Cambio cultural y desarrollo humano en contextos minoritarios : el papel de la mujer en una comunidad gitana /

Consultable des del TDXTítol obtingut de la portada digitalitzadaEsta tesis es un estudio, desde el marco epistemológico de la Psicología Cultural, de los procesos de cambio cultural en una comunidad minoritaria. Parte de los datos recogidos en un proyecto de investigación - acción participante, de datos etnográficos y de entrevistas grupales. Adopta un enfoque evolutivo al afrontar el estudio de los procesos de socialización y de formación de la identidad en el marco las comunidades gitanas, orientándose a partir de los postulados teóricos y los trabajos prácticos de autores como Vygotsky, Bruner, Rogoff, Cole , Greenfield y Valsiner. Se aborda, desde un enfoque psicosocial, el estudio de los procesos de identidad minoritaria, de relaciones interculturales y de relaciones de poder, todo ello desde una perspectiva situada. Las conclusiones del estudio son las siguientes: 1. Existe actualmente un marcado proceso de cambio cultural en las sociedades gitanas. 2. Este proceso de cambio no puede desligarse de la condición de minorías culturales de las sociedades gitanas. 3. Esta nueva organización de roles supone cambios importantes en el proyecto de desarrollo de los miembros de esta cultura. 4. Este cambio, entre otras cosas, supone una nueva organización de los roles de género. 5. La nueva orientación del desarrollo de los sujetos en la cultura gitana (grupo minoritario) no puede asimilarse a la orientación del desarrollo de los sujetos del grupo dominante. 6. Los cambios en las estrategias educativas dan lugar a nuevos sujetos que contribuyen al cambio cultural.This work is an study, from Cultural Psychology epistemological frame, about cultural change processes in a minority community. Data are collected from a research-intervention project, ethnographical data and group interview. The study adopt a developmental focus in the analysis of socialisation processes and identity construction inside gypsy communities, oriented by theoretical frame developed by authors as Vygotsky, Bruner, Rogoff, Cole , Greenfield y Valsiner. A psychosocial focus is analysis of minority self, intercultural relationships and power relationships, from a situated perspective. These are the conclusions: : 7. Exists today a deep process of cultural change in gypsy societies. 8. For understand this process must be link with the condition of cultural minorities of these societies. 9. Cultural change suppose new role distribution and, consequently, important changes in the «developmental project» of memberships of culture. 10. There are a new organisation of gender roles. 11. New developmental orientation cannot be assimilated to development of members of dominant culture. 12. Changes in educational strategies produce new subjects that contribute to cultural change

Façade design and energy demand: fenestration indexes from an urban Approach

Façade design has significant effects on inner conditions of spaces and also on the energy needs to achieve user’s comfort. In this regard, the proportion of glazed surfaces to opaque ones plays a key role. Although the link between the fenestration ratio and energy demand for a space has been widely addressed in literature, a considerable number of these studies were based on isolated models, disregarding the effect of the urban surroundings. The aim of this paper is to provide insights on the impact of the window-to-wall ratio (WWR) on thermal energy demands taking into consideration a specific urban context. The Eixample district of Barcelona, with Mediterranean temperate climate, has been selected as the case study. Heating and cooling energy needs have been evaluated for a single residential space by means of computer simulations in Design Builder for different positions within the tissue. Results show that, from a thermal point of view, the design of façade openings within an urban context should vary depending on the orientation and the degree of obstruction, as a reflection of the differences in energy balance within the building envelope.Postprint (published version

Algunas dificultades generadas por el sesgo cultural en el estudio del desarrollo humano

