EXTRA, EXTRA: AS PRIMEIRAS INICIATIVAS ESCOLARES CODOENSES POR MEIO DA IMPRENSA (1895-1908)

O presente trabalho integra a dissertação de mestrado da primeira autora e tem como objetivo principal historiar a educação escolar codoense por meio da imprensa, identificando as primeiras iniciativas escolares e sujeitos que a compuseram, tendo como marco temporal o ano do primeiro número de jornal encontrado (1895) e o ano em que assume uma cadeira escolar, a primeira professora codoense formada em Escola Normal (1908), tornando-se um marco na história codoense. Dialogando com os estudos da Nova História Cultural que adotam a imprensa como fonte e objeto de pesquisa, em especial, o jornal – sendo considerado documento - as interpretações e reflexões aqui apresentadas são frutos da releitura e interpretação de manchetes presentes nos jornais “Monitor Codoense” e “Diário do Maranhão”, dispostos no acervo digital da Biblioteca Pública Benedito Leite e na Hemeroteca Digital da Biblioteca Nacional e, vêm preencher um espaço na bibliografia ainda carente do município em questão.Palavras-chave: Imprensa; Escolas; Educação; Codó-MA.  Abstract: The present work is part of the master's thesis of the first author and its main objective is to record the school education in Codoense through the press, identifying the first school initiatives and subjects that composed it, having as a time frame the year of the first number of newspaper found ( 1895) and the year in which he takes up a school chair, the first Codoense teacher graduated from Escola Normal (1908), becoming a milestone in Codoense history. In dialogue with the studies of the New Cultural History that adopt the press as a source and object of research, in particular, the newspaper - being considered a document - the interpretations and reflections presented here are the result of the re-reading and interpretation of headlines present in the “Monitor Codoense” newspapers and “Diário do Maranhão”, displayed in the digital collection of the Public Library Benedito Leite and in the Digital Library of the National Library, and fill a space in the bibliography still lacking in the municipality in question.Keywords: Press; Schools; Education; Codó-MA.Resumen: El presente trabajo es parte de la tesis de maestría del primer autor y su objetivo principal es registrar la educación escolar en Codoense a través de la prensa, identificando las primeras iniciativas y temas escolares que la compusieron, teniendo como marco temporal el año del primer número de periódicos encontrados ( 1895) y el año en que toma una silla escolar, el primer maestro Codoense se graduó de la Escola Normal (1908), convirtiéndose en un hito en la historia de Codoense. En diálogo con los estudios de la Nueva Historia Cultural que adoptan la prensa como fuente y objeto de investigación, en particular, el periódico, considerado un documento, las interpretaciones y reflexiones presentadas aquí son el resultado de la relectura e interpretación de los titulares presentes en los periódicos "Monitor Codoense". y "Diário do Maranhão", que se muestra en la colección digital de la Biblioteca Pública Benedito Leite y en la Biblioteca Digital de la Biblioteca Nacional, y llena un espacio en la bibliografía que aún falta en el municipio en cuestión.Palabras clave: Prensa; Escuelas; Educación; Codó-MA

Local Energy Markets: Paving the Path Towards Fully Transactive Energy Systems

Triggered by the increased fluctuations of renewable energy sources, the European Commission stated the need for integrated short-term energy markets (e.g., intraday), and recognized the facilitating role that local energy communities could play. In particular, microgrids and energy communities are expected to play a crucial part in guaranteeing the balance between generation and consumption on a local level. Local energy markets empower small players and provide a stepping stone towards fully transactive energy systems. In this paper we evaluate such a fully integrated transactive system by (1) modelling the energy resource management problem of a microgrid under uncertainty considering flexible loads and market participation (solved via two-stage stochastic programming), (2) modelling a wholesale market and a local market, and (3) coupling these elements into an integrated transactive energy simulation. Results under a realistic case study (varying prices and competitiveness of local markets) show the effectiveness of the transactive system resulting in a reduction of up to 75/% of the expected costs when local markets and flexibility are considered. This illustrates how local markets can facilitate the trade of energy, thereby increasing the tolerable penetration of renewable resources and facilitating the energy transition

Establishing a link between endothelial cell metabolism and vascular behaviour in a type 1 diabetes mouse model

