Pensamento computacional e formação de professores da educação básica: Uma revisão da literatura

Mundialmente, o Pensamento Computacional vem sendo reconhecido comocompetência fundamental para todos os sujeitos, sendo introduzido nos currículos escolares desde a educação básica. A partir desse entendimento, este artigo apresenta uma revisão da literatura sobre o CT (acrônimo de Computational Thinking - Pensamento Computacional) para uma reflexão acerca do contexto brasileiro, buscando a identificação e análise sobre a presença, forma e objetivo de seu emprego junto à educação básica. A metodologia adotada possui elementos de um Mapeamento Sistemático, conduzida de forma a buscar respostas para as questões: o CT é abordado na formação de professores para a educação básica? Se afirmativo, de que forma ele é abordado e com que objetivo? A partir da análise das publicações encontradas, foi identificada a presença do CT na educação básica, principalmente em atividades com uso de linguagem de programação, empregada como estratégia didática, no intuito da promoção do desenvolvimento cognitivo, seguido do aspecto atitudinal e de colaboração. Paralelamente, os dados revelam, além de um maior número de experiências formativas com docentes em relação a discentes, uma menor incidência de uso, seja docente ou discente, junto à etapa da educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental da educação básica

Knowledge of Avulsion of Permanent Teeth Emergency Management Among Undergraduate in Brazilian Health Care Students

Objective: To assess the knowledge of undergraduate health care students, about avulsion of permanent teeth. Material and Methods: It is a cross-sectional study. The sample consisted of Brazilian undergraduate students of the nursing, medicine, and dentistry degree programs. A structured questionnaire developed by the researchers, containing 18 objective questions about avulsion of permanent teeth was used as the data collection. Data analysis included Pearson's Chi-square and Fisher's Exact. Results: A total of 82.7% dental students, 22.9% nursing students, and 23% medical students had previously received some information about dental trauma. Students in the second half of the dentistry program had a higher percentage of correct answers in all questions (p<0.05). Being in the first or second half of the nursing program had no relation to the percentage of correct answers by students for any questions (p>0.05). Students in the first half of the medical program had a higher percentage of correct answers for six of these questions (p<0.05). Dentistry students had the highest percentage of correct answers in all the questions (p<0.001). Conclusion: Although students from the dentistry degree program report having information on avulsion of permanent teeth, their practical experience was considered low. Upon comparing students from the dentistry, nursing, and medical degree programs regarding their learning about avulsion of permanent teeth, dentistry students had greater knowledge on the subject

As narrativas de Sandra de Souza Menezes: formação e docência na educação infantil

Elaborated from biographical narratives, this study conceives the dimensions of the experience of schooling and the formation of a teacher. Therefore, it assumed the objective of biographing Sandra de Souza Menezes with emphasis on her training and practice in early childhood education. Of simple origin, the biographer attended all basic education in public school, highlighting the Institute of Education of Ceará as the best of them. Despite the material difficulties, was able to complete higher education and become a teacher. In this perspective, a biographical research was developed, based on the theoretical-methodological assumptions of Oral History. To this do so, an interview was conducted via WhatsApp. It was found, from her narratives, that Sandra de Souza had a training that contributes greatly to her performance, making her aware of her social function, the integral education of the child of early childhood education.Elaborado a partir de narrativas biográficas, este estudo concebe as dimensões da experiência da escolarização e da formação de uma professora. Portanto, assumiu como objetivo biografar Sandra de Souza Menezes com ênfase na sua formação e na sua prática na educação infantil. De origem simples, a biografada cursou toda a educação básica em escola pública, destacando o Instituto de Educação do Ceará como a melhor delas. Apesar das dificuldades materiais, conseguiu concluir a formação em nível superior e tornar-se professora. Nessa perspectiva, desenvolveu-se uma pesquisa de cunho biográfico, amparada nos pressupostos teórico-metodológicos da História Oral. Para tanto, foi realizada uma entrevista via WhatsApp. Constatou-se, a partir das suas narrativas que Sandra de Souza teve uma formação que contribui sobremaneira para a sua atuação, tornando-a ciente da sua função social, a educação integral da criança da educação infantil

