What does the curriculum for early early education want? An analytical management of curricular policy documents

In this investigation, an analysis of curricular documents for Early Childhood Education was carried out, namely, the National Curricular Reference for Early Childhood Education – RCNEI (1998), the National Curricular Guidelines for Early Childhood Education – DCNEI (2009), the National Common Curricular Base – BNCC (2017) and its discursive engendering constitutive of curricular policy. Such documents demarcated the context of Early Childhood Education by crossing their discourses and which do not carry within themselves a continuous line of their meanings, but reveal the continuities, ruptures, links and intertwinings of this curricular compound. When diagramming the curriculum policy through the documents, the RCNEI, the DCNEI and the BNCC, it was noticed that each one was prepared under the strong influence of the historical context. The knowledge that is discussed about children and their childhood from the RCNEI is the same that envisions Early Childhood Education as a preparatory stage for schooling. In the analysis of the DCNEI, the idea of ​​Early Childhood Education is perceived as a stage that provides means to progress in work and subsequent studies. The BNCC, on the other hand, brings ruptures to the curriculum policy for Early Childhood Education, as what is in dispute in the curriculum is evident in the establishment of skills management and content fixation.Nesta investigação, foi tecida uma análise dos documentos curriculares para a Educação Infantil, a saber, o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil – RCNEI (1998), as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil – DCNEI (2009), a Base Nacional Comum Curricular – BNCC (2017) e seus engendramentos discursivos constitutivos da política curricular. Tais documentos demarcaram o contexto da Educação Infantil com o atravessamento dos seus discursos e que não trazem em si uma linha contínua das suas significações, mas revelam as continuidades, as rupturas, os liames e os entrelaços desse composto curricular. Ao diagramar-se a política curricular através dos documentos RCNEI, as DCNEI e a BNCC, percebeu-se que cada um foi elaborado sob forte influência do contexto histórico. Os saberes que se põe a falar sobre a criança e sua infância a partir dos RCNEI são os mesmos que vislumbram a Educação Infantil como etapa preparatória da escolarização. Na análise das DCNEI, percebe-se a ideia de Educação Infantil como etapa que fornece meios para progredir no trabalho e nos estudos posteriores. Já a BNCC, traz rupturas à política curricular para Educação Infantil, pois o que se põe em disputa no currículo evidencia-se no estabelecimento da gestão de competências e fixação de conteúdos.En esta investigación se realizó un análisis de los documentos curriculares para la Educación Infantil, a saber, la Referencia Curricular Nacional para la Educación Infantil – RCNEI (1998), las Directrices Curriculares Nacionales para la Educación Infantil – DCNEI (2009), las Normas Comunes Nacionales para la Educación Infantil Base Curricular – BNCC (2017) y su engendramiento discursivo constitutivo de la política curricular. Tales documentos demarcaron el contexto de la Educación Infantil al cruzar sus discursos y que no llevan en sí una línea continua de sus significados, sino que revelan las continuidades, rupturas, vínculos y entrelazamientos de ese compuesto curricular. Al diagramar la política curricular a través de los documentos RCNEI, el DCNEI y el BNCC, se advirtió que cada uno fue elaborado bajo la fuerte influencia del contexto histórico. Los conocimientos que se discuten sobre los niños y su infancia desde el RCNEI son los mismos que visualizan la Educación Infantil como etapa preparatoria para la escolarización. En el análisis de la DCNEI, la idea de Educación Infantil se percibe como una etapa que brinda medios para progresar en el trabajo y los estudios posteriores. El BNCC, por otro lado, trae rupturas en la política curricular de la Educación Infantil, ya que lo que está en disputa en el currículo se evidencia en el establecimiento de la gestión de competencias y la fijación de contenidos

Modesta proposta: uma sátira sobre os corpos dos pobres

The article investigates the aesthetic figurations of the satire Modesta Proposal (1729) by the writer Jonathan Swift. The central issue of this satire suggests a reading about the political feelings involved in the human condition of poor Irish families in the first decades of the eighteenth century. In this article, I try to go through the inscriptions of an aesthetic construction that took the bodies of poor children, in a kind of body politics. Indeed, to historicize the literary text requires understanding the internal aspects, including the nuances of this narrative, which greatly marked modern thinking about the performance of the empire.O artigo investiga as figurações estéticas da sátira Modesta Proposta (1729), do escritor Jonathan Swift. A questão central desta sátira sugere uma leitura a respeito dos sentimentos políticos envolvido na condição humana das famílias pobres irlandesas, nas primeiras décadas do século XVIII. Procuro, neste artigo, percorrer as inscrições de uma construção estética que tomou os corpos das crianças pobres numa espécie de política dos corpos. Com efeito, historicizar o texto literário exige compreender os aspectos internos, incluindo as nuances desta narrativa, que marcou sobremodo o pensamento moderno sobre a atuação do império