Background/Aims: Vascular complications contribute significantly to the extensive morbidity and mortality rates observed in people with diabetes. Despite well known that the diabetic kidney and heart exhibit imbalanced angiogenesis, the mechanisms implicated in this angiogenic paradox remain unknown. In this study, we examined the angiogenic and metabolic gene expression profile (GEP) of endothelial cells (ECs) isolated from a mouse model with type1 diabetes mellitus (T1DM). Methods: ECs were isolated from kidneys and hearts of healthy and streptozocin (STZ)-treated mice. RNA was then extracted for molecular studies. GEP of 84 angiogenic and 84 AMP-activated Protein Kinase (AMPK)-dependent genes were examined by microarrays. Real time PCR confirmed the changes observed in significantly altered genes. Microvessel density (MVD) was analysed by immunohistochemistry, fibrosis was assessed by the Sirius red histological staining and connective tissue growth factor (CTGF) was quantified by ELISA. Results: The relative percentage of ECs and MVD were increased in the kidneys of T1DM animals whereas the opposite trend was observed in the hearts of diabetic mice. Accordingly, the majority of AMPK-associated genes were upregulated in kidneys and downregulated in hearts of these animals. Angiogenic GEP revealed significant differences in Tgfß, Notch signaling and Timp2 in both diabetic organs. These findings were in agreement with the angiogenesis histological assays. Fibrosis was augmented in both organs in diabetic as compared to healthy animals. Conclusion: Altogether, our findings indicate, for the first time, that T1DM heart and kidney ECs present opposite metabolic cues, which are accompanied by distinct angiogenic patterns. These findings enable the development of innovative organ-specific therapeutic strategies targeting diabetic-associated vascular disorders.This work was supported by CAPES (Sciences without Borders - Full Doctorate Fellowship – Process 10010-13-0); FEDER funds by COMPETE: [POCI-01-0145-FEDER-007440, POCI-01-0145-FEDER-016385]; NORTE2020 [NORTE-01-0145FEDER-000012]; HealthyAging2020 [CENTRO-01-0145-FEDER-000012-N2323]; FCT - Fundação para a Ciência e a Tecnologia [UID/BIM/04293/2013, EXPL/BIM-MED/0492/2012, SFRH/BPD/88745/2012, SFRH/BD/111799/2015]; Claude Pepper Older Americans Independence Center; grant: P30 AG028718, NIGMS Award P20GM109096; European Structural and Investment Funds (ESIF). AUTHOR CONTRIBUTION: CS and RS participated in the design and conception of the study; CS performed the whole laboratory and statistical analyses and drafted the manuscript; VSP, PPO, DSN carried out the FACS assay design and data acquisition, as well as the interpretation of FACS data; SA advised and performed microarray and RT-PCR assays; IR headed the parafin embedded tissue and histologial staining; SG, EC were responsible for the animal studies and immunohistochemistry analyses; RC advised the methodological laboratorial analysis and animal studies; RS and EC critically revised the manuscript for important intellectual content. All authors were involved in drafting and revising the article. All authors read and approved the final version of the manuscript

El Open Journal Systems en la Universidade de São Paulo: la experiencia de gestión del Portal de Revistas da USP

El objeto de este poster es presentar la experiencia de manejamiento de un portal de revistas científicas de acceso abierto, en una universidad pública y que integra los editores científicos, profesores y bibliotecarios. Iniciativas de esta naturaleza tienen importancia estratégica para la consolidación y el fortalecimiento del Movimiento de Acceso Abierto en los países en desarrollo, puesto que ofrecen la oportunidad de se vivir plenamente una cultura de acceso abierto en todas las etapas de certificación del conocimiento. La experiencia de la Universidade de São Paulo, se convierte en relevante, ya que promueve la integración de los diversos actores involucrados en la producción de revistas científicas. El Portal de Revistas da USP (http://www.revistas.usp.br), lanzado en 2008, es una iniciativa del Departamento Técnico do Sistema Integrado de Bibliotecas de USP que tiene el Programa de Apoio às Publicações Científicas Periódicas da USP. Esta iniciativa, basada en los principios del Movimiento de Acceso Abierto, tiene como objetivo promover la visibilidad y la accesibilidad de las revistas científicas publicadas oficialmente por la USP. Considerase que las revistas cumplen con un doble papel, como objeto y también vehículo de comunicación. Con esto las inversiones para calificación de las revistas incluyen recursos informáticos para garantizar la interoperabilidad entre distintos sistemas de información (bases de datos, catálogos, repositorios etc.), sistemas de gestión editorial en línea (para agilizar la tramitación de los manuscritos y la disminución de la publicación); la formación de los equipos (técnicos y bibliotecarios), atribuición de nomes DOI (digital object identifier), software de verificación de plágio. En 2012 se cambió el software de gestión del Portal para Open Journal Systems - OJS por lo cual se reunió por la primera vez, en um mismo dominio web las revistas científicas editadas en USP. De las más de 100 revistas publicadas en el Portal 29 están en DOAJ, 27 en SciELO Brasil, 20 en Scopus, 11 en JCR entre outros. En el Portal hay revistas con distintos perfiles, unas más institucionales y otras de calidad internacional. Algunas revistas más antíguas y consolidadas se utilizan de distintos sistemas de gestión de los manuscriptos y en el Portal es como un espejo para garantizar la presencia en la Universidad. Con tantas y tan distintas publicaciones el OJS se presenta como una promisora herramienta para la gestión del Portal de Revistas. El OJS surge como un sistema para la gestión individual de revistas científicos y con los avances de las tecnologías y principalmente del uso por la comunidad se conviertió en herramienta de gestión de Portal. Para una mejor gestión del Portal se presenta algunas recomendaciones, basadas en la experiencia, y que podrán mejorar el trabajo de gestión del conjunto de las revistas: en la pantalla de creación de revistas se deberá incluir todos los datos del registro oficial en ISSN, sin posibilidad de edición por los editores-gerentes; en el listado general de revistas se podría incluir una indicación de las revistas que están en línea y las que están aún en configuración; clara identificación de las revistas vigentes y no-vigentes, una vinculación mas clara de las revistas que cambiaran su título y que están vigentes; una tabla para selección de fuentes de indización; edición de contenidos ya publicados solamente por el administrador del sistema; gestión centralizada del DOI y de la preservación digital en LOCKSS y un painel con los datos estadísticos (total de revistas, ediciones, estatísticas Counter, autores etc). Además el fortalecimiento y creación de centros de desarrollo de OJS en las Universidades Latinoamericanas podría impulsionar el uso del sistema en su totalidad por los editores de la región