Os desafios das crianças com autismo à Educação Inclusiva

Autism Spectrum Disorder, according to the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders is characterized as a neurodevelopmental disorder. Today the rate of children diagnosed with this disorder has increased and are increasingly present in socio-educational environments. The aim of this study is to reflect on autism and challenges in the context of inclusive education. In the methodological aspect, we chose to research with qualitative approach (FLICK, 2009), bibliographic in nature (SOUZA; OLIVEIRA; ALVES, 2021) conducted through a literature review in order to access research that emphasizes the production of knowledge with regard to autism. It is concluded, therefore, that the learning process of students with autism are more susceptible to success when they receive stimuli based on in playful activities, thus favoring the interaction between all children inserted in the school environment.O Transtorno do Espectro do Autismo, conforme o Manual Diagnóstico e Estatístico dos Transtornos Mentais, é caracterizado como um transtorno do neurodesenvolvimento. Nos dias atuais o índice de crianças diagnosticadas com esse transtorno aumentou e estão cada vez mais presentes nos ambientes socioeducativos. O objetivo deste estudo é refletir sobre os desafios das crianças com autismo no contexto da educação inclusiva. No aspecto metodológico optamos pela pesquisa com abordagem qualitativa (FLICK, 2009), de cunho bibliográfico (SOUZA; OLIVEIRA; ALVES, 2021) realizada por intermédio de uma revisão da literatura a fim de acessar pesquisas que enfatizam a produção do conhecimento no que concerne ao autismo. Conclui-se, portanto, que os processos de aprendizagens dos alunos com autismo são mais suscetíveis ao sucesso quando estes recebem estímulos pautados em atividades lúdicas, favorecendo assim, a interação entre todas as crianças inseridas na Educação Básica

A “pesquisa narrativa” em teses e dissertações: mirada panorâmica sobre as produções

O presente texto de abordagem qualitativa e naturezas bibliográfica e documental, objetivou apresentar dados do levantamento do tipo estado do conhecimento, realizado no Banco de Teses e Dissertações da CAPES e na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações sobre o termo “pesquisa narrativa”. Nesse sentido, discutiu-se a distribuição de trabalhos entre as instituições, regiões, tipos e áreas temáticas, com ênfase no campo educacional. Ao fim, identificou-se que embora a apropriação das narrativas nas produções dos programas de pós-graduação em educação, é superior o número de trabalhos na área de letras e linguística, marcando também a filiação das instituições públicas localizadas na região Centro-Sul do país

MOSAICOS, REFLEXOS E TRANSITIVIDADES DA HISTÓRIA DA PEDAGOGIA E DA FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL

The present theoretical essay with a qualitative approach and bibliographic and documentary nature, proposes, based on a long-term historical analysis, from the end of the imperial period, in the rites of the 19th century to the first decade of the 21st century, to understand the social, political, economic and historical factors that permeated the constitution of the field of teacher education, with special attention to Pedagogy. In this sense, from the studies of specialized literature and legal documents that dealt with the history of teacher education, the Pedagogy course and the formative parameters, the historical paths of the pedagogical professional development were discussed, considering the interfaces between the challenges and limits of their training, given the specific professional contexts of their work. In the end, it is pointed out the need to rethink the Pedagogy course, observing the social commitment of the profession and the primacy of human formation before other interests.El presente ensayo teórico con enfoque cualitativo y de carácter bibliográfico y documental, propone, a partir de un análisis histórico de largo plazo, desde el final del período imperial, en los ritos del siglo XIX hasta la primera década del siglo XXI, para comprender lo social, político, Factores económicos e históricos que impregnaron la constitución del campo de la formación del profesorado, con especial atención a la Pedagogía. En este sentido, a partir de los estudios de literatura especializada y documentos legales que abordaron la historia de la formación docente, el curso de Pedagogía y los parámetros formativos, se discutieron los caminos históricos del desarrollo profesional pedagógico, considerando las interfaces entre los retos y límites de su formación, dados los contextos profesionales específicos de su trabajo. Al final, se señala la necesidad de repensar el curso de Pedagogía, observando el compromiso social de la profesión y la primacía de la formación humana antes que otros intereses.O presente ensaio teórico de abordagem qualitativa e naturezas bibliográfica e documental, propõe a partir de uma análise histórica em longa duração, do fim do período imperial, nos ritos do século XIX até a primeira década do século XXI, compreender os processos sociais, políticos, econômicos e históricos que permearam a constituição do campo da formação de professores, com especial atenção para a Pedagogia. Nesse sentido, a partir dos estudos da literatura especializada e de documentos legais que versavam sobre o histórico da formação de professores, sobre o curso de Pedagogia e os parâmetros formativos, discutiu-se os percursos históricos do desenvolvimento profissional do pedagogo, considerando as interfaces entre os desafios e os limites de suas formações, frente aos contextos profissionais específicos da sua atuação. Ao fim, aponta-se para a necessidade de se repensar o curso de Pedagogia, observando o compromisso social da profissão e a primazia da formação humana perante a outros interesses. &nbsp

Characterization of the fuji apple drying in thin layer: determination of glucose content, color and production

The aim of this work was to study the convective drying of Fuji apple (Mallus percicae) in thin layer and to evaluate the characteristics of the dried product. The air flow was perpendicular through the samples with air velocity of 1.5 m s-1. The study factors were the air temperature (60, 70 and 80ºC), sample thickness (3,4 and 5 mm) and citric acid solution concentration (0, 0.5 and 1 %). The glucose content and the samples color were found through spectrophotometer method. Five empirical models were used to evaluate the experimental data of the drying process. The fit of the drying data for the estimate of drying constant (K) showed high values of correlation for all models (R2 > 0.99). The Henderson-Pabis model was chosen for determination of the moisture average effective diffusivity (Deff). Through the surface response methodology, it was found that the samples with higher production and better physical-chemical characteristics was in conditions of air temperature at 70ºC, sample thickness of 3 mm and citric acid solution concentration of 1%

Multidrug-Resistant Nontuberculous Mycobacteria Isolated from Cystic Fibrosis Patients

