REALIDADES Y PERSPECTIVAS DE LOS ESTUDIOS DE EGRESADOS EN LA UNIVERSIDAD ECUATORIANA

The investigation and assessment of evidences that enable verifying the reach of the objectives and the quality of the academic step at the Ecuador universities, are related to the formative offer. In this sense, it is chased like purpose of this job, presenting some developed experiences, highlighting methods and used strategies; what you invite to reflect on pertinence and benefit of these studies, for the improvement of the academic, investigating and linkage processes with the collectivity.La indagación y valoración de evidencias que permitan constatar el alcance de los objetivos y la calidad de la gestión académica en las universidades de Ecuador, están relacionadas con la oferta formativa. En este sentido, se persigue como propósito de este trabajo, presentar algunas experiencias desarrolladas, destacando los métodos y estrategias utilizadas; lo que invita a reflexionar sobre la pertinencia y utilidad de estos estudios, para el mejoramiento de los procesos académicos, investigativos y de vinculación con la colectividad

EVALUACIÓN DE LA PERTINENCIA UNIVERSITARIA DESDE EL ENFOQUE DE LOS GRADUADOS EN SU ARTICULACIÓN CON EL BUEN VIVIR

The studies of university graduates as an indicator of the relevance, constitute fundamental to the planning and development of educational processes in higher education, for the generation of professionals possessing skills geared to social transformation information capable of driving innovative proposals related to the lines of investigation required to achieve the objectives and goals of the National Plan for Good Living. The purpose of the paper is to assess the methodological and theoretical conception traits that characterized the study of graduates developed in Eloy Alfaro Lay University of Manabí, to determine the level of relevance of this institution in terms of the demands and requirements of society. From the results it is concluded that a rethinking of university-society, which involves changes, innovations and profound changes, involving commitment to a quality education ideas to produce graduates with skills to investigate, innovate, create necessary and develop actions to the demands that society demands of good living.Los estudios de seguimiento de los graduados universitarios como indicador de la pertinencia, se constituyen en información fundamental para la planificación y desarrollo de los procesos formativos de la educación superior, para la generación de profesionales poseedores de competencias orientadas a la transformación social, capaces de impulsar propuestas innovadoras vinculadas a las líneas de investigación requeridas, para la consecución de los objetivos y metas del Plan Nacional del Buen Vivir. El propósito de la ponencia es valorar la concepción teórico metodológico y rasgos que caracterizaron el estudio de graduados desarrollado en la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, a fin de determinar el nivel de pertinencia de esta institución en función de las demandas y exigencias de la sociedad. Por los resultados se concluye que es necesario un replanteamiento de las relaciones universidad-sociedad, lo que involucra cambios, innovaciones y transformaciones profundas, que implican comprometerse con una educación de calidad, en ideas de formar profesionales con capacidades para indagar, innovar, crear y desarrollar acciones tendientes a las exigencias que la sociedad del buen vivir demanda

ESCALA DE MEDICIÓN DEL NIVEL DE PROFESIONALIZACIÓN PEDAGÓGICA EN LA ELABORACIÓN DE MEDIOS DIDÁCTICOS SUSTENTADOS EN LAS TICS

El presente artículo muestra una propuesta de escala de medición, la cual incluye varios indicadores y parámetros que permitirán obtener los datos necesarios para un acercamiento el nivel de profesionalización pedagógica y tecnológica de docentes en formación, en la elaboración de medios didácticos sustentados en las tecnologías de la información y las comunicaciones. La metodología escogida para el estudio fue el diseño transaccional descriptivo, que tomó como variable a medir, el nivel de profesionalización alcanzado por el docente en formación, en la elaboración de medios didácticos. El resultado más relevante que se presenta en este artículo está en la propuesta de la escala de medición en tres niveles, (básico, medio y avanzado), que permiten tener una aproximación en los elementos teóricos y prácticos que poseen estos profesionales en formación.PALABRAS CLAVE: profesionalización pedagógica; elaboración de medios didácticos; tecnologías de la información.SCALE OF MEASUREMENT OF THE LEVEL OF EDUCATIONAL PROFESSIONALIZATION IN THE DEVELOPMENT OF EDUCATIONAL MEDIA SUPPORTED BY ICTABSTRACTThis article shows a proposal of a measurement scale, which includes several indicators and parameters that will allow to obtain the necessary data for an approach to the level of pedagogical and technological professionalization of teachers in training in the elaboration of didactic means supported by information and communication technologies. The methodology chosen for the study was of a descriptive transectional design, which took as a variable to measure, the level of professionalization reached by the teacher in training in the elaboration of didactic means. The most relevant result presented in this article is the proposal of a scale of measurement in three levels (basic, medium and advanced), which allows to have an approximation in the theoretical and practical elements that these professionals in training possess. KEYWORDS: pedagogical professionalization, elaboration of didactic means, didactic media, information technologies