Análisis de la evolución del sistema educativo en Mozambique: reformas, características, limitaciones y desafíos

This article discusses, in general terms, the evolution of the Mozambican educational system, a phenomenon that occurred before and shortly after national independence. A process that opposed colonial dependence and school elitism, causes of the country's underdevelopment and educational practices for Mozambicans. The evolution of the educational system in Mozambique can be explained, both before the colonial occupation and in terms of the conquest of independence, due to the new economic, cultural, political, social, national and international demands of each period. For an inclusive, patriotic and quality education, education in Mozambique seeks to respond to the greatest challenge, that of education for all. The evolution of the educational system in Mozambique can be divided into three distinct periods: The period before Portuguese colonialism, considered a period of traditional education, the Colonial Period (1845-1974) which comprises colonial education and the transitional government, finally the Post - Period Independence (1975 to the present day), which highlights before and after the introduction of the National Education System.Este artigo discute, em linhas gerais, a evolução do sistema educativo moçambicano, fenómeno ocorrido antes e logo após a independência nacional. Um processo que contrapôs a dependência colonial e o elitismo escolar, causas do subdesenvolvimento do país e das práticas educativas aos moçambicanos. A evolução do sistema educativo em Moçambique tem explicação, tanto antes da ocupação colonial, como nos termos da conquista da independência, devido às novas exigências económicas, culturais, politicas, sociais, de índole nacional e internacional, de cada período. Por uma educação inclusiva, patriótica e de qualidade, a educação em Moçambique procura dar respostas ao maior desafio, o da educação para todos. A evolução do sistema educativo em Moçambique pode ser dividida em três períodos distintos: Período antes do colonialismo Português, considerado período de educação tradicional, Período Colonial (1845-1974) que compreende a educação colonial e do governo de transição, finalmente o Período Pós – Independência (1975 aos nossos dias), cujo destaque vai para antes e depois da introdução do Sistema Nacional de Educação.Este artículo analiza, en términos generales, la evolución del sistema educativo mozambiqueño, un fenómeno que ocurrió antes y poco después de la independencia nacional. Un proceso que contrapuso la dependencia colonial y el elitismo escolar, causas del subdesarrollo del país y prácticas educativas de los mozambiqueños. La evolución del sistema educativo en Mozambique puede explicarse, tanto antes de la ocupación colonial como en términos de la conquista de la independencia, debido a las nuevas demandas económicas, culturales, políticas, sociales, nacionales e internacionales de cada época. Por una educación inclusiva, patriótica y de calidad, la educación en Mozambique busca responder al mayor desafío, el de la educación para todos. La evolución del sistema educativo en Mozambique se puede dividir en tres períodos distintos: el período anterior al colonialismo portugués, considerado un período de educación tradicional, el Período Colonial (1845-1974) que comprende la educación colonial y el gobierno de transición, finalmente el Post - Período Independencia (1975 a la actualidad), en el que se destaca el antes y el después de la implantación del Sistema Nacional de Educación

La educación ambiental ante el Currículo Nacional Común: revisión bibliográfica

A vivência de pandemia, problemas climáticos e desastres ambientais experienciados com maior frequência nos últimos tempos fazem a humanidade refletir sobre como estamos lidando com o planeta. Com isso, a Educação Ambiental (EA) vem se tornando um caminho para auxiliar no processo de transformação das pessoas e futuros cidadãos. Assim, esta pesquisa buscou mapear e analisar estudos sobre EA no contexto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na perspectiva da EA Crítica. A literatura foi mapeada a partir do Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) entre 2017 e 2022. Apenas 2 estudos foram selecionados diante dos critérios de busca, os quais revelam a incipiência dos estudos sobre EA Crítica no contexto da BNCC. Verificou-se que a literatura selecionada direciona para a necessidade de se estudar EA para formar cidadãos mais críticos e reflexivos, e a escola tem seu papel fundamental em tal mudança.The pandemics, climate problems and environmental disasters experienced more frequently in recent times have made humanity reflect on how we are dealing with the planet. As a result, Environmental Education (EE) has become a way of helping to transform people and future citizens. Thus, this research sought to map and analyze studies on EE in the context of the National Common Core Curriculum (BNCC) from the perspective of Critical EE. The literature was mapped using the Journal Portal of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) between 2017 and 2022. Only two studies were selected according to the search criteria, which reveal the incipience of studies on Critical EE in the context of the BNCC. It was found that the selected literature points to the need to study EE in order to train more critical and reflective citizens, and that schools play a fundamental role in this change.Las pandemias, los problemas climáticos y las catástrofes medioambientales experimentadas con mayor frecuencia en los últimos tiempos han hecho reflexionar a la humanidad sobre cómo estamos tratando el planeta. Como consecuencia, la Educación Ambiental (EA) se ha convertido en una forma de ayudar a transformar a las personas y a los futuros ciudadanos. Así, esta investigación buscó mapear y analizar estudios sobre EE en el contexto del Currículo Nacional Básico Común (BNCC) desde la perspectiva de la EE Crítica. La literatura fue mapeada utilizando el Portal de Revistas de la Coordinación para la Mejora del Personal de Educación Superior (CAPES) entre 2017 y 2022. Sólo dos estudios fueron seleccionados de acuerdo con los criterios de búsqueda, que revelan la incipiencia de estudios sobre EE Crítica en el contexto de la BNCC. Se encontró que la literatura seleccionada apunta a la necesidad de estudiar la EE para formar ciudadanos más críticos y reflexivos, y que la escuela juega un papel fundamental en este cambio

