Uma pesquisa bibliométrica de oportunidades da Indústria 4.0 em Engenharia Industrial

Transformations from the traditional industry model to the Industry 4.0 model presents great challenges for Industrial Engineering professionals and students. Consequently, it becomes necessary to adapt already consolidated concepts in the academic and professional environment to meet the peculiarities and needs of this new business model. To understand these challenges of the fourth industrial revolution for those professionals, it was performed a bibliometric research to comprehend the publication’s profile involving the main concepts of Industry 4.0 and Industrial Engineering topics. This research consists of the analysis and interpretation of Scopus and Web of Science databases from January 2012 to November 2019. The results found indicate significant growth of scientific articles covering Industry 4.0 concepts applied in Industrial Engineering fields, as well as the distribution of publications by branch. The main contribution of this research article is to present the applicability of Industry 4.0 concepts in Industrial Engineering branches, plus the trends and opportunities for future research.As transformações do modelo tradicional da indústria para o modelo da Indústria 4.0 apresentam grandes desafios para profissionais e estudantes de Engenharia Industrial. Consequentemente, torna-se necessária a adaptação de conceitos já consolidados no meio acadêmico e profissional para atender às peculiaridades e necessidades desse novo modelo de negócios. Para entender esses desafios da quarta revolução industrial para esses profissionais, foi realizada uma pesquisa bibliométrica para compreender o perfil da publicação envolvendo os principais conceitos dos tópicos da Indústria 4.0 e Engenharia Industrial. Esta pesquisa consiste na análise e interpretação das bases de dados Scopus e Web of Science de janeiro de 2012 a novembro de 2019. Os resultados encontrados indicam um crescimento significativo de artigos científicos abrangendo conceitos da Indústria 4.0 aplicados nas áreas de Engenharia Industrial, bem como a distribuição de publicações por ramo. A principal contribuição deste artigo de pesquisa é apresentar a aplicabilidade dos conceitos da Indústria 4.0 nos ramos da Engenharia Industrial, além das tendências e oportunidades para pesquisas futuras

Colorless and Colored Diamonds, Identification and Differentiation Gemological of their Imitations

O diamante possui imenso valor econômico, em setores como a joalheria, a indústria, e também para a sociedade através do impacto cultural e econômico; esse mineral possui durabilidade, raridade e ocorre em todas as cores. O diamante é formado praticamente por carbono puro, mas com quantidades menores de outros íons, estes são responsáveis pelas propriedades gemológicas com pequena variabilidade de acordo com a cor do mineral. Diamantes sintéticos existem em abundância no mercado, estes são idênticos aos naturais, mas possuem valor econômico bastante inferior. Doublets, triplets, as granadas, espinélios, GGG (gadolínio, gálio e granada), safiras, tanzanita, diopsídio, esfarelita e rutilos são algumas das melhores imitações existentes e que dão maior prejuízo ao comércio devido às possibilidades de confusão com o diamante, além de serem os mais usados nos golpes relacionados as gemas. Existe uma gama de minerais com boa qualidade gemológica que pode ser facilmente confundido com diamante devido as semelhanças visuais e de algumas propriedades ópticas. Esse estudo mostra uma metodologia gemológica, utilizando as propriedades ópticas e a densidade relativa para facilitar a identificação de diamantes (incolores e corados) a fim de diferenciá-los de suas imitações, sejam elas naturais, sintéticas ou artificiais; além de abordar uma distinção e identificação entre as próprias imitações, constituindo uma ferramenta didática e de fácil compreensão.Diamond has immense economic value in sectors such as jewelry, industry and for society through cultural and economic impact; this mineral has durability, rarity and occurs in all colors. The diamond is formed practically by pure carbon, but with smaller amounts of other ions, these ions are responsible for the gemological properties with little variability according to the color of the mineral. Synthetic diamonds are in abundance on the market and they are identical to natural diamonds, but have a much lower economic value. Doublets, triplets, garnets, spinel, GGG (gadolinium, gallium and garnet), sapphires, tanzanite, diopside, sphalerite and rutiles are some of the best imitations and most damaging to trade due to the possibilities of confusion. There is a variety of minerals with good gemological quality that can easily be mistaken for diamond, due to the visual similarities and some optical properties. This study shows a gemological methodology, using the optical properties and the relative density, to facilitate the diamonds identification (colorless and colored) in order to differentiate the diamonds from its imitations, that natural, synthetic or artificial; besides approaching a distinction and identification among the imitations themselves, constituting a didactic and easy to understand tool