LA EVALUACIÓN DE LOS EGRESADOS DE LAS UNIVERSIDADES ECUATORIANAS Y SU SIGNIFICACIÓN EN LA PERTINENCIA PROFESIONAL

Institutions of Higher of Ecuador Education progressively in recent years have committed to assess the relevance and quality of the curriculum, for it considered assessment of their graduates as an axis of inquiry into the quality indicators. This practice is initiated in response to demographic, economic, technological and social changes, which has set new challenges for higher education institutions; one of these is the constant evaluation of the impact on society have the academic processes. Studies graduates generally have addressed related to the itineraries of employment, employment levels, relationship of knowledge acquired with those required in the labor market indicators, and in some cases actions for improvement undertaken by graduates as promotion, and studies graduate. However, there is still evaluating those subjective edges of education, such as the skills of professionals to recognize and enter the labor social context in which they operate, transforming it to influence and improve it.Las Instituciones de Educación Superior del Ecuador de manera progresiva en los últimos años han asumido el compromiso de evaluar la pertinencia y calidad de los programas de estudios, para ello han considerado la evaluación de sus egresados como un eje de indagación en los indicadores de la calidad. Esta práctica se inicia como respuesta a los cambios demográficos, económicos, tecnológicos y sociales, lo que ha marcado nuevos retos a las instituciones de educación superior; uno de éstos, es la evaluación constante del impacto que en la sociedad tienen los procesos académicos. Los estudios de egresados de manera general han abordado indicadores relacionados a los itinerarios de inserción laboral, nivel de empleo, relación de los conocimientos adquiridos con los requeridos en el campo laboral, y en algunos casos acciones de superación emprendidas por los egresados como asensos y estudios de postgrado. Sin embargo, aún falta evaluar aquellas aristas subjetivas de la educación, como son las capacidades de los profesionales para reconocer e insertarse en el contexto social laboral en el que se desempeñan, para incidir en él transformándolo y mejorándolo

LA ESPECIALIZACIÓN PROFESIONAL DE LA SECRETARIA EJECUTIVA DESDE EL CONTEXTO DE DESEMPEÑO LABORAL

RESUMENLa diversidad de contextos laborales en los que se insertan los profesionales de la carrera de Secretariado Ejecutivo, permite connotar la contradicción existente entre la formación general que reciben durante sus estudios universitarios, cuyo enfoque ha sido la ejecutividad de tareas genéricas propias de la gestión administrativa empresarial; y la diversificación contextual de su desempeño en una amplia gama de campos y áreas que demandan una formación especializada para cumplir a cabalidad la misión social de estos contextos. Esta dinámica ha redireccionado en cierta medida su perfil de egreso. El objetivo es presentar un estudio que identifica la variedad de organizaciones públicas y privadas donde se insertan y desarrollan estos profesionales y con ello evidenciar la necesidad de formación que demandan desde sus contextos laborales, en un proceso de especialización permanente. Se utilizó los métodos teóricos, empíricos y el estadístico – matemático para la obtención y tabulación de la información a través una encuesta aplicada a una muestra de 68 tituladas de las carreras: Técnico Superior en Secretariado Ejecutivo y Asistente de Gerencia, del Instituto Tecnológico Superior Almirante Illingworth (Guayaquil-Ecuador) correspondientes a las cohortes del 2010 – 2016. Los resultados evidencian en estos profesionales su interés de superación a través de la educación continua o los estudios post-graduados, a fin de expresar coherencia entre sus conocimientos y las demandas de los nuevos tiempos.PALABRAS CLAVES: Especialización; secretariado; desempeño, polivalencia.THE PROFESSIONAL SPECIALIZATION OF THE EXECUTIVE SECRETARY FROM THE CONTEXT OF LABOR PERFORMANCEABSTRACTThe diversity of work contexts in which the professionals of the Executive Secretariat career are hired, allows us to highlight the contradiction between the general training they receive during their university training, whose focus has been the enforceability of generic tasks typical of business administrative management ; and the contextual diversification of its performance, in a wide range of fields and areas that demand specialized training to fully fulfill the social mission of these contexts. This dynamic has somewhat redirected its discharge profile. The objective is to present a study that identifies the variety of public and private organizations where these professionals are inserted and developed and thereby demonstrate the need for training that they demand from their work contexts, in a process of permanent specialization. The theoretical, empirical and statistical - mathematical methods were used to obtain and tabulate the information through a survey applied to a sample of 68 graduates of the careers: Senior Technician in Executive Secretariat and Assistant Management, of the Higher Technological Institute Almirante Illingworth (Guayaquil- Ecuador) corresponding to the cohorts of 2010 - 2016. The results show in these professionals their interest in qualifying through continuing education or post-graduate studies, in order to express coherence between their knowledge and the demands of the new times.KEYWORDS: Specialization; secretariat; performance; polyvalence

REGULARIDADES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN DE LOS PROFESIONALES EN UNIVERSIDADES ECUATORIANAS

El proceso de evaluación de la educación superior, debe concebir en su visión integradora, al egresado como una fuente importante de retroalimentación, en tanto que permite a la universidad conocer dónde y cómo está ubicado, su rