Strategic Incorporation of Experiential Learning in Sustainability Through the Project “Path to A Sustainable Country”

Path to a Sustainable Country (in Spanish “Ruta País Sostenible”) is an institutional commitment that seeks to reinforce the importance of natural resources in the university community and promote learning based on experience. We make field trips around the country that connect nature and communities. The areas selected are the National Natural Parks (NNP) and the protected areas of Colombia (12% of the country's territory). This project has the intention to be closer to the territory´s realities. At the same time, we have an experiential analysis to develop academic projects that promote the conservation of ecosystem services, and the improvement of the quality of life of the surrounding communities.  Since 2022, we have made three field trips to the NNP: Chingaza (paramo), Bahía Málaga (mangrove), Desierto de la Tatacoa (tropical dry forest), El Zoque (andean forest), El Cocuy (Glacier). On those trips, we have had 150 participants among students, professors, staff, and alumni. We tested the most appropriate and effective sustainable learning process. The result indicated that 50% of people memorize the concepts when they directly observe nature and communities. Meanwhile, the second most successful tool was applied research (20%), followed by classes (16%), and finally, laboratory practices (14%)

Aspectos legales y fiscales para crear una empresa integradora como opción para dar impulso al crecimiento económico de las MIPYMES en México

“Esta investigación tiene como finalidad dar a conocer los aspectos legales y fiscales de las empresas integradoras para disminuir problemas que son causa de cierres de micro, pequeñas y medianas empresas, que permitirá desde un mecanismo de cooperación empresarial reforzando la competitividad de los productos o servicios, debido a tener objetivos en común. En relación con el objetivo general la investigación es de tipo descriptivo, correlacional y explicativo por lo que se basó en determinar los aspectos fiscales y legales para crear una empresa integradora y cumplir con sus obligaciones fiscales debido a las reformas fiscales que eliminaron el régimen simplificado del cual podía pertenecer la empresa integradora. Para determinar que obligaciones deben cumplir las empresas integradora se analizaron las leyes de ISR y de IVA.

Learned lessons, success factors and opportunities for improvement on crisis communication management during COVID-19: case study of a private university in Bogota.

Las universidades pueden verse enfrentadas anualmente a diversos eventos de crisis dada las coyunturas institucionales, nacionales o mundiales. La pandemia por el Coronavirus en el 2020 puso en riesgo la continuidad misional de diversas organizaciones, dada la imposibilidad de seguir trabajando en la presencialidad, lo cual las llevó a reaccionar rápidamente. Para dar una respuesta adecuada a estos escenarios de crisis, las organizaciones deben contar con una hoja de ruta que les permita realizar un conjunto de acciones específicas. Una de las herramientas para responder a tiempo a estos escenarios es el buen uso de las comunicaciones, con mensajes asertivos, a tiempo y dirigidos a los stakeholders específicos. Este trabajo de grado analiza el manejo de las comunicaciones durante la pre-crisis y crisis de una universidad privada en Bogotá, teniendo en cuenta que las universidades fueron, sin duda, unas de las organizaciones que debieron replantear de manera rápida la forma de dictar sus clases en medio de la coyuntura.Universities can face annually crisis events given the institutional, national or world circumstances. The Coronavirus pandemic in 2020 put the missionary continuity of various organizations at risk, given the impossibility of continuing to work in person, which led them to react quickly. To provide an adequate response to these crisis scenarios, organizations must have a roadmap that allows them to carry out a set of specific actions. One of the tools to respond in time to these scenarios is the good use of communications, with assertive and on time messages, and directed to specific stakeholders. This thesis analyzes the management of communications during the pre-crisis and crisis of Coronavirus in a private university in Bogotá. It is important to remember that universities were, without a doubt, one of the organizations that had to quickly rethink the way of giving its classes in the middle of the situation

