Reducing Tariffs according to WTO Accession Rules: The Case of Vietnam

When Vietnam entered WTO in 2007 it was granted an accession period up to 2014. During this period tariffs would have to fall according to the accession agreement. This paper evaluates this 2007-2014 trade liberalization by building an applied general equilibrium model and calibrating it to the Vietnamese data. The model pays careful attention to the fact that Vietnam has many state-owned enterprises that do not behave in a profit maximizing way. The model simulations show that the WTO imposed tariff reforms will reduce the overall welfare level of the Vietnamese households. Moreover, the biggest loss of income will take place among the poor rural households in Vietnam. We propose other tariff reforms that both raise overall welfare and reduce income inequality.Vietnam, WTO accession, trade reforms, state-owned enterprises

Humor i skolen på ramme alvor

PROBLEMOMRÅDE. Problemområdet omhandler humor i skolen. Humor er et fenomen som er diskutert siden tidenes morgen, men har stadig aktualitet. I skolen lever den imidlertid et tilfeldig liv, det er helt opp til den enkelte lærer hva en vil by på av humoristiske aktiviteter. Med andre ord sier L97 og Kunnskapsløftet (2005) lite og ingenting om fenomenet. Ved at tilfeldighetene rår, vil heller ikke alle elever oppleve denne verden av fantasi og latter som humoren kan innby til. I barnehagen har en imidlertid forstått verdien av humor, derfor finner en følgende tekst i Rammeplan for barnehagen (BFD 1996 s. 55): ”Humor er en væremåte, en livsform som er et mål i seg selv. Ikke minst i det humoristiske samspillet med andre er det lett å erkjenne dette.” Læreplanen sier imidlertid at opplæringen skal gi god faglig og pedagogisk sammenheng mellom barnehagen, grunnskolen og den videregående opplæring. Prinsippet blir ikke fulgt opp når læreplanene utelater humor, og dette er noe av bakgrunnen for å skrive oppgaven. Men først og fremst blir arbeidet gjennomført fordi jeg tror at humor har et potensial som ikke kommer til sin rett. Dersom humorstiske menneske får innpass blant danningsidealene i læreplanen, må det tas på alvor. PROBLEMSTILLING OG METODE. Ved hjelp av teori, historisk og hermeneutisk metode, vil oppgaven si noe om humor er et så betydningsfullt fenomen at det kan forsvare en plass i læreplanen i forhold til danningen av det hele mennesket. Faglitteraturen som er brukt, er hentet fra humorfeltet i tillegg til litteratur om danning og læreplan. Oppgaven kaster lys over to områder i skolen - læreplan og danning - for å vurdere om et tredje - humor - skal få innpass. Til sammen må disse betraktningene vurderes som et framlegg til ideenes læreplan etter Goodlad (Engelsen 2002), et forslag om å legge et nytt danningsideal - Det humoristiske menneske - til de sju som allerede finnes i læreplanen. For å vise humorens alvor, tyngde og bredde blir det først satt historisk perspektiv på fenomenet, for deretter å gi et bilde av dagens oppfatninger om humor. All forståelse må ses i historisk sammenheng fordi mennesket er historisk. Jeg går i liten grad gått inn i selve humorteoriene, for det har andre gjort på en grundig måte i flere runder tidligere. Mitt arbeid har bestått i å gi et helhetlig bilde av fenomenet, ved å løfte fram vesentlige humorelementer fra teoriene, som jeg mener har betydning for elevens læring, utvikling og danning. Disse momentene blir ut fra hermeneutisk metode satt i relasjon til hverandre, der delene skal belyse helheten og helheten delene. Humor som fenomen blir så i sin helhet drøftet og vurdert ut fra et sosialpsykologisk, sosiokulturelt og situert perspektiv, der deler av Mead (1997,1998)og Vygotskys (1996, Vaage 2001) teorier blir lagt til grunn. Begge er læringsteoretikere som blant annet er opptatt av språk og leken som utviklingskilde. Og siden humor blir sammenlignet med lek, er dette relevante teorier. I denne sammenheng blir Meads begrep ”å ta den andres perspektiv” og ”den generaliserte andre” drøftet, mens hos Vygotskys forklares ”sonen for den nærmeste utvikling” i forhold til mediering og humorens kognitive aspekt. Danning er som humor et begrep som alltid har opptatt filosofer og pedagoger. Det historiske perspektiv som blir satt på dette fenomenet, forteller og gir forståelse for hva som har vært viktig. Hvilke oppfatninger en har i dag kommer fram ved litteratur om danning og fra læreplanen. I den presenteres som nevnt ovenfor, sju danningsideal som de enkelte fagene skal knyttes til. Ut fra det bildet som blir beskrevet av humor, blir fenomenet knyttet til teori om danning for å vise humorens betydning i denne sammenheng og med tanke på danningen av Det humoristiske menneske. HVA VISER OPPGAVEN? Arbeidet viser at humor er et omfattende fenomen som ut fra flere perspektiv kan påvirke elevens danning. Humorbegrepet har fått mange beskrivelser og forklaringer, men først og fremst blir humor sammenlignet med lek. Både humor og lek blir karakterisert som kreative prosesser, der en befinner seg på siden av den virkelige verden, men hvor en likevel kan være målrettet. Et lite paradoks framstår med Nietzches (Steinsholt & Wostryk 1999) tanker om en munter vitenskap og lek på forskningsnivå, når L97 ikke en gang legger opp til at elever på barnetrinnet skal dyrke humor. Ved siden av lek er det humorens sosiale vesen som i teoriene blir framhevet som det mest vesentlige element. Humor har en egen evne til å danne fellesskap, og fundamentet framheves som et viktig grunnlag for læring. Humorens emosjonelle side kan også ha innvirkning på læring og danning fordi atmosfæren kan farges av de følelsene som settes i sving. Kvalitet på samspillet gir gode situasjoner, det vil si didaktiske møter, der også humorens kognitive og kreative elementer både stiller krav og kommer til sin rett. I praktisk pedagogisk sammenheng stilles det dessuten krav til læreren for at humoren skal få et leve. En lekende og fleksibel innstilling, evne til å ta perspektiv og kjenne sine sårbarheter er noen av de betingelser humoren setter. Den vennlige humoren gir mulighet til å vise anerkjennelse og gjensidighet, og får humoren anledning til å gro og legge grunnlag for en slik atmosfære, kan den gi kvalitative opplevelser for elevene. Kognitivt sett viser det seg at opplevelsen er grunnlag for innsikt og differensierte kunnskaper, og den oppstår i og som et resultat av en dannelsesprosess. Oppgaven viser etter min vurdering at humor er et betydningsfullt fenomen som kan påvirke elevens danning og derfor forsvare sin plass i en læreplan. I en videre studie kunne det vært interessant å se om teorien stemmer med praksis