Worldwide, nontuberculous mycobacteria (NTM) have become emergent pathogens of pulmonary infections in cystic fibrosis (CF) patients, with an estimated prevalence ranging from 5 to 20%. This work investigated the presence of NTM in sputum samples of 129 CF patients (2 to 18 years old) submitted to longitudinal clinical supervision at a regional reference center in Rio de Janeiro, Brazil. From June 2009 to March 2012, 36 NTM isolates recovered from 10 (7.75%) out of 129 children were obtained. Molecular identification of NTM was performed by using PCR restriction analysis targeting the hsp65 gene (PRA-hsp65) and sequencing of the rpoB gene, and susceptibility tests were performed that followed Clinical and Laboratory Standards Institute recommendations. for evaluating the genotypic diversity, pulsed-field gel electrophoresis (PFGE) and/or enterobacterial repetitive intergenic consensus sequence PCR (ERIC-PCR) was performed. the species identified were Mycobacterium abscessus subsp. bolletii (n = 24), M. abscessus subsp. abscessus (n = 6), Mycobacterium fortuitum (n = 3), Mycobacterium marseillense (n = 2), and Mycobacterium timonense (n = 1). Most of the isolates presented resistance to five or more of the antimicrobials tested. Typing profiles were mainly patient specific. the PFGE profiles indicated the presence of two clonal groups for M. abscessus subsp. abscessus and five clonal groups for M. abscesssus subsp. bolletii, with just one clone detected in two patients. Given the observed multidrug resistance patterns and the possibility of transmission between patients, we suggest the implementation of continuous and routine investigation of NTM infection or colonization in CF patients, including countries with a high burden of tuberculosis disease.Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (FAPERJ)Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)PDTIS-FIOCRUZUniv Fed Rio de Janeiro, Programa Posgrad Clin Med, Hosp Univ Clementino Fraga Filho, Rio de Janeiro, BrazilUniv Fed Rio Grande do Sul, Programa Posgrad Ciencias Med, Porto Alegre, RS, BrazilUniv Fed Rio de Janeiro, Fac Ciencias Med, Dept Microbiol Imunol & Parasitol, Rio de Janeiro, BrazilInst Fernandes Figueira Fiocruz, Rio de Janeiro, BrazilUniv Estado Rio de Janeiro, Hosp Univ Pedro Ernesto, Rio de Janeiro, BrazilUniv Fed Rio de Janeiro, Inst Microbiol, BR-21941 Rio de Janeiro, BrazilFundacao Oswaldo Cruz, Inst Pesquisa Evandro Chagas, Rio de Janeiro, BrazilInst Doencas Torax, Rio de Janeiro, BrazilJohns Hopkins Univ, Baltimore, MD USAUniversidade Federal de São Paulo, Escola Paulista Med, Dept Microbiol Imunol & Parasitol, São Paulo, BrazilUniv Fed Fluminense, Inst Biomed, Niteroi, RJ, BrazilUniversidade Federal de São Paulo, Escola Paulista Med, Dept Microbiol Imunol & Parasitol, São Paulo, BrazilFAPERJ: 103.225/2011FAPERJ: 103.287/2011FAPERJ: 110.272/2010FAPERJ: 110.761/2010FAPERJ: 111.497/2008CNPq: 476536/2012-0CNPq: 473444/2010-0CNPq: 567037/2008-8Web of Scienc

Avaliação do consumo de bebidas alcoólicas por estudantes de uma Faculdade de Medicina / Evaluation of the consumption of alcoholic beverages by students of a Faculty of Medicine

Introdução: Entre os acadêmicos da área de saúde, o consumo de álcool merece uma atenção diferenciada, pois este fator poderá influenciar de forma negativa a prática profissional futura destes alunos, no que concerne às habilidades diagnósticas e terapêuticas. Além disso, esses futuros profissionais serão modelos de comportamento para seus pacientes, em relação às medidas de prevenção e promoção à saúde. Objetivo: Avaliar o padrão de consumo de álcool por acadêmicos do curso de Medicina de uma instituição de Belém/PA. Método: A pesquisa é caracterizada como observacional, descritiva e transversal, realizada no período entre novembro de 2019 e novembro de 2020, baseada no questionário AUDIT® (Alcohol Use Disorders Identification Test). O referido instrumento é um questionário com dez perguntas desenvolvidas pela OMS (Organização Mundial da Saúde) para rastrear e identificar o consumo de álcool dos indivíduos e sua respectiva dependência alcóolica. Resultados: Foram analisados 193 formulários e da totalidade dos indivíduos pesquisados, 54% estão classificados na Zona I, 24% na Zona II, 08% na Zona III e 14% na Zona IV. Nesse sentido, 46% dos sujeitos da pesquisa necessitam de algum tipo de intervenção, sejam orientações básicas, seja monitoramento, seja encaminhamento para serviço especializado. Foi observado que 45,6% consome de 2-4 vezes por mês, 22,3% consome mensalmente ou uma vez ao mês, 19,2% consome de 2-4 vezes por semana, 11,4% nunca consome e 1,6% consome 4 ou mais vezes por semana. Conclusão: A análise destes dados permite concluir que a problemática do uso de bebidas alcóolicas é uma questão de relevância significativa dentro do cenário pesquisado, em especial entre os estudantes jovens e de semestres mais avançados