Desde este artículo se pretende reflexionar en torno a los problemas metodológicos en la investigación intercultural del desarrollo. Son tres los aspectos tratados. En primer lugar se plantean las diversas formas de conceptualizar las diferencias culturales, justificando la necesidad de explicitar sobre qué modelo se asienta la investigación intercultural. En segundo lugar se discute si cualquier teoría sobre el desarrollo puede explicar las diferencias culturales, proponiendo que sólo se puede hacer desde una psicología cultural, que explique los procesos evolutivos a partir del contexto ecológico y no se limite a introducir la cultura como una variable más. Por último, se tratan los problemas de validez ecológica en el estudio de culturas diferentes a la del investigador. Para ello se ilustran las dificultades que han debido ser afrontadas para la realización de una investigación sobre los procesos de socialización en minorías gitanasIn this article a reflection is made around the methodologic al problems in crosscultural research of development. Three issues are approached. Firstly the diverse ways of conceptualizing the cultural differences are set forth, justifying the need of precising on what method is crosscultural research based on. Secondly, a discussion is made on whether any theory on development can explain cultural differences, suggesting it can only be achieved from a sociocultural perspective that explains the evolutive processes from the ecological context and not limiting itself to introducing culture as one of many variables. Lastly, the problems of ecological validity in study of cultures different to that of the researcher are approached. To that purpose the difficulties are explained that must have been overcome for the fulfilment of a research on socialization problems in gypsy minoritie

Relation Between the Essential Components of Reading and Reading Comprehension in Monolingual Spanish-Speaking Children: a Meta-analysis

This meta-analysis aims to quantitatively synthesize the relation between the essential components of reading and reading comprehension in children whose first language is Spanish and who are learning to read in Spanish in a monolingual setting. Searches were conducted in WOS, Scopus, and ERIC from 2000 to 2021. We used a random effects model and Fisher’s z as an index of effect size. We found 33 studies involving 146 effect sizes between the essential components of reading and reading comprehension. The essential components included phonological awareness, morphological awareness, alphabetic principle, fluency, vocabulary, and oral comprehension. Results of the meta-analysis revealed that (1) most studies have focused on understanding the relation between phonological awareness or alphabetic principle and reading comprehension, (2) the largest effect sizes were between phonological awareness and reading comprehension, and between fluency and reading comprehension, and (3) there is a large heterogeneity across studies which is explained, in part, by factors such as age, country where the study was conducted, and the reading comprehension tests used. Implications for practice and future research are discussed.Este metanálisis tiene como objetivo sintetizar cuantitativamente la relación entre los componentes esenciales de la lectura y la comprensión lectora en niños cuya primera lengua es el español y que están aprendiendo a leer en español en un entorno monolingüe. Las búsquedas se realizaron en WOS, Scopus y ERIC de 2000 a 2021. Usamos un modelo de efectos aleatorios y z de Fisher como índice del tamaño del efecto. Encontramos 33 estudios que involucran 146 tamaños de efecto entre los componentes esenciales de la lectura y la comprensión lectora. Los componentes esenciales incluyeron conciencia fonológica, conciencia morfológica, principio alfabético, fluidez, vocabulario y comprensión oral. Los resultados del metanálisis revelaron que (1) la mayoría de los estudios se han centrado en comprender la relación entre la conciencia fonológica o el principio alfabético y la comprensión lectora, (2) los tamaños de efecto más grandes fueron entre la conciencia fonológica y la comprensión lectora, y entre la fluidez y la comprensión lectora y (3) existe una gran heterogeneidad entre los estudios que se explica, en parte, por factores como la edad, el país donde se realizó el estudio y las pruebas de comprensión lectora utilizadas

Integració docent d'eines per al desenvolupament de les competències professionals

L'experiència està emmarcada dins d'una assignatura de segon cicle, de les titulacions de Psicologia i Criminologia, que pretén donar eines per a la intervenció en l'àmbit de les famílies en risc d'exclusió social i de la protecció de menors

Education as the creation of microcultures. From the local community to the virtual network

This article presents the work undertaken by a multidisciplinary group, comprising researchers from the fields of psychology, education and technology, as we set about developing new virtual tools for collaborative learning. We began from our experience acquired in learning communities based on the "Fifth Dimension" model, in which ICTs are used in a collaborative fashion. The work undertaken with members of ethnic minority groups in communities of this type underlies the theoretical and practical development of the foundations for intercultural education. Finally, we describe the process by which we constructed virtual tools that can be appropriated from a wide variety of contexts

Centro comunitario de capacitación “RUWASUNCHIS”, para el A.H. San Pablo Mirador – Manchay, Pachacamac

