mainly to the polymer phase while membrane proteins were enriched in the detergent phase, as identified from one-dimensional electrophoresis (I-DE) and/or 2-DE followed by mass spectrometric analysis. Pre-fractionation was further enhanced by addition of an anionic detergent, sodium dodecyl sulfate, or a chaotropic salt, NaClO4, and by raising the pH in the system. The two-phase system pre-fractionation was furthermore combined with an alternative two-dimensional high-resolution separation method, namely ion-exchange chromatography and 1-DE. By this approach a larger number of membrane proteins could be identified compared to separation with conventional 2-DE. Thus, pre-fractionation of complex protein mixtures using the aqueous two-phase systems developed here will help to disclose larger proportions of membrane proteins in different proteomes. (C) 2004 Elsevier B.V. All rights reserved