Restaurante

tesis licenciaturaVivimos en un mundo globalizado y competitivo, el cliente ha pasado de ser un comprador a ser el principal motor de la empresa, no tener clientes satisfechos llevará sin duda a una empresa al fracaso. Antes de la revolución de las comunicaciones, las empresas desarrollaban sus negocios en un entorno más estable, los clientes eran más pasivos, los ciclos de producto y los ciclos de cliente eran considerablemente más largos. En la actualidad el avance tecnológico ha posibilitado la sobre producción de bienes y la globalización del mercado, haciendo que los clientes cada día adquieran nuevas necesidades respecto a los productos y servicios que adquieran. Es por eso que la importancia de mantener al cliente completamente satisfecho superando sus expectativas, puede ser una excelente estrategia de una organización para su desarrollo y crecimiento. Toda organización empresarial debe orientarse hacia sus clientes, adaptando de manera continua el producto o servicio ofertado a los deseos de estos, con el objetivo de conseguir su satisfacción y, con ella, su posterior fidelización. Para ello, es muy importante conocer cuáles son sus requerimientos y analizar el grado de cumplimiento de los mismos por parte de la organización. Para conseguir este alto grado de satisfacción deseada, se debe hacer un análisis de los clientes que visitan el restaurante para conocer si están a gusto con los productos y servicios que se ofrecen, de lo contrario crear estrategias de mejora para erradicar con las debilidades e incrementar fortalezas de acuerdo a sus gustos y preferencias de los consumidores. La presente investigación realizada en el Restaurante El Kioskito mostrará el nivel de satisfacción que tienen los clientes de acuerdo a lo que el restaurante ofrece, con el fin de que la organización conozca más acerca de las perspectivas que los clientes tienen, conocer las deficiencias y hacer mejoras para poder incrementar la satisfacción del cliente y la fidelidad de los mismos.Universidad Autónoma del Estado de México Unidad Académica Profesional Tejupilc

Lazos Parentales y Dependencia Emocional en Mujeres Víctimas de Violencia Familiar del Distrito de Trujillo”

En la presente investigación no experimental de diseño correlacional tuvo como principal objetivo determinar la relación entre Lazos Parentales y Dependencia Emocional en mujeres víctimas de violencia familiar del distrito de Trujillo. Para ello se trabajó con una muestra de 300 sujetos, de 20 a 50 años; establecido mediante un muestreo no probabilístico pues se acató a las características del estudio y el acceso a ella. Los instrumentos utilizados fueron Lazos Parentales (P.B.I), creado por Gordon Parker, Hilary Tupling y L.B. Brown y el Cuestionar de Dependencia Emocional, creador por Lemos y Lodoño, previa a la investigación se realizó una prueba piloto. Al correlacionar ambas variables, se identificó que, la dimensión “afecto” emitido por la madre se correlaciona directamente con un efecto moderado sobre la dependencia de este conjunto de mujeres (r = .34, IC [.24 a .43]). Mientras que la dimensión “autonomía”, reporto un grado de relación pequeña y de manera inversa con el fenómeno de dependencia emocional (r = -.11, IC [-.22 a .00]). En el caso de la madre, la dimensión afecto reporto un grado de correlación pequeño, pero a diferencia del padre, esta lo hizo en sentido inverso (r = -.14, IC [-.23 a -.05]). Y, la autonomía reporto correlación directa, en magnitud o efecto pequeño (r = .17, IC [.06 a .38])

Molecular bases of diabetic nephropathy

The determinant of the diabetic nephropathy is hyperglycemia, but hypertension and other genetic factors are also involved. Glomerulus is the focus of the injury, where mesangial cell proliferation and extracellular matrix occur because of the increase of the intra- and extracellular glucose concentration and overexpression of GLUT1. Sequentially, there are increases in the flow by the poliol pathway, oxidative stress, increased intracellular production of advanced glycation end products (AGEs), activation of the PKC pathway, increase of the activity of the hexosamine pathway, and activation of TGF-beta1. High glucose concentrations also increase angiotensin II (AII) levels. Therefore, glucose and AII exert similar effects in inducing extracellular matrix formation in the mesangial cells, using similar transductional signal, which increases TGF-beta1 levels. In this review we focus in the effect of glucose and AII in the mesangial cells in causing the events related to the genesis of diabetic nephropathy. The alterations in the signal pathways discussed in this review give support to the observational studies and clinical assays, where metabolic and antihypertensive controls obtained with angiotensin-converting inhibitors have shown important and additive effect in the prevention of the beginning and progression of diabetic nephropathy. New therapeutic strategies directed to the described intracellular events may give future additional benefits.O principal determinante da nefropatia diabética é a hiperglicemia, mas hipertensão e fatores genéticos também estão envolvidos. O glomérulo é o foco de lesão, onde proliferação celular mesangial e produção excessiva de matriz extracelular decorrem do aumento da glicose intracelular, por excesso de glicose extracelular e hiperexpressão de GLUT1. Seguem-se aumento do fluxo pela via dos polióis, estresse oxidativo intracelular, produção intracelular aumentada de produtos avançados da glicação não enzimática (AGEs), ativação da via da PKC, aumento da atividade da via das hexosaminas e ativação de TGF-beta1. Altas concentrações de glicose também aumentam angiotensina II (AII) nas células mesangiais por aumento intracelular da atividade da renina (ações intrácrinas, mediando efeitos proliferativos e inflamatórios diretamente). Portanto, glicose e AII exercem efeitos proliferativos celulares e de matriz extracelular nas células mesangiais, utilizando vias de transdução de sinais semelhantes, que levam a aumento de TGF-beta1. Nesse estudo são revisadas as vias que sinalizam os efeitos da glicose e AII nas células mesangiais em causar os eventos-chaves relacionados à gênese da glomerulopatia diabética. As alterações das vias de sinalização implicadas na glomerulopatia, aqui revisadas, suportam dados de estudos observacionais/ensaios clínicos, onde controle metabólico e anti-hipertensivo, especificamente com inibidores do sistema renina-angiotensina, têm-se mostrado importantes - e aditivos - na prevenção do início e progressão da nefropatia. Novas estratégias terapêuticas dirigidas aos eventos intracelulares descritos deverão futuramente promover benefício adicional.Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)HC Instituto do Coração Unidade de HipertensãoUSP FMUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Escola Paulista de Medicina (EPM) Laboratório de NefrologiaFundação Universitária de Cardiologia Instituto de Cardiologia Laboratório de Cardiologia Molecular e CelularUNIFESP, EPM, Laboratório de NefrologiaSciEL