Augo som ser… : korleis ser barnehagen på språk og sosialt samspel når dei vurderer utvikling hos born?

Bakgrunn for undersøkinga Barnehagen vert sett på som den viktigaste førebyggjande arena utanfor heimen for born i førskulealder. Det er i dag semje om at tidleg innsats er beste hjelp til vekst og utvikling. Rammeplanen seier at barnehagen har eit særskilt ansvar for å førebyggja vanskar og å oppdaga born med særskilte behov. Tiltak sett i verk i førskulealder syner seg å ha størst effekt, både i førebyggjing av samspelsvanskar og språkvanskar. Språkstimulering og utvikling av sosial kompetanse kjem inn under barnehagen sine grunnleggjande oppgåver For å kunna fanga opp språkvanskar tidleg må barnehagen ha grunnleggjande kunnskap om normalutvikling og språkstimulering. Personalet må vita kva dei ser etter, og målet må vera å setja inn hjelpetiltak så tidleg som mogeleg for å hindra at vanskane veks seg større. Sosialt samspel er ein føresetnad for at barnet skal kunna utvikla seg vidare, både intellektuelt, følelsemessig og sosialt, og vert framheva som ein føresetnad for utvikling av språklege og kommunikative ferdigheiter

Osos Pardos holocenos en trampas naturales: los yacimientos excepcionales de Mont Ventoux (Vaucluse, Francia)