Reasons for choosing university degrees by high school students in Mexico. a comparative study from a gender perspective

El objetivo del presente trabajo fue identificar si existen diferencias significativas en los motivos de elección de carrera universitaria entre hombres y mujeres estudiantes de bachillerato de la Región Altos Sur de Jalisco, México. La muestra se conformó por 3,152 estudiantes inscritos en 8 planteles educativos, de los cuales 58% fueron mujeres y 42% hombres, quienes contestaron un cuestionario ad hoc que permitió identificar su grado de interés por estudiar una carrera universitaria y los motivos que las y los impulsan a ello. Los resultados indican la presencia de diferencias significativas en los motivos de elección de la carrera universitaria, mientras ellas se decantan por la vocación en ellos influyen más los aspectos económicos y de reconocimiento social. Se concluye que los estereotipos de género aún influyen en la elección de la carrera universitaria entre el estudiantado de bachillerato por lo que se recomienda fomentar actividades de asesoría y orientación vocacional con perspectiva de género que permitan superar las creencias que limitan las decisiones de las y los jóvenes estudiantes.The objective of this study was to analyse if male and female high school students present different motives for choosing academic careers. The study comprises a sample of 3,152 students, from Altos Sur Region of Jalisco, in Mexico, belonging to eight different schools. 58% of the sample were women and 42% men. The survey included questions concerning the interest in pursuing an academic career, and the reasons for that. University degree and the reasons that drive their choice were identified. The results indicate there are significant differences between man and women as regards the reasons for choosing a university degree. While women say that vocation was the most important motive leading them to higher education, men presented economic reasons and social recognition as the main justifications for that. It is concluded that gender stereotypes still influence the choice for a university career among high school students. Therefore, it is recommended to promote counseling and vocational guidance activities that integrate a gender perspective for overcoming the cultural beliefs that prevent women from having an academic career

How Ba Space can be applied in Maker space in Higher Education

As modalidades de Ensino presencial e Ensino a distância têm procurado seguir as transformações nos métodos de ensino. Uma dessas é o conjugar aplicação de práticas da metodologia ativa em um ambiente construído para promover uma melhor troca de conhecimento possibilitando uma melhor a aprendizagem dos alunos, denominado espaço Maker. Devido a esta conjugação de ensino e aprendizagem para construção de ambientes de ensino diferenciados, o espaço BA tem se salientado por visar a criação de conhecimento. O objetivo desta pesquisa é compreender como o espaço BA pode contribuir no aprimoramento do movimento maker aplicado em propostas pedagógicas de metodologia ativa para Instituições de Ensino Superior. Para tal foi realizada uma pesquisa bibliográfica exploratória com abordagem qualitativa seguindo protocolo RSL. O resultado é uma síntese das propostas que utilizam o Movimento Maker e/ou o espaço BA em práticas de metodologia ativa em Instituições de Ensino Superior.The modalities of On-site Teaching and Distance Learning have sought to follow the transformations in teaching methods. One of these is to combine the application of active methodology practices in a built environment to promote a better exchange of knowledge, enabling better student learning, called the Maker space. Due to this combination of teaching and learning for the construction of differentiated teaching environments, the BA space has stood out for aiming at the creation of knowledge. The objective of this research is to understand how the BA space can contribute to the improvement of the maker movement applied in pedagogical proposals of active methodology for Higher Education Institutions. For this, an exploratory bibliographic research with a qualitative approach was carried out, following the RSL protocol. The result is a synthesis of the proposals that use the Maker Movement and/or the BA space in active methodology practices in Higher Education Institutions