La ONG venía realizando sus actividades en un espacio destinado para el PRONOEI, Programa No Escolarizado de Educación Inicial, cedido temporalmente por la comunidad. A finales del 2014 la comunidad informó que les cedían permanentemente el terreno. Esto generó que se planteara la construcción de una nueva sede que cuente con todos los espacios y servicios necesarios para el desarrollo de las actividades de Ruwasunchis. Este nuevo espacio debe de ser un centro comunitario de desarrollo para la población de San pablo Mirador donde se puedan realizar las diferentes actividades y talleres que se requieran para su desarrollo. Adicionalmente encontramos que la infraestructura donde vienen desempeñando sus actividades es un espacio que no fue planificado ya que no cuenta con los requerimientos mínimos para facilitar el aprendizaje. Las aulas cuentan con una iluminación deficiente casi nula, no existe ventilación, el mobiliario existente es inadecuado y en las áreas exteriores no se cuenta con la implementación deportiva ni áreas verdes

Derecho a la propia cultura : universalidad de valores o sesgo de la cultura dominante

Este estudio es fruto de la reflexión colectiva provocada a raíz de algunas dificultades surgidas en la intervención psicológica en instituciones de acogida de niños y adolescentes. Entre estos últimos hay un nutrido grupo de etnia gitana, y este hecho ha puesto de relieve la necesidad de abordar la comprensión del desarrollo desde una perspectiva en la que la cultura sea algo más que una variable interviniente. Nuestro objetivo es, en primer lugar, analizar en base a algunos casos concretos, cómo la colisión entre una cultura dominante y "otra cultura" se convierte en un factor decisivo en el desarrollo de algunos individuos. En segundo lugar, pretendemos contribuir a reforzar la tesis de que la neutralidad en la intervención del psicólogo es imposible, especialmente si pertenece a una cultura diferente (y, quiéralo o no, dominante) a la de los sujetos con los que trabaja

Manejo del dolor infantil por los profesionales de enfermería

Introducción: La sensación de dolor es subjetiva y en el caso de la infancia se hace más compleja su valoración debido a las dificultades que los niños tienen para comunicarse. Por tanto, se tiende a infravalorar su dolor y el tratamiento es inadecuado. Este artículo está centrado en los profesionales de Enfermería que cuidan a diario a niños que están sometidos a situaciones dolorosas por estar ingresados o padecer alguna alteración de salud. El objetivo es evaluar el grado de conocimiento de los profesionales de Enfermería sobre el dolor infantil. Metodología: Se realizó un estudio cuasiexperimental de tipo pretest-postest, en el que se distinguieron 3 Fases: I: Medida del grado de conocimiento sobre el dolor pediátrico mediante un cuestionario ya validado. II: Intervención formativa para mejorar los conocimientos, la actitud y las habilidades necesarias para el manejo adecuado del dolor. III: Evaluación de la intervención y del nivel de conocimientos tras la misma. Resultados: El resultado global más importante es que el 57% de los profesionales poseen un nivel de conocimientos considerado “Alto” y el 30% posee un nivel “Medio”. Este nivel de conocimientos es mayor en las unidades de Neonatología e inferior en las unidades de Maternidad. Conclusiones: La experiencia y la especialización suponen una cualidad para el conocimiento sobre el manejo del dolor infantil. Los profesionales necesitan más tiempo para la formación especializada y la formación mejora el conocimiento sobre el manejo del dolor infantil.Introduction: The pain sensation is subjective and in the case of the childhood it becomes more complex its valuation due to the difficulties that the children have to communicate. Therefore, he/she couches to undervalue their pain and the treatment is inadequate. This article, it is centered in the professionals of Infirmary that take care to newspaper to children that are subjected to painful situations to be entered or to suffer some alteration of health. The objective is to evaluate the grade of the professionals' of Infirmary knowledge on the infantile pain. Metodology: It is a study pretest-postest cuasiexperimental, in which is distinguished 3 Phases: I: Measured of the grade of knowledge on the pediatric pain by means of a questionnaire already validated. II: formative Intervention to improve the knowledge, the attitude and the abilities necessary for the appropriate handling of the pain. III: Evaluation of the intervention and of the level of knowledge after the same one. Results: The most important global result is that 57% of the professionals possesses a "High" considered level of knowledge and 30% it possesses a "Half" level. This level of knowledge is bigger in the units of Neonatología, and inferior in the of Maternity unidade. Conclusions: The experience and the specialization suppose a quality for the knowledge on the handling of the infantile pain. The professionals need more time for the specialized formation. and the formation improves the knowledge on the handling of the infantile pain