Association between grip strength, anthropometric data and functional capacity

The hand is one of the most important instruments of the human body, mainly due to the possibility of grip movements. Grip strength has been described as an important predictor of functional capacity. There are several factors that may influence it, such as gender, age and anthropometric characteristics. Functional capacity refers to the ability to perform daily activities which allow the individual to self-care and to live with autonomy. Composite Physical Function (CPF) scale is an evaluation tool for functional capacity that includes daily activities, self-care, sports activities, upper limb function and gait capacity. In 2011, Portugal had 15% of young population (0-14years) and 19% of elderly population (over 65 years). Considering the double-ageing phenomen, it is important to understand the effect of the grip strength in elderly individuals, considering their characteristics, as the need to maintainin dependency as long as possible

USO DE BIOATIVADOR ASSOCIADO À DOSAGENS DE FERTILIZANTE FOSFATADO NA CULTURA DO MILHO

Os gastos com fertilizantes representam a maior parte dos custos de produção de grãos no Brasil. Cerca de 70% dos fertilizantes fosfatados adicionados aos solos são indisponibilizados pela fixação de P em constituintes mineralógicos dos solos tropicais. Novas tecnologias têm sido desenvolvidas visando reduzir esta fixação por meio da utilização de bioativadores de solo e planta. O presente trabalho teve por objetivo avaliar o efeito do bioativador e doses de fertilizante fosfatado sobre a produção do milho. O experimento foi conduzido no município de Bambuí em delineamento de blocos casualizados, com oito tratamentos e cinco repetições, totalizando quarenta unidades experimentais. Cada unidade experimental foi composta por quatro linhas de plantio com sete metros de comprimento, com espaçamento entre linhas de cinquenta centímetros. As variáveis avaliadas foram: altura das plantas, altura de inserção das espigas, diâmetro do colmo, comprimento da espiga, diâmetro da espiga, número de fileiras por espiga, número de grãos por fileira, massa de mil grãos, produtividade e os teores de P e K no solo. Nas condições em que o trabalho foi desenvolvido, observou-se que a adubação completa sem adição de bioativador proporcionou maior desenvolvimento vegetativo das plantas de milho, no entanto, sem conversão em aumento de produtividade. Palavras-chave: fósforo; bioestimulante; produtividade.   Use of bioactivator associated to phosphate fertilizer doses in corn culture   ABSTRACT: Fertilizer expenditures represent the bulk of grain production costs in Brazil. About 80% of the phosphate fertilizers added to the soils are consumed by fixing P to mineralogical constituents of the tropical soils. New technologies have been developed to reduce this fixation through the use of soil and plant bioactivators. The objective of this work was to evaluate the effect of the bioactivator and doses of phosphate fertilizer on maize production. The experiment was conducted in a randomized complete block design with eight treatments and five replicates, totaling forty experimental units. Each experimental unit was composed of four planting lines with seven meters in length, spaced between lines of fifty centimeters. The variables evaluated were: plant height, ear insertion height, stem diameter, ear length, ear diameter, number of rows per ear, number of grains per row, mass of one thousand grains, productivity and P and K in soil. Under the conditions in which the work was developed, it was observed that the complete fertilization without addition of bioactivator provided greater vegetative development of the corn plants, however, without conversion in increase of productivity. Key words: phosphorus; biostimulant; productivity