Inserção de cuidados de enfermagem, cuidados básicos de higiene e primeiros socorros nas instituições de ensino infantil

O objetivo da presente pesquisa foi apontar a opinião de professores, funcionários, cuidadores e pais de crianças de 0 a 6 anos de idade sobre a inserção do serviço de enfermagem nas instituições infantis e identificar se professores e funcionários da instituição de ensino infantil conhecem e realizam cuidados básicos de higiene e primeiros socorros. Trata-se de uma pesquisa exploratória de abordagem quantitativa com a participação de professores, e/ou responsáveis de crianças de 0 a 6 anos, cuidadores e profissionais de uma instituição de ensino infantil localizada em um município de pequeno porte do interior do Estado de São Paulo. A pesquisa teve 30 participantes, destes 18 (60%) eram pais e 12 (40%) eram profissionais que trabalham na escola. Evidenciou-se que os pais e funcionários da escola concordam com a inserção dos serviços de enfermagem na instituição de ensino infantil, pois acreditam ser muito importante o auxílio no cuidado de higiene e saúde, administração de medicações, acompanhamento do desenvolvimento e crescimento infantil, realização de primeiros socorros e a identificação de problemas de saúde desde o início

Estudo do potencial nutricional e funcional de frações do jambolão syzygium cumini (l.): uma revisão

O objetivo do estudo foi abordar a composição química, teor de bioativos e potencial nutricional e terapêutico de diferentes partes do fruto de Syzygium cumini (L.) (jambolão).  Foi realizada uma revisão bibliográfica, utilizando três bases de dados eletrônicas (Science Direct, Google Acadêmico e PubMed) e descritores de características química, bioativos e funcionalidade. Foram identificados 241 artigos, publicados entre 2011 a 2021, dos quais 34 artigos foram selecionados para compor a presente revisão. Dos 34 (100%) artigos encontrados, 21 (61,76%) foram realizados no Brasil, 10 (29,41%) na Índia, 1 (2,94%) na China, 1 (2,94%) em Bangladesh e 1 (2,94%) no Paquistão.  Das características físico-químicas e químicas observou-se maior número de trabalhos com a polpa do jambolão. Entretanto as sementes se destacaram quanto ao teor de proteína, lipídeos, fibras e carboidratos. Quanto aos bioativos presentes na polpa com casca e semente do jambolão, os principais foram os compostos fenólicos, antocianinas e taninos. O jambolão também mostrou diversas propriedades funcionais como a atividade antidiabética, principalmente na semente do fruto, função antioxidante, ação antineoplásica, ação anti-hiperlipidêmica, cardioprotetora, antibacteriana, antiobesidade e anti-hipertensiva. Conclui-se que as partes do fruto estudadas apresentam elevado valor nutricional e diversas funcionalidades, mostrando potencial para serem integradas a dieta em sua forma in natura, quanto processada, agregando maior valor a esta espécie medicinal “jambolão”

Sinopse historiográfica da colonização portuguesa no Brasil

Após sucintas considerações teórico-metodológicas sobre a ideia de história e a concepção de historiografia, delineia-se o perfil historiográfico da colonização portuguesa no Brasil, da qual se apresenta sumária bibliografia básica

São Luís em tempos de “Maranhão Novo”: a (re)construção de uma capital moderna sob o Governo José Sarney (1966-1970)