AS PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS SOBRE A SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA NAS ESCOLAS DO CAMPO

O ensino de Ciências busca um ensino significativo, histórico e contextualizado aos estudantes, conforme Krasilchik (2000), condições consideradas basilares também para a Educação do Campo. Assim, o ensino de Ciências das escolas do campo, oportunizado aos estudantes, deve se apresentar de forma dialógica, no qual as problematizações estabelecidas sejam contextualizadas com a realidade dos estudantes, mobilizando os seus conhecimentos prévios, articulando os conceitos e estabelecendo os conhecimentos científicos, de acordo com Freire (1977), Delizoicov, Angotti e Pernambuco (2009). Como guia do processo, o professor orienta o caminho do processo dialógico do ensino de Ciências nas escolas do campo. Nesse sentido, o artigo, resultado de pesquisa qualitativa, tem o objetivo de analisar as percepções dos professores de Ciências das escolas do campo sobre o ensino de Ciências, a sua prática pedagógica e a formação inicial e continuada desses docentes. Os dados foram coletados a partir de entrevistas individuais com os professores de Ciências das escolas estaduais do campo do município de Toledo/PR e analisados por meio da técnica da Análise de Conteúdo, de Bardin (1977). Os resultados apontam que os professores buscam assumir uma prática pedagógica diferenciada, com o intuito de aproximar os conteúdos curriculares da realidade dos estudantes. Assim, ações de caráter interno nas escolas e outras vinculadas à Secretaria de Estado da Educação precisam ser articuladas para viabilizar a efetivação da modalidade de ensino nas escolas do campo.THE PERCEPTIONS OF SCIENCE TEACHERS ON THEIR PEDAGOGICAL PRACTICE IN RURAL SCHOOLSAbstract: Science education provides meaningful, historical and contextualized teaching to students, according to Krasilchik (2000), conditions considered to be the basis for Rural Education. Thus, the Science teaching of the rural schools should be presented in a dialogical, in which the established problematizations are contextualized with the reality of the students, disturbing their prior knowledge, articulating the concepts and establishing the scientific knowledge, according to Freire (1977), Delizoicov, Angotti and Pernambuco (2009). As a guide to the process, the teacher guides the way of the dialogical process of teaching science in the rural schools. In this way, the article, result of qualitative research, has the objective of to analyze the perceptions of the Science teachers of the rural schools about the teaching of Sciences, their pedagogical practice and the initial and continuous formation of these teachers. The data were collected from individual interviews with the teachers of Sciences of the rural state schools of the city of Toledo/PR and analyzed through the technique of Content Analysis, by Bardin (1977). The results show the teachers seek to assume a differentiated pedagogical practice with the aim of bringing curricular contents closer to students' reality. Thus, internal character of actions in schools and other linked to the State Department of Education must be coordinated to enable the realization of Rural Education in rural schools.Keywords: Science teaching. Rural Education. Teachers.LAS PERCEPCIONES DE LOS PROFESORES DE CIENCIAS SOBRE SU PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN LAS ESCUELAS DEL CAMPOResumen: La enseñanza de Ciencias busca una docencia significativa, histórica y contextualizada a los estudiantes, según Krasilchik (2000), condiciones considerables basilares también para la Educación del Campo. Así, la enseñanza de Ciencias de las escuelas del campo conveniente a los estudiantes debe presentar de forma dialógica, en el cual las problematizaciones establecidas sean contextualizadas con la realidad de los alumnos, movilizando sus conocimientos previos, estructurando los conceptos y estableciendo los conocimientos científicos, de acuerdo con Freire (1977), Delizoicov, Angotti y Pernambuco (2009). Como guía del desarrollo, el profesor orienta el camino del proceso dialógico de la disciplina de Ciencias en las escuelas del campo. En ese sentido, el artículo, resultado de investigación cualitativa, tiene el objetivo de analizar las percepciones de los profesores de Ciencias de las escuelas del campo sobre la enseñanza de Ciencias, su práctica pedagógica y la formación inicial y continuada de esos docentes. Los datos fueron colectados a partir de entrevistas individuales con los profesores de Ciencias de las escuelas estaduales del campo del municipio de Toledo/PR y analizados por medio de la técnica del Analice de Contenido, de Bardin (1977). Los resultados apuntan que los profesores buscan asumir una práctica pedagógica diferenciada, con el intento de aproximar los contenidos trabajados con la realidad de los estudiantes. Así, acciones de carácter interno en las escuelas y otras vinculadas a la Secretaria del Estado de la Educación precisan ser planeada para posibilitar la realización de la modalidad de la enseñanza en las escuelas del campo.Palabras clave: Enseñanza de Ciencias. Educación del Campo. Docentes

DISREGULACIÓN EMOCIONAL Y EMOCIONES MORALES EN EDUCACIÓN: APORTACIONES DESDE LA NEUROPSICOLOGÍA

La propuesta educativa de formar sujetos integrales ha permitido la entrada de las emociones a la agenda educativa. Esto también ha permitido la inter y multidisciplina, por lo que la educación se ha nutrido de otras áreas como la neuropsicología. El presente escrito pretende reconocer la relación entre disregulación emocional y emociones morales en el ámbito educativo. Para ello se parte de la comprensión de la emoción como elemento central en procesos cognosocioafectivos, para decantar en las emociones morales, que son de particular interés para la educación, por su intención formativa y su búsqueda de entablar un diálogo entre lo gnosológico, lo axiológico, la reflexión constante y la búsqueda de principios. Finalmente se aborda cómo la disregulación emocional afecta a las emociones morales, provocando decisiones erróneas. Al respecto, la neuropsicología ha otorgado otra mirada al panorama educativo, por lo que mostramos sus aportaciones

Disregulación emocional y emociones morales en educación: aportaciones desde la neuropsicología.

La propuesta educativa de formar sujetos integrales ha permitido la entrada de las emociones a la agenda educativa. Esto también ha permitido la inter y multidisciplina, por lo que la educación se ha nutrido de otras áreas como la neuropsicología. El presente escrito pretende reconocer la relación entre disregulación emocional y emociones morales en el ámbito educativo. Para ello se parte de la comprensión de la emoción como elemento central en procesos cognosocioafectivos, para decantar en las emociones morales, que son de particular interés para la educación, por su intención formativa y su búsqueda de entablar un diálogo entre lo gnosológico, lo axiológico, la reflexión constante y la búsqueda de principios. Finalmente se aborda cómo la disregulación emocional afecta a las emociones morales, provocando decisiones erróneas. Al respecto, la neuropsicología ha otorgado otra mirada al panorama educativo, por lo que mostramos sus aportaciones.The educational proposal in charge of creating complete people has allowed the emotions inside the educational agenda. This has also allowed the inter and multidiscipline, so that education has been enriched by other areas such as neuropsychology. The present script intends to recognize the relation between emotional disregulation an moral emotions within the educational matters. Comprehension of the emotions represents a fundamental in cognosocioafective processes to filter in moral emotions which result of particular interest for education because of its formative attempt and the intention of setting dialoge between knowledge, values, the constant reflection ad the search of principles. Finally this is about how emotional disregulation affects moral emotions resulting in wrong decision making, causing particular interest for education. In this matter neuropsychology has shared a different look on the educational field, therefore we present its contributions.Fil: Godínez Castillo, Claudia; Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México.Fil: Flores Olvera, Dulce María Carolina. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México