Participación en los presupuestos participativos, fortalecimiento y género. Evaluación de la experiencia de Casares.

El presente trabajo recoge los resultados de la evaluación de la experiencia del pre-supuesto participativo de Casares, un municipio de la provincia de Málaga. El obje-tivo de la investigación es examinar las diferencias existentes entre los hombres y las mujeres que participan en el proceso. Para ello, se analizan dichas diferencias en la variable psicosocial de fortalecimiento psicológico, de acuerdo con el modelo de Zimmerman (1995, 2000), y se observan las dinámicas de interacción en las asambleas, que son los espacios de deliberación vecinal de la experiencia. La in-vestigación se ha realizado mediante técnicas cualitativas y cuantitativas, utilizan-do metodologías como la observación con registro narrativo y el cuestionario. La integración de preguntas utilizadas por el CIS en el instrumento cuantitativo ha permitido comparar los resultados del estudio con los datos de la población general española. Los principales resultados muestran que en Casares la mayoría de las personas que participan son mujeres. En cuanto a las dinámicas de participación, se evidencian diferencias entre sexo, siendo las mujeres quienes más participan en los grupos y los hombres quienes suelen asumir el rol de portavoces de estos espacios. En relación a la variable psicosocial de fortalecimiento, la tendencia sigue lo espe-rado, las mujeres que participan presentan un mayor nivel de empowerment. Sin embargo, en la mayoría de los casos, la población general presenta un mayor em-powerment que la población de Casares.Coglobal y Plan Propio UMA Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Retos de la democracia contemporánea

Los seres humanos vivimos en comunidad y, para poder asegurar el mantenimiento de la misma, hemos inventado diversas formas para organizarnos, siendo una de ellas la democracia representativa liberal. Esta forma de organización es considerada por la mayoría de la población como la mejor forma de gobierno, a pesar de que las instituciones y representantes en que se apoya son objeto de altos niveles de desconfianza en las recientes décadas. Los partidos políticos, el parlamento, el poder judicial y los medios de comunicación no aprueban en nuestro país. El 90% de los españoles desconfianza de los partidos. La Unión Europea es la única institución que actualmente aprueba, con un ajustado 52% de confianza. Este escenario no es exclusivo de nuestro país ni de nuestro continente: la desconfianza y la desafección que muestra la ciudadanía ha conducido a los expertos a hablar de crisis de la democracia representativa. Especialmente politólogos y sociólogos se han puesto a reflexionar y poner sus marcos teóricos y metodológicos al servicio de la resolución de este problema. La desigualdad, la polarización, las conspiraciones, las identidades o la gobernanza, entre otros, han sido algunos de los aspectos identificados a trabajar para mejorar nuestros sistemas democráticos. En todos ellos, la Psicología Social tiene mucho que aportar. Nuestra disciplina ha desarrollado cuerpos teóricos que nos ayudan a comprender y explicar lo que subyacen en esta crisis de la democracia. Mediante aportaciones teóricas y estudios empíricos se aborda en este simposio dificultades y problemas contemporáneos de la democracia, desde una mirada psicosocial. Se quiere así analizar los problemas y retos de la democracia actual, al mismo tiempo que se plantean posibles soluciones. Todo ello con la finalidad de contribuir a la perspectiva interdisciplinar que este complejo asunto demanda.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tec

Identidad de género: Modelos explicativos

This article is a self identity theory review developed in a framework from socials models. It describes cognitive models, cognitive-social models and social models. The Tajfel ́s Social Identity Theory (Tajfel, 1981 y Tajfel y Turner, 1986) and the Deaux y Martin ́s new model that integrates Psychological and Sociological traditions are the main arguments along the paper.El presente artículo lleva a cabo una revisión teórica de modelos que han tratado de explicar el self de género como un fenómeno social. Se recorren teorías de marcado acento cognitivo y se tratan los modelos sociocognitivos para llegar a los modelos sociales. La explicación aportada por la Teoría de la Identidad Social (Tajfel, 1981 y Tajfel y Turner, 1986) y la reciente propuesta integradora entre la Psicología y la Sociología de Deaux y Martin (2003) constituyen el hilo conductor de la revisión

Modelos de participación de niñas y niños para una agenda de democracia local

La participación política institucional a nivel local de la población menor de edad es la temática que se aborda en esta propuesta. Nos situamos ante un fenómeno históricamente novedoso –niños, niñas y adolescentes (NNA) con influencia en los asuntos públicos– que se extiende a mayor velocidad desde los años noventa. En este período, las iniciativas que han pretendido incorporar la voz de los más jóvenes en la administración local han sido muy diversas, distinguiéndose dos motivaciones principales para que las autoridades locales impulsen iniciativas de este tipo: el de la democracia participativa y el de los derechos de la infancia, concretados en la Convención de los Derechos del Niño. En torno a cada uno de estos paradigmas se han generado consensos globales en forma de declaraciones, hojas de ruta y organismos que supervisan su avance. Responden a inquietudes y metas diferenciados, pero con un campo de interés común: el de las políticas locales que permiten una participación relevante de NNA como parte de un programa general de gobierno abierto y participativo.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Ágora Infantil

El proceso de participación es promovido por el gobierno local y se lleva a cabo en los centros escola-res, si bien el ámbito decisional es municipal. La dinamización, acompañamiento y asesoramiento es de la entidad Coglobal. El programa consta de 7 sesiones de trabajo con el alumnado en horario lectivo con una duración de 90 minutos, con la excepción de la sesión 3 y 7 que presentan una extensión de 160 minutos. Las sesiones más cortas se realizan en el aula y las sesiones de mayor duración tienen lugar en el ayuntamiento.Ágora Infantil (AI) es un programa de democracia participativa construido para favorecer la participación política institucional local de los más jóvenes. Se trata de una iniciativa que se lleva a cabo de forma experimental en los colegios andaluces con niños y niñas, principalmente, de entre 10 y 12 años. Este programa consta de sesiones donde las aulas son el espacio de decisión en el que los participantes analizan su territorio, deliberan y construyen colectivamente propuestas que posteriormente son puestas en marcha por el ayuntamiento. La metodología Ágora es deliberativa, vinculante, se centra en temáticas acordadas con el gobierno local y se lleva a cabo mediante dinámicas grupales. El juego y la diversión son los ejes conductores del proceso, de esta forma los niños y niñas adquieren las habilidades de participación política desde la acción y la construcción colectiva

Community identity, life satisfaction, empowerment and health: suggesting a model for the immigrant population

The academic literature shows that studies in the fields of Community Psychology and Group Psychology have reached the same conclusion: belonging to and identifying with a group has an impact on health. However, when the studies are reviewed, there seems to be little communication between those engaged in these two lines of work, as contributions made from the perspective of Community are not compared with those made from that of Social Identity. Therefore, this study opts for an integrative perspective that makes possible progress towards a political/social viewpoint. Specifically, it is sought to understand the relationship between identification with the neighbourhood in which one lives (what has been called "community identity") and the mental health of Malaga's immigrant population, a model being proposed in which the relationship between health and identity is mediated by empowerment.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech. Government of Spain's Ministry of Economy and Competitiveness, reference: PSI2013-40508-

Reflexiones metodológicas sobre los presupuestos participativos

República Dominica es uno de los pocos países que realiza presupuestos parti-cipativos bajo el paraguas de una Ley que así lo “obliga”. En esta investigación se analizan los procesos dominicanos en general y se seleccionan algunos estu-dios de casos con el objetivo de conocer su impacto sobre: el género, el me-dioambiente, la diversidad cultural y el fortalecimiento institucional. Para ello se ha trabajado con fuentes primarias y fuentes secundarias (información de los procesos y estudios publicados sobre los mismos). Los resultados muestran: que los procesos son una puerta de entrada para la participación política de las mujeres, como las iniciativas medioambientales son fuertemente promovidas por la ciudadanía, leves pero importantes cambios en la relación entre ciudada-nía e institución, así como el potencial de incorporación de la población inmi-grante, todo ello si se han dado ciertas características metodológicas en los pre-supuestos participativos.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech. Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo. Agencia Española de Cooperación Internacional al Desarrollo. Unión Europea. Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Celos y emociones : factores de la relación de pareja en la reacción ante la infidelidad