Jovem/adulto trabalhador e/ou empreendedor na EJA

Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade Aberta do Brasil, Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Curso de Especialização em Educação na Diversidade e Cidadania, com Ênfase em EJA, 2010.Este trabalho se refere a um projeto de intervenção local, que tem como objeto de estudo a implementação da modalidade Educação Profissional integrada à Educação de Jovens e Adultos (EJA) em uma escola da secretaria de educação do Distrito Federal. Objetiva–se nesse projeto, criar uma articulação entre formação para o trabalho e a elevação de escolaridade, bem como refletir sobre as condições de implementação do curso, a partir da realidade da política educacional na cidade de Ceilândia. Em função disso, o referencial é baseado nas formulações teorias de Marx e de outros teóricos tais como Gramsci, Manacorda, Pistrak, Freire, para os quais a categoria trabalho é o alicerce para pensar a educação. Optou–se pela pesquisa qualitativa feita por meio de estudo de caso, utilizando–se das ferramentas metodológicas: questionário, entrevistas, redações e análise documental/territorial. Ao presente projeto interessa discutir acerca das primeiras análises sobre os documentos oficiais, identificando e traçando os princípios elencados pelos gestores públicos e a trajetória percorrida pela referida cidade no que se refere ao atendimento do direito à educação das pessoas jovens e adultas. Acreditamos que há uma grande contribuição dessa experiência para o campo da EJA e da Educação Profissional no âmbito de consolidação de uma política educacional com vista a torna–se, realmente, política de estado

“Contra o terrível mal do analfabetismo”: Escopo e raio de ação do jornal “A Escola” (1918-1920).

A Nova História Cultural inaugura aspectos investigativos de várias áreas do conhecimento a partir de fontes ligadas à imprensa. Na História da Educação, passaram a ser analisados os jornais, boletins, revistas, cartilhas, entre outros materiais considerados de ordem pedagógica. Deste modo, o presente artigo, apoiando-se na vertente teórica citada e tendo como fonte principal o primeiro jornal escolar da cidade de Codó, estado do Maranhão, analisa as mensagens que têm como foco o combate ao analfabetismo e a valorização da instrução escolar, publicadas no jornal “A Escola” no período de 1918 a 1920. Ainda, discute a imprensa como instrumento estratégico educacional e apresenta a origem, materialidade e instância educativa do periódico em questão

As tecnologias digitais e o processo de mediação: práxis no estágio supervisionado do curso de ciências biológicas

New digital technologies are present in the historical and social context of the students. In this sense, the school environment should realize the pedagogical potential of these resources from the reinterpretation of its use and teaching mediation processes. Thus, it is essential that the initial teacher’s education courses for prepare their students for professional challenges. The objective of this study is to analyze the understanding of the stages of the Biological Sciences Degree Course of the 6th Period of the State University of Goiás of the Center for Teaching and Learning in Networking, about an influence of digital technologies in education and the possible processes of pedagogical mediation To generate the data of this study, a mixed questionnaire (with open and closed questions) was used, in order to raise the understanding that future teachers have in relation to these resources and the processes of pedagogical mediation. Results allow us to affirm that theoretical knowledge is disjointed from pedagogical practice.As tecnologias digitais estão presentes no contexto histórico e social dos alunos. Neste sentido o ambiente escolar deve perceber o potencial pedagógico desses recursos a partir da ressignificação de seu uso e dos processos de mediação didático-pedagógicos. Desta forma, é fundamental que os cursos de formação inicial de professores preparem os seus alunos para os desafios profissionais. O objetivo deste artigo é analisar a compreensão dos estagiários do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, do 6º Período da Universidade Estadual de Goiás, do Centro de Ensino e Aprendizagem e Rede, sobre a influência das tecnologias digitais na educação e os possíveis processos de mediação pedagógica. Para gerar os dados deste estudo, foi utilizado um questionário misto (com questões abertas e fechadas), na intenção de levantar a compreensão que futuros professores têm em relação a esses recursos e os processos de mediação pedagógica. Resultados nos permitem afirmar que os conhecimentos teóricos estão desarticulados da prática pedagógica