The usability of mobile devices in the school environment

A imersão dos alunos no ambiente escolar impactado pelas tecnologias digitais, disponíveis nos dispositivos móveis, apresenta significativo aumento devido à facilidade de comunicação e possibilidade de continuar informado e conectado. Objetiva-se conceber como recurso investigativo o comportamento e a compreensão dos alunos da Lei Estadual n.º 18.118/2014 com um diagnóstico que explora acerca da usabilidade dos dispositivos móveis no ambiente escolar. Os sujeitos averiguados são alunos de duas turmas do 3º ano do ensino médio matutino de um colégio público estadual em Curitiba PR. Ao considerar as práticas educativas, este artigo discorre a natureza inibitiva da usabilidade dos dispositivos móveis no âmbito escolar pautado nesta lei. A fundamentação epistemológica será a teoria da mediação de Vigotski (2000; 2004). O diagnóstico será mediante a metodologia classificada quanto aos objetivos de modo exploratório-descritiva. A escolha do objeto de estudo beneficia-se pela técnica da coleta de dados por intermédio do questionário no Google com formulários on-line, pela observação e pesquisa bibliográfica. Será classificada quanto à técnica de análise de dados e análise de conteúdos com a estatística descritiva para analisar a conexão dos alunos com a utilização dos dispositivos móveis integrados no ambiente escolar e com aprendizagem ultrapassando os muros escolares. Os resultados indicaram envolvimento dos alunos e, neste contexto, denota-se que os sujeitos investigados se apresentam compreendidas pelos mesmos no seu cotidiano, dinamizando o cotidiano escolar do ensino médio. A usabilidade dos dispositivos móveis na construção do conhecimento necessita de discussão mais aprofundada sobre sua efetividade, bem como compatibilizar as possibilidades dessas tecnologias que se tornam instrumentos na aplicação pedagógica e didática.The immersion of students in the school environment impacted by digital technologies, available on mobile devices, presents a significant increase due to the ease of communication and the possibility to remain informed and connected. The objective is to design as an investigative resource the students' behavior and understanding of State Law no. 18.118 / 2014 with a diagnosis that explores the usability of mobile devices in the school environment. The subjects studied are students of two classes of the third year of high school morning of a state public school in Curitiba PR. When considering educational practices, this article discusses the inhibitory nature of the usability of mobile devices in the school environment set forth in this law. The epistemological foundation will be Vygotsky's theory of mediation (2000; 2004). The diagnosis will be through the methodology classified as the objectives in an exploratory-descriptive way with qualitative-quantitative nature seen as complementary. The choice of the object of study benefits from the technique of data collection through the questionnaire in Google with online forms, by observation and bibliographic research. It will be classified as data analysis and content analysis technique with descriptive statistics to analyze the connection of students with the use of mobile devices integrated in the school environment and with learning beyond school walls. The results indicated the involvement of the students, and, in this context, it is indicated that the subjects investigated are understood by the students and practiced by them, dynamizing the school routine of the high school. The usability of mobile devices in the construction of knowledge requires a more in-depth discussion about their effectiveness, as well as making compatible the possibilities of these technologies that become instruments in pedagogical and didactic application

The Challenges of Inclusion for Students with Autism Spectrum Disorder (ASD)

A luta pelos direitos humanos e sociais tem conquistado acessibilidade, educação diferenciada e tratamento especializado, a fim de que as pessoas com deficiência se sintam participantes da sociedade e consigam se desenvolver; mas, até que ponto e com que qualidade as suas necessidades têm sido atendidas? O educando da educação básica com Transtorno do Espectro Autista (TEA), mesmo matriculado no ensino comum, ainda encontra dificuldades para a sua real inclusão. Desta forma, este artigo intenta analisar as ações promovidas no espaço escolar, a fim de garantir ao educando com Transtorno do Espectro Autista as condições necessárias para o seu desenvolvimento. A metodologia do estudo consiste em pesquisa bibliográfica qualitativa e análise de legislação. A discussão inicialmente traça um breve histórico do tratamento dado à pessoa com deficiência pela sociedade. Em seguida identifica as principais leis da educação especial e inclusiva, especialmente as Leis 12.764/2012 e 13.146/2015. No terceiro momento esclarece as características e a classificação do TEA, e indica algumas possibilidades terapêuticas. Por fim, analisa o trabalho pedagógico de inclusão com educandos, através do Atendimento Educacional Especializado (AEE), e os maiores desafios encontrados. A pesquisa concluiu que houve progresso para garantir o acesso das pessoas com TEA ao espaço escolar, mas ainda há lacunas quanto ao direito de participação e aprendizagem desses educandos com qualidade. Alguns desses desafios consistem na adequada formação do professor da sala regular para promover adaptações curriculares, qualificação dos agentes de apoio à inclusão, salas de recursos em quantidade suficiente e recursos disponíveis nesses espaços.The struggle for human and social rights has gained accessibility, differentiated education and specialized treatment, so that people with disabilities feel they are participants in society and are able to develop; but to what extent and with what quality have your needs been met? Basic education students with Autistic Spectrum Disorder (ASD), even enrolled in ordinary education, still finds difficulties for its real inclusion In this way, this article intends to analyze the actions promoted in the school space, in order to guarantee to the student with Autism Spectrum Disorder the necessary conditions for their development. The study methodology consists of qualitative bibliographic research and legislation analysis. The discussion initially traces a brief history of the treatment of people with disabilities by society. Then it identifies the main laws of special and inclusive education, especially Laws 12.764 / 2012 and 13.146 / 2015. In the third moment, it clarifies the characteristics and classification of ASD, and indicates some therapeutic possibilities. Finally, it analyzes the pedagogical work of inclusion with students, through Specialized Educational Service (AEE), and the biggest challenges encountered. The research concluded that there was a lot of progress to guarantee the access of people with ASD to the school space, but there are still many gaps to guarantee the right to quality participation and learning for these students. Some of these challenges are adequate training of teachers in the regular classroom to promote curricular adaptations, qualification of agents to support inclusion, sufficient resource rooms and resources available in these spaces