Esta investigación está orientada a conocer las diferencias entre hombres y mujeres en las situaciones desencadenantes de celos y cómo estas reacciones son afectadas por ciertas características de las relaciones de pareja. 372 personas (250 mujeres y 122 hombres) que han participado en esta investigación responden ante una hipotética infidelidad de su pareja (infidelidad emocional e infidelidad sexual) con un supuesto rival y a un cuestionario sobre ciertos aspectos de su relación de pareja. Los resultados revelan que las mujeres experimentan una mayor intensidad emocional que los hombres cuando piensan sobre la infidelidad de su pareja, ya sea emocional o sexual. No hay diferencias importantes entre hombres y mujeres en cuanto al tipo de infidelidad que más les molesta: la infidelidad emocional. Además se ha analizado la influencia del tipo de relación de pareja que mantienen los participantes en la experiencia emocional provocada por la infidelidad.This present study explores the differences between women's and men's responses to (hypothetical) infidelity, and how these responses are influenced by the characteristics of the couple's relationship. 372 subjects completed questionnaires (a) itemising their jealous reaction to a partner's hypothetical infidelity (emotional or sexual); and (b) the state of their relationship. A survey of 250 women and 122 men revealed that the women reported higher intensity of emotional distress than the men. in regard to both emotional and sexual infidelity. There were no significant differences between men and women in their reports of which infidelity troubled them more: both genders are troubled more by emotional infidelity. We also report the influence that the type of relationship has on the emotions provoked by the infidelity

Longitudinal Study of the Psychosocial Efects of Political Participation by Children: the ‘Ágora Infantil’ Programme

The objective of this paper is to evaluate the efect of participation-based democratic innovations on psychological empowerment and group identifcation of children. To do so, it analyses the impact on the participants of a participatory democracy programme for groups of schoolchildren, ‘Ágora Infantil’ (AI). Evaluation is performed via a longitudinal study carried out over two years, with pre and post quantitative measurements of the target and control group. The sample consisted of 182 boys and girls. The data were gathered via a questionnaire made up of items prepared by a group of experts for the current study based on Zimmerman’s empowerment theory (American Journal of Community Psychology, 23(5), 581–599, 1995, 2000). Items were also taken from other authors, for example afective links, which were used as an indicator to measure group identifcation (Gaviria et al. International Journal of Social Psychology, 30(3), 531–562, 2015). The results show that institutional political participation generates positive changes in the participants. More specifcally, the children improved in the two components of psychological empowerment (intrapersonal and interactional), with an intensifcation of relationship links with the group (the class). These fndings demonstrate the political and psychosocial importance of these participatory innovations being introduced and their medium-term efects.Project PAIDI (HUM-590). Universidad de Málaga / CBUA. This research project was made possible by the research agreement Ref. 8.07/5.38.4408 between the social agency Coglobal and the universities of Malaga, Huelva and Cádiz. Coglobal was responsible for the design and execution of the democratic initiative studied. We would also like to highlight the key role of the children that participated in the study and the invaluable support of the participating schools. Finally, we would like to thank the local councils that have promoted these types of experimental policies

MIRADAS DEL DESIERTO. NIÑOS SAHARAUIS RETRATAN LA

En 1966, los investigadores norteamericanos John Adair y Sol Worth prestaron siete sencillas cámaras de vídeo a siete Navajos para que grabaran sus propias películas a su manera, con una mínima instrucción técnica. La experiencia fue todo un éxito; los indios lograron reproducir en las imágenes tanto su propia concepción del mundo como su lugar en él. Este proyecto pretende reproducir aquel ensayo, entregando diez cámaras fotográficas a veinte de los niños y niñas saharauis que el pasado verano de 2009, gracias a la Asociación Burgalesa de Amigos del Pueblo Saharaui, dejaron atrás los campamentos de refugiados para pasar sus vacaciones en la provincia. Permitimos que, durante los meses de julio y agosto, los niños fotografiaran aquello que consideraran digno de fotografiar del modo en que prefirieran. Así, no sólo se retrataban a sí mismos, sino que también nos representaban a nosotros, parte de una sociedad occidental mucho más acostumbrada a mirar que a ser vista