[Abstract] On the northern face of the mountain Mont Ventoux (Vaucluse, Southeastern France), a dozen cavities and traps (called MV1, 2, 3, 4 ( = Aven du René-Jean), 5, 6 ...) have been recently discovered by speleologists, yielding rich Holocene faunal remains. Two sites (MV2 and MV4, figure 1) have been excavated for 3 years (1997-1999) and appear to be exceptional places for their archaeological records, containing both numerous remains of brown bears and charcoal. These remains seem to have been accumulated during a short time (Bronze Age ? to late Antiquity). Here are presented some results of our first field investigations. Although these do not strictly concern cave bears, they may be useful to paleontologists, archaeologists, taphonomists and biologists working on (Pleistocene) bears

Molecular Carbon Chains and Rings in TMC-1

We present mapping results in several rotational transitions of HC3N, C6H, both cyclic and linear C3H2 and C3H, towards the cyanopolyyne peak of the filamentary dense cloud TMC-1 using the IRAM 30m and MPIfR 100m telescopes. The spatial distribution of the cumulene carbon chain propadienylidene H2C3 (hereafter l-C3H2) is found to deviate significantly from the distributions of the cyclic isomer c-C3H2, HC3N, and C6H which in turn look very similar. The cyclic over linear abundance ratio of C3H2 increases by a factor of 3 across the filament, with a value of 28 at the cyanopolyyne peak. This abundance ratio is an order of magnitude larger than the range (3 to 5) we observed in the diffuse interstellar medium. The cyclic over linear abundance ratio of C3H also varies by ~2.5 in TMC-1, reaching a maximum value (13) close to the cyanopolyyne peak. These behaviors might be related to competitive processes between ion-neutral and neutral-neutral reactions for cyclic and linear species.Comment: Accepted for publication in The Astrophysical Journal, part I. 24 pages, including 4 tables, 7 figures, and figure caption

The Paradox of Religious Neutrality

Donald Loose argues that modern western democracies are intrinsically influenced by Christianity, and that secular states therefore have an inherent bias towards Christian values over the values of other religions, as a result. This paper challenges this theory by confronting it with two other positions, specifically Robert Post's account on the clash between freedom of speech and freedom of religion, and Ronald Dworkin's distinction between the tolerant secular state and the tolerant religious state. What this will show, is that the aforementioned bias is both unavoidable and undesirable within current conceptions of democracy and the secular state

Assessment of seven culture media for the growth and isolation of Capnocytophaga spp.

International audienc

Evolution of an elliptical bubble in an accelerating extensional flow

Mathematical models that describe the dynamical behavior of a thin gas bubble embedded in a glass fiber during a fiber drawing process have been discussed and analyzed. The starting point for the mathematical modeling was the equations presented in [1] for a glass fiber with a hole undergoing extensional flow. These equations were reconsidered here with the additional reduction that the hole, i.e. the gas bubble, was thin as compared to the radius of the fiber and of finite extent. The primary model considered was one in which the mass of the gas inside the bubble was fixed. This fixed-mass model involved equations for the axial velocity and fiber radius, and equations for the radius of the bubble and the gas pressure inside the bubble. The model equations assumed that the temperature of the furnace of the drawing tower was known. The governing equations of the bubble are hyperbolic and predict that the bubble cannot extend beyond the limiting characteristics specified by the ends of the initial bubble shape. An analysis of pinch-off was performed, and it was found that pinch-off can occur, depending on the parameters of the model, due to surface tension when the bubble radius is small. In order to determine the evolution of a bubble, a numerical method of solution was presented. The method was used to study the evolution of two different initial bubble shapes, one convex and the other non-convex. Both initial bubble shapes had fore-aft symmetry, and it was found that the bubbles stretched and elongated severely during the drawing process. For the convex shape, fore-aft symmetry was lost in the middle of the drawing process, but the symmetry was re-gained by the end of the drawing tower. A small amount of pinch-off was observed at each end for this case, so that the final bubble length was slightly shorter than its theoretical maximum length. For the non-convex initial shape, pinch-off occurred in the middle of the bubble resulting in two bubbles by the end of the fiber draw. The two bubbles had different final pressures and did not have fore-aft symmetry. An extension of the fixed-mass model was considered in which the gas in the bubble was allowed to diffuse into the surrounding glass. The governing equations for this leaky-mass model were developed and manipulated into a form suitable for a numerical treatment