O presente texto busca apresentar o debate acerca da modernização urbana, travado durante ofinal dos anos 1960, que estiveram na origem da expressão “Maranhão Novo”. Instituições novas, em especial o Porto do Itaqui, e um novo plano rodoviário deveriam ser os símbolos do “novo”. As obras realizadas no espaço urbano de São Luiz, projetadas por jovens tecnocratas, buscavam dar à capital do Maranhão uma nova fisionomia, compatível com a modernização proposta para o estado. Novas avenidas deveriam surgir sobretudo nas áreas alagadas do Centro. Os alagamentos, signos do atraso, deveriam ceder lugar ao asfalto e ao concreto armado. Signo máximo da modernidade, as novas pontes deveriam ligar a cidade antiga dos sobradões, à cidade nova. Essas intervenções urbanas suscitaram a construção de uma nova narrativa,, que escamoteava muitos espaços da cidade, alheios ao movimento moderno. Por sua natureza excepcional, o moderno foi limitado

Un estudio sobre la educacion en Bagé en el periodo de redemocratización desde el diario DeFato (1986-1987)

This scientific article, located in the field of History of Education, will present the results obtained through the master's thesis “It's time to fight! The history of public education in Bagé from the pages of Jornal DeFato (1986-1987)”, developed in the Postgraduate Program in Teaching, at the Federal University of Pampa (Unipampa) – Campus Bagé. To do this, we will contextualize how we arrived at our source, present the methodologies and make visible many important issues for the study that we developed between 2021 and 2022. In this way, through this work, we will be able to understand that DeFato helps to establish complex analyzes on the educational clashes occurred in Brazil during the founding of the New Republic (1985-current), corroborating the understanding of the existing political situation at the time.Este artículo científico, ubicado en el ámbito de la Historia de la Educación, tiene como objetivo presentar los resultados obtenidos a través de la dissertación de maestría “¡Es hora de luchar! La historia de la educación pública en Bagé a partir de las páginas del Jornal DeFato (1986-1987), que fue escrito para el Programa de Posgrado en Magisterio, de la Universidad Federal de Pampa (Unipampa) – Campus Bagé. Para eso, contextualizaremos cómo llegamos a nuestra fuente, presentaremos los aportes metodológicos utilizados para preparar la investigación, así como visibilizaremos datos que creemos que son importantes para entender el estudio que nos proponemos desarrollar durante los años 2021 y 2022. De esta manera, a través de este trabajo, podremos comprender que DeFato ayuda a establecer análisis complejos sobre los enfrentamientos educativos ocurridos en Brasil durante la fundación de la Nueva República (1985-actual), ayudando la comprensión de la situación política existente en el momento de su publicacion.O presente artigo científico, situado no campo da História da Educação, tem como objetivo apresentar os resultados obtidos por meio da dissertação de mestrado “É tempo de luta! A história da educação pública em Bagé a partir das páginas do Jornal DeFato (1986-1987), cujo desenvolvimento deu-se no Programa de Pós-Graduação em Ensino, da Universidade Federal do Pampa (Unipampa) – Campus Bagé. Para isso, contextualizaremos como chegamos até a nossa fonte, apresentaremos os aportes metodológicos utilizados para a elaboração da pesquisa, bem como tornaremos visíveis dados os quais entendemos serem caros à compreensão do estudo que nos propomos a desenvolver durante os anos de 2021 e 2022. De tal maneira, por meio deste trabalho, conseguiremos perceber que o DeFato ajuda com que se estabeleça análises complexas sobre os embates a nível educacional que ocorreram no Brasil durante a fundação da Nova República (1985-atual), corroborando para o entendimento da conjuntura política existente à época

Gamificação na promoção de saúde bucal em crianças: um relato de experiência

O objetivo deste trabalho foi relatar a experiência da criação de um software educativo que proporciona o entretenimento às crianças, mediante uma interface interativa que expõe curiosidades e informações acerca do desenvolvimento de uma boa higiene bucal. Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência, realizado por discentes e docentes do curso de Odontologia, por meio da disciplina de Tecnologias da Informação e Comunicação em Odontologia. De acordo com estudos catalogados, a adoção de comportamentos saudáveis estimuladas por jogos impulsiona um maior índice de aprendizagem entre as crianças. Nesse contexto, foi escolhida, para elaboração do game, a plataforma Genially, que contempla a dinâmica de perguntas e respostas, por meio de uma interface virtual, combinando diferentes linguagens acessíveis ao público infantil. Conclui-se que, a partir das análises, essa metodologia representa um potencial mecanismo de ensino pouco evidente, que precisa ser ampliado nas áreas que compreendem a promoção da saúde bucal