An Axiomatic Framework for Propagating Uncertainty in Directed Acyclic Networks

This paper presents an axiomatic system for propagating uncertainty in Pearl's causal networks, (Probabilistic Reasoning in Intelligent Systems: Networks of Plausible Inference, 1988 [7]). The main objective is to study all aspects of knowledge representation and reasoning in causal networks from an abstract point of view, independent of the particular theory being used to represent information (probabilities, belief functions or upper and lower probabilities). This is achieved by expressing concepts and algorithms in terms of valuations, an abstract mathematical concept representing a piece of information, introduced by Shenoy and Sharer [1, 2]. Three new axioms are added to Shenoy and Shafer's axiomatic framework [1, 2], for the propagation of general valuations in hypertrees. These axioms allow us to address from an abstract point of view concepts such as conditional information (a generalization of conditional probabilities) and give rules relating the decomposition of global information with the concept of independence (a generalization of probability rules allowing the decomposition of a bidimensional distribution with independent marginals in the product of its two marginals). Finally, Pearl's propagation algorithms are also developed and expressed in terms of operations with valuations.Commission of the European Communities under ESPRIT BRA 3085: DRUM

Sesenta Años Después

Sesenta años después de su creación, la Universidad Industrial de Santander se ha convertido en el punto de referencia más importante de la región nororiental del país, no sólo por la oferta educativa de alta calidad y su prestancia cultural, sino por las potenciales formas de desarrollo que se pueden impulsar con los recursos del conocimiento generado en este centro de educación superior. Esto es lo que se percibe de la buena marcha académica de esta universidad cuya presencia institucional estimula el espíritu científico, contribuye al enriquecimiento espiritual de la vida social y propicia la particiáción de la comunidad en los altos beiens de la ciencia y de la cultur

Attitudes towards disability in physical education. A n exploratory systematic review

Las personas con discapacidad han estado apartadas de la sociedad durante mucho tiempo por la visión patológica y médica que la sociedad tenía de este colectivo, limitándolas a su discapacidad. Afortunadamente, este tipo de comportamiento ha cambiado: la sociedad ha progresado hacia una práctica más inclusiva, haciendo que este colectivo participe en la sociedad; sin embargo, las actitudes no han progresado al mismo nivel. Estas conductas están influenciadas por diferentes factores que pueden ser predictores de ellas. En el ámbito escolar, la educación física supone un espacio en el que se pretende mejorar el desarrollo motor y conductual de los alumnos y las actitudes hacia la discapacidad, tanto de alumnos como de profesores, son imprescindibles para el desarrollo de los alumnos con discapacidad. Por esta razón, esta revisión tiene como objetivo identificar las variables más estudiadas y extraer los resultados más relevantes. Para conseguirlo, se ha procedido a la búsqueda de artículos en la base de datos Web Of Science, SCOPUS y Dialnet, codificando las variables tras pasar por los criterios de inclusión y exclusión. Se identificaron las principales variables estudiadas hasta la fecha, se analizaron los documentos de cada base de datos y las palabras clave de los artículos seleccionados y se sintetizaron los resultados, encontrando que el género femenino, las personas jóvenes que han tenido contacto previo con personas con discapacidad, los docentes con menos años de experiencia y el ámbito rural tienen mejores actitudes que el grupo comparado. Tanto alumnos como profesores tienen buenas actitudes hacia la discapacidad.People with disabilities have long been excluded from society because of the pathological and medical view that society had of this group, limiting them to their disability. Fortunately, these models have changed and progressed, where they are included in the changing process of society, although attitudes have not necessarily changed in the same way and at the same pace. These attitudes are influenced by different factors that can be predictors of them. In the school environment, physical education is a space in which the aim is to improve the motor and behavioral development of students, and attitudes towards disability, both of students and teachers, are essential for the development of students with disabilities. For this reason, this review aims to identify the most studied variables and extract the most relevant results. To achieve this, we searched for articles in different databases, coding the variables after passing through the inclusion criteria. The main variables studied to date were identified and the results were synthesized, finding that in general, the female gender, young people who have had previous contact with people with disabilities, teachers with fewer years of experience and the rural setting have better attitudes than the comparative group. Both students and teachers have good attitudes towards disability

Gold catalysts supported on cerium-gallium mixed oxide for the carbon monoxide oxidation and water gas shift reaction

