Creativity and emotional intelligence in postgraduate students in Architecture of FES Aragón, National Autonomous University of Mexico

A la población de alumnos de la Maestría en Arquitectura de la Facultad de Estudios Superiores (FES) Aragón de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), se le aplicó el Emotional Intelligence Test de Meyer-Salovey-Caruso (MSCEIT) que evalúa el Coeficiente de Inteligencia Emocional (CIE) a través de los siguientes cuatro criterios: percepción, comprensión y manejo de las emociones y si éstas son utilizadas para facilitar el pensamiento. Asimismo, se les aplicó los instrumentos de la Evaluación Multifactorial de la Creatividad (EMUC) de Sánchez y la Prueba de Solución Creativa de Problemas (PSCP) de Duarte. En los resultados derivados de la evaluación del modelo MSCEIT se observa un comportamiento normalizado y media aritmética de 93 (nivel competente). De la misma manera, los resultados de la evaluación conjunta de la EMUC y la PSCP presentan un comportamiento normalizado y media aritmética de 47.19 (nivel alto). El análisis paramétrico de correlación lineal, entre creatividad e inteligencia emocional, indica que existe una r = 0.07 y del análisis de tendencia polinómica de orden tres se obtuvo una r3 = 0.31. Para ambos resultados, el lineal y el no lineal, la correlación es débil, indicando que la relación entre el CIE y la creatividad, en la población de estudio, es muy bajaIn the Masters in Architecture students community from the Facultad de Estudios superiores Aragón has been applied the Emotional Intelligence Test from Meyer-Salovey- Caruso (MSCEIT) which evaluates the Emotional Intelligence Quotient (EIQ) through four criteria: perception, comprehension and emotion management, and if these are used for thinking. Besides, has been applied the Creativity Multifactorial Evaluation (EMUC) from Sánchez and the Creative Problem Solving Test (PSCP) from Duarte. In the same way, the results of the joint evaluation between EMUC and PSCP, reveal a standarized behavior and an arithmetic average of 47.19 (high score). The parametrical analysis of lineal correlation between creativity and emotional intelligence show that a r=0.07 exist and in the order three polynomic tendency analysis the result was r=0.31. For both results, lineal and nonlineal, the correlation is low, indicating that the relation between EIQ and creativity is low in the studied communit

Creativity applied to architectural design

En arquitectura el término de creatividad se ciñe, en muchas ocasiones, al producto final presentado, en calidad de objeto innovador, como resultado de un proceso creativo y metodológico previo. Sin embargo, las perspectivas académicas están ampliándose y reconocen la importancia de consolidar factores que intervienen en la construcción de la creatividad, tales como el contexto universitario y la motivación cognitiva, entre otros. A fin de favorecer el desarrollo creativo dentro del proceso de diseño, y potencializar el conocimiento adquirido en los estudiantes de Arquitectura, de la Facultad de Estudios Superiores Aragón de la Universidad Nacional Autónoma de México. El presente trabajo evalúa la capacidad creativa de los alumnos respecto a la motivación, afectividad y cognición, esto mediante la aplicación de modelos basados en sistemas clasificatorio, algorítmico, heurístico y cognitivo, valorando la existencia de correlación con el rendimiento académico a través de pruebas de hipótesis entre grupos de alumnos de Arquitectura por grado cursado, edad y género. Este estudio considera, que una vez evaluadas y detectadas las habilidades dispuestas en los alumnos, mejorará las posibilidades de estrategias aplicables al proceso del diseño arquitectónico, encausadas a la óptima y libre acciónIn architecture the term of creativity is limited, on many occasions, to the final product presented, in quality of innovative object, as a result of a previous creative and methodological process. However, the academic prospects are expanding and recognize the importance of strengthening factors that go into the construction of creativity such as the University context and cognitive motivation, among others. In order to facilitate the creative development within the design process. And potentialize the knowledge acquired on the students of program of study of architecture of Aragón study superior faculty (FES) Aragon, about of Mexico National University (UNAM). This project It evaluates the creative capacity of students with respect to motivation, emotion and cognition, this through the application of models based on system classification, algorithmic, heuristic and cognitive, assessing the existence of a correlation with the academic performance through hypothesis testing between groups of students of architecture by completed level, age and gender. This study considers that once assessed and detected the skills arranged in the students, Will improve the possibilities of strategies applicable to the process of architectural design, aimed at optimum and free actio

Self-directed learning in higher education students

El impacto social que han tenido las TIC en la vida cotidiana se ve reflejado en los procesos de aprendizaje por parte de los estudiantes de educación superior. No obstante, al interior de la Facultad de Estudios Superiores Aragón, específicamente al interior de la Licenciatura en Pedagogía, algunos profesores no reconocen a las TIC como un medio para aprender. Sin embargo, los estudiantes y egresados de la licenciatura en pedagogía consideran que las TIC, específicamente el Internet, es un medio de acercamiento a la información y por lo tanto, al aprendizaje; el cual les permite remediar el hecho de que no tuvieron acceso a asignaturas o prácticas específicas para responder a las necesidades actuales de la sociedad de la información. Por lo tanto, el aprendizaje autónomo se coloca como el espacio para que los estudiantes puedan subsanar las carencias en su formación inicial. Por lo cual, identificar y analizar las prácticas que realizan los estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía de la FES Aragón para apropiarse del dispositivo digital para formarse autónomamente. El análisis de los resultados permite comprender la incidencia del contexto en la construcción del conocimiento y en la resolución de problemasThe social impact of ICT in everyday life is reflected in the learning processes of students in higher education. However, within the Faculty of Higher Education Aragon, specifically within the B.A. in Pedagogy, some teachers do not recognize ICT as a possibility to learn. However, students and graduates of pedagogy consider that ICT, specifically the Internet, is a way of approaching to information and therefore, to learning; which allows them to remedy the fact that they did not have access to specific subjects or practices to respond to the current needs of the information society. Therefore, selfdirected learning is placed as the space for students to fill the absences in their initial formation. Therefore, to identify and analyze the practices carried out by students of the degree in Pedagogy of FES Aragón to appropriate the digital device to be formed autonomously. The analysis of the results allows the understanding the influence of the context in the construction of knowledge and in the resolution of problem

Generating a practice community through a social network. A case analysis

Este artículo explora la generación de una red de práctica en una red social para repensar la formación docente continua. Se presenta un estudio de caso de una red en la que participan 70 profesores de todos los ámbitos de conocimiento en una universidad mexicana convencional y que han hecho innovaciones en sus cursos. Los docentes han modificado sus programas para incluir elementos de creatividad, se desarrolló un proyecto con los estudiantes, se crearon redes físicas y virtuales con sus compañeros. Se presentan los cambios, fortalezas y debilidades de la red social que cada docente utiliza como un medio para la práctica reflexiva.This paper explores a practice community generation in a social network to rethink continuum teacher training. We present a study that included 70 teachers from all domains of traditional Mexican universities who made innovations in their courses. Teachers modified their programs to include elements of creativity, they developed a project with students, created physical and virtual networks with peers. Here we present changes, strengths and weakness of the social network that each teacher used as a medium for reflective practice

Generando una comunidad de práctica en una red social. Análisis de un caso

Este artículo explora la generación de una red de práctica en una red social para repensar la formación docente continua. Se presenta un estudio de caso de una red en la que participan 70 profesores de todos los ámbitos de conocimiento en una universidad mexicana convencional y que han hecho innovaciones en sus cursos. Los docentes han modificado sus programas para incluir elementos de creatividad, se desarrolló un proyecto con los estudiantes, se crearon redes físicas y virtuales con sus compañeros. Se presentan los cambios, fortalezas y debilidades de la red social que cada docente utiliza como un medio para la práctica reflexiva.</p

Influence of ACE Gene I/D Polymorphism on Cardiometabolic Risk, Maximal Fat Oxidation, Cardiorespiratory Fitness, Diet and Physical Activity in Young Adults

There is controversy about the relationship between ACE I/D polymorphism and health. Seventy-four healthy adults (n = 28 women; 22.5 +/- 4.2 years) participated in this cross-sectional study aimed at determining the influence of ACE I/D polymorphism, ascertained by polymerase chain reaction, on cardiometabolic risk (i.e., waist circumference, body fat, blood pressure (BP), glucose, triglycerides, and inflammatory markers), maximal fat oxidation (MFO), cardiorespiratory fitness (maximal oxygen uptake), physical activity and diet. Our results showed differences by ACE I/D polymorphism in systolic BP (DD: 116.4 +/- 11.8 mmHg; ID: 116.7 +/- 6.3 mmHg; II: 109.4 +/- 12.3 mmHg, p = 0.035) and body fat (DD: 27.3 +/- 10.8%; ID: 22.6 +/- 9.7%; II: 19.3 +/- 7.1%, p = 0.030). Interestingly, a genotype*sex interaction in relativized MFO by lean mass (p = 0.048) was found. The DD polymorphism had higher MFO values than ID/II polymorphisms in men (8.4 +/- 3.0 vs. 6.5 +/- 2.9 mg/kg/min), while the ID/II polymorphisms showed higher R-MFO values than DD polymorphism in women (6.6 +/- 2.3 vs. 7.6 +/- 2.6 mg/kg/min). In conclusion, ACE I/D polymorphism is apparently associated with adiposity and BP, where a protective effect can be attributed to the II genotype, but not with cardiorespiratory fitness, diet and physical activity. Moreover, our study highlighted that there is a sexual dimorphism in the influence of ACE I/D gene polymorphism on MFO

Response to Novel Drugs before and after Allogeneic Stem Cell Transplantation in Patients with Relapsed Multiple Myeloma

Multiple myeloma (MM) remains as an incurable disease and, although allogeneic hematopoietic stem cell transplantation (allo-HSCT) is a potentially curative approach, most patients ultimately relapse, and their treatment remains challenging. Because allo-HSCT can modify not only the biology of the disease, but also the immune system and the microenvironment, it can potentially enhance the response to rescue therapies. Information on the efficacy and safety of novel drugs in patients relapsing after allo-HSCT is lacking, however. The objectives of this study were to evaluate the efficacy and toxicity of rescue therapies in patients with MM who relapsed after allo-HSCT, as well as to compare their efficacy before and after allo-HSCT. This retrospective multicenter study included 126 consecutive patients with MM who underwent allo-HSCT between 2000 and 2013 at 8 Spanish centers. All patients engrafted. The incidence of grade II-IV acute graft-versus-host disease (GVHD) was 47%, and nonrelapse mortality within the first 100 days post-transplantation was 13%. After a median follow-up of 92 months, overall survival (OS) was 51% at 2 years and 43% at 5 years. The median progression-free survival after allo-HSCT was 7 months, whereas the median OS after relapse was 33 months. Patients relapsing in the first 6 months after transplantation had a dismal prognosis compared with those who relapsed later (median OS, 11 months versus 120 months; P <.001). The absence of chronic GVHD was associated with reduced OS after relapse (hazard ratio, 3.44; P <.001). Most patients responded to rescue therapies, including proteasome inhibitors (PIs; 62%) and immunomodulatory drugs (IMiDs; 77%), with a good toxicity profile. An in-depth evaluation, including the type and intensity of PI- and IMiD-based combinations used before and after allo-HSCT, showed that the overall response rate and duration of response after allo-HSCT were similar to those seen in the pretransplantation period. Patients with MM who relapse after allo-HSCT should be considered candidates for therapy with new drugs, which can achieve similar response rates with similar durability as seen in the pretransplantation period. This pattern does not follow the usual course of the disease outside the transplantation setting, where response rates and time to progression decreases with each consecutive line of treatment

LOS IMAGINARIOS SOCIALES Y EL TURISMO: CONCEPTOS Y APLICACIONES

Libro en formato pdfLa difusión y aceptación progresiva de lo relacionado con los imaginarios y representaciones sociales en el entorno académico mexicano, han conllevado a la adhesión de destacados académicos a esa línea de trabajo así como a la formación continua de jóvenes investigadores que buscaron aplicar los temas correspondientes a estudios de caso. Por lo mismo, la publicación se divide en dos partes: la primera presenta las aportaciones conceptuales de autores de varias latitudes de la geografía del país, reuniendo textos de conocidos(as) académicos(as) entre los estudiosos de las representaciones y los imaginarios como (citados en el orden de la publicación) Lidia Girola, Martha de Alba González, Milton Aragón Palacios, Daniel Hiernaux-Nicolás, Ilia Alvarado-Sizzo, Álvaro López López y Víctor Fernando Zamora Águila. La segunda parte que intitulamos simplemente “Aplicaciones” integra los textos de Rosa Adriana Vázquez Gómez, Maribel Osorio García, Carlos Rogelio Virgen Aguilar, Alfonso Zepeda Arce, Mario Alberto Velázquez García, Helene Balslev Clausen y Eloy Méndez Sainz. El lector notará a primera vista la variedad de los casos de aplicación: además del ya citado estudio sobre jóvenes estudiantes, se integra un trabajo sobre Vallarta, otro sobre el nuevo imaginario del pulque y, una reflexión interesante que muestra el potencial de la literatura para analizar el paisaje de pueblo.Universidad Panamericana, Red de Investigación Turística (RIT) y Red Iberoamericana de Investigación en Imaginarios y Representaciones Sociales (RIIR