Mulheres académicas no ensino superior ucraniano: o retrato gendarizado da segregação ocupacional

The representation of women in the managerial structure of the Ukrainian universities is the exception, rather than the rule. They are assigned to those sectors of university functioning that do not provide access to the management of resources (e.g. educational work), very rarely – position of deans of faculties and heads of chairs. After the analysis of conducted in-depth interviews with female and male rectors, vice-rectors and deans, some reasons for it could be mentioned: the influence of stereotypes (a successful woman in science is unsuccessful in family life; a woman is too emotional to be an effective leader), the insufficient activity of the women's (feminist) movement in the scientific space of Ukraine, uneven representation of women at all levels of university management. Vertical and horizontal occupational gender segregation is a mark of higher education system of Ukraine. The reasons are not only the overloading of women-researchers with housework, which does not allow them to compete with men successfully but also the effect of the “glass ceiling”, which is very acute in higher education institutions.A representação das mulheres em cargos de gestão nas universidades ucranianas é a exceção e não a regra. Elas são responsáveis por setores de funcionamento da universidade que não implicam a gestão de recursos (são maioritárias, por exemplo, nas tarefas educativas) e muito raramente chegam a catedráticas ou a reitoras. Após a análise de entrevistas em profundidade realizadas a pessoas com cargos de gestão, pode-se avançar alguns motivos para essas dificuldades: a influência dos estereótipos (uma mulher de sucesso na ciência não tem sucesso na vida familiar; uma mulher não pode demonstrar emoção, de modo a ser tida como líder eficaz), a atividade insuficiente dos movimentos feministas no espaço científico da Ucrânia, e a representação desigual das mulheres a todos os níveis de gestão universitária. A segregação ocupacional vertical e horizontal é também uma caraterística do sistema de ensino superior da Ucrânia. O texto mostra que os motivos que explicam as dificuldades no acesso das mulheres a estas posições estão além da necessidade de assegurar outras tarefas, fora da academia, como o trabalho doméstico. Trata-se de mecanismos que não lhes permitem competir ao mesmo nível dos seus colegas homens, no espaço académico. O estudo que apresentamos revela, assim, os efeitos do “teto de vidro” ainda tão estruturante nas instituições de ensino superior

Flipped classroom: reconstructing the teaching and learning process through an active methodology

A proposta da sala de aula invertida é a de que o aluno tenha o primeiro contato com o conteúdo previamente à aula. A sala de aula passa a ser o local para esclarecer dúvidas e aprofundar o conhecimento em atividades práticas como resolução de problemas, projetos e discussão em grupo. Este artigo apresenta uma revisão da literatura que tem como objetivo refletir sobre a sala de aula invertida como metodologia ativa e as mudanças e os impactos da sua utilização para o processo de ensino e de aprendizagem. Conclui-se que o propósito da sala de aula invertida é favorecer uma melhor utilização do tempo e espaço em sala, incentivando o aluno ativo, com pensamento reflexivo e a maior interação entre os alunos e desses com o professor. Isso pode levar a impactos positivos, como a maior compreensão conceitual, desenvolvimento do pensamento crítico e redução no número de reprovações. Por outro lado, pontos negativos podem surgir, como aumento da carga horária de estudo prévio e dificuldade do aluno em se adaptar à lógica da inversão das aulas.The proposal of the flipped classroom is that the student has the first contact with the content through pre-class activities. The classroom becomes the place to clarify doubts and deepen knowledge in practical activities such as problem solving, projects and group discussion. This article presents a literature review that aims to reflect on the flipped classroom as an active methodology and the changes and impacts of its use for the teaching and learning process. It is concluded that the purpose of the flipped classroom is to favor a better use of time and space in the classroom, encouraging the active student, with reflective thinking and greater interaction between students and between them and the teacher. This can lead to positive impacts, such as greater conceptual understanding, development of critical thinking and reducing the number of failures. On the other hand, negative points may arise, such as an increase in the number of hours of previous study and the student's difficulty in adapting to the logic of inversion of classes

Recyclable material colectors: technological and social development arranged by partnerships

Com a quantidade de discursos proferidos em redes sociais em que os estudantes navegam continuamente, é possível utilizar esse mecanismo como um suporte a mais para as aulas. Essa pesquisa, valendo-se dessa possibilidade, busca apresentar uma sequência didática aplicada a alunos do Ensino Médio de uma escola pública, cujo objetivo é examinar o conceito de lógica, presente nos discursos dos dois principais candidatos à presidência do Brasil, no ano de 2018. A proposta é demonstrar aos estudantes como os conceitos de lógica podem ser identificados em discursos que permeiam o meio social e fazem parte da realidade vivenciada pelos discentes. Espera-se que esta pesquisa possa contribuir como uma referência a uma atividade de teoria e prática, discussão tão relevante no cenário escolar.With the number of speeches delivered on social networks that students browse continuously, it is possible to use this mechanism as an additional support for classes. This research, using this possibility, seeks to present a didactic sequence applied to high school students from a public school, whose objective is to examine the concept of logic, present in the speeches of the two main candidates for the presidency of Brazil, in 2018 The proposal is to demonstrate to students how the concepts of logic can be identified in discourses that permeate the social environment and are part of the reality experienced by students. It is hoped that this research can contribute as a reference to an activity of theory and practice, such a relevant discussion in the school scenario

Conhecendo o Corpo Humano com Yasmin e Yago

The human body should be presented at elementary education in a playful mode and with interactivity resources to attract the attention of the child and to promote learning. Knowing the human body game aims providing in a dynamic and interactive manner the understanding of the constituents of the organism in relation to its position and its function. The game was created with Adobe Captivate, Illustrator and After Effects softwares. It approaches the systems of the body, by positioning the organs by dragging with the mouse to the body of a girl and a boy. The design of the characters was inspired by the traits of “mangá”, while the action of the activity was based on children's games about clothing and accessories. It was published in Museu virtual do corpo humano (…). Its applicability was tested with students in the 5th year of state school. A group played the educational game, and other group watched lecture. The questionnaires showed similarity in the answers between the two groups. It is known that the combination of visual and sound stimuli contributes to learning, and educational games, by using these elements, improve the cognitive process. By the presence in the game of these stimuli and interactivity resources, such as the activity of dragging the organ to the body, it is expected that the game contributes to motivate the teaching and sedimentation of the subject.O corpo humano deve ser apresentado no ensino fundamental de forma lúdica e com recursos de interatividade para atrair a atenção da criança e favorecer a aprendizagem. O jogo Conhecendo o corpo humano visa propiciar de forma dinâmica e interativa a compreensão dos constituintes do organismo ao que se refere à sua localização e à sua função. O jogo foi criado com os programas Adobe Captivate, Illustrator e After Effects. Aborda os sistemas do corpo, através do posicionamento dos órgãos pelo arraste com o mouse para o corpo de uma menina e de um menino. O desenho das personagens foi inspirado nos traços de mangá, enquanto a ação da atividade baseou-se nos jogos infantis sobre vestuário e acessórios. Ele foi publicado no Museu virtual do corpo humano (...). A sua aplicabilidade foi testada com alunos do 5º ano de escola estadual. Um grupo acessou o jogo educativo, e outro grupo teve aula expositiva. Os questionários mostraram semelhança nas respostas entre os dois grupos. Sabe-se que a combinação de estímulos visuais e sonoros contribui para a aprendizagem, e os jogos educativos, ao utilizar esses elementos, favorecem o processo cognitivo. Pela presença no jogo desses estímulos e dos recursos de interatividade, como a atividade de arraste do órgão para o corpo, espera-se que o jogo contribua para a motivação da experiência pedagógica e para a sedimentação do conteúdo