The synthesis, characterization and catalytic properties of gold supported on ceria, gallia and a cerium-gallium mixed oxide were investigated. The nanostructural characterization of the cerium-gallium support (nominal atomic composition Ce80Ga20) showed that gallium(III) cations are homogenously distributed into the ceria matrix by substituting cerium(IV) cations of the fluorite-type structure of ceria. Au was added to the supports by the deposition-precipitation method using urea. High Au dispersions were achieved for all the fresh materials (D > 60%). The CO oxidation and the water gas shift (WGS) reaction were tested on the whole set of catalysts. All the supported-gold catalysts showed high activity for the CO oxidation reaction. However, those containing gallium in their formulation deactivated due to gold particle sinterization. Au(2%)/CeO2 was the most active material for the WGS reaction, and the Au(2%)/Ce80Ga20 was as active as a Au(3%)/Ce68Zr32 catalyst for CO oxidation, and even more active than the reference catalyst of the World Gold Council, Au(2%)/TiO2.Fil: Vecchietti, María Julia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Instituto de Desarrollo Tecnológico para la Industria Química. Universidad Nacional del Litoral. Instituto de Desarrollo Tecnológico para la Industria Química; ArgentinaFil: Collins, Sebastián Enrique. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Instituto de Desarrollo Tecnológico para la Industria Química. Universidad Nacional del Litoral. Instituto de Desarrollo Tecnológico para la Industria Química; ArgentinaFil: Delgado, Juan José. Universidad de Cadiz. Facultad de Ciencias. Departamento de Cs.de Los Materiales E Ing.metalurgica y Quim.inorg.; EspañaFil: Malecka, Malgorzta. Universidad de Cadiz. Facultad de Ciencias. Departamento de Cs.de Los Materiales E Ing.metalurgica y Quim.inorg.; EspañaFil: del Rio, Eloy. Universidad de Cadiz. Facultad de Ciencias. Departamento de Cs.de Los Materiales E Ing.metalurgica y Quim.inorg.; EspañaFil: Chen, Xiaowei. Universidad de Cadiz. Facultad de Ciencias. Departamento de Cs.de Los Materiales E Ing.metalurgica y Quim.inorg.; EspañaFil: Bernal, Serafín. Universidad de Cadiz. Facultad de Ciencias. Departamento de Cs.de Los Materiales E Ing.metalurgica y Quim.inorg.; EspañaFil: Bonivardi, Adrian Lionel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Instituto de Desarrollo Tecnológico para la Industria Química. Universidad Nacional del Litoral. Instituto de Desarrollo Tecnológico para la Industria Química; Argentin

Interferencia entre la investigación y las actividades docentes: ¿problema u oportunidad?

Memoria ID-161. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2018-2019

Aplicación de modelos fotogramétricos 3D a la docencia de las asignaturas de geología y otras disciplinas afines

Memoria ID-0106. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2017-2018

Tarteso. Nuevas Fronteras (I)

El presente volumen recoge las contribuciones presentadas al II Congreso Internacional sobre Tarteso, Nuevas Fronteras, que tuvo lugar en Mérida entre los días 17 y 19 de noviembre de 2021. Su lectura permite un viaje desde el extremo oriental del Mediterráneo hasta el suroeste de la península ibérica, mostrando las diversas realidades históricas acontecidas en este territorio durante la I Edad del Hierro. El objetivo de esta publicación es mostrar la situación que atravesaba el Mediterráneo durante los años de surgimiento y desarrollo de la cultura tartésica para así comprender mejor la formación y evolución de dicha cultura. El conocimiento de Tarteso ha evolucionado sensiblemente en la última década, desde la celebración y publicación de las actas del I Congreso Internacional, Tarteso. El emporio del metal (Almuzara, 2013). La incorporación de nuevas voces y visiones enfocadas al conocimiento de la protohistoria peninsular, así como de algunos temas nunca antes abordados en el conocimiento de Tarteso, permiten presentar en este volumen una visión renovada, donde destaca la incorporación de unos nuevos límites territoriales para esta cultura.Esta publicación se ha beneficiado de las siguientes ayudas para su financiación: Proyecto de Investigación del Plan Nacional I+D+i: “Construyendo Tarteso 2.0: análisis constructivo, espacial y territorial de un modelo arquitectónico en el valle medio del Guadiana” (PID2019-108180GB- I00), financiado por MCIN AEI/10.13039/501100011033). Subvención global de la Secretaría General de Ciencia, Tecnología, Innovación y Universidad de la Junta de Extremadura al Instituto de Arqueología.Peer reviewe

Actualidad y prospectiva de la investigación científica en el Centro Universitario Amecameca de la Universidad Autónoma del Estado de México

Con responsabilidad, se organizó un programa cuya finalidad fuera publicitar con transparencia dichos avances, a través de un esfuerzo de rendición de cuentas a la comunidad inmediata, la universitaria, y a la comunidad abierta, la sociedad que la principal referencia para tal efecto. El programa se concretiza a través del presente libro, conformado con una inspiración de investigación multidisciplinaria; sin embargo, para llegar a tal fin, el reto es realizar el proceso de búsqueda y generación de conocimiento transitando hacia la colaboración de los cuerpos académicos, que puedan construir nuevos conocimientos fortalecidos por la convergencia de diferentes campos del saber. En consecuencia, la primera etapa de esta estrategia es la publicidad de los trabajos investigativos ejercidos, para hacer un balance al día, pero también proyectar el futuro de cada campo y área del conocimiento. La organización explicativa está organizada por tres bloques representativos del quehacer en la generación de conocimiento del Centro Universitario, un primer bloque centra el interés en las humanidades, educación y sustentabilidad; el segundo bloque lo integra la reflexión científica sobre la construcción democrática, derechos humanos y equidad de género; en el tercer segmento se destina a la seguridad alimentaria, salud pública y sistemas agropecuarios. La actualidad de la investigación eleva la producción lograda y lo que en el momento se encuentra en construcción y los alcances que produce para la docencia, la investigación misma, y para la sociedad en general. La prospectiva es un área que todos los capítulos desarrollan con el propósito de delinear los alcances innovadores por andar en teoría, metodología e incluso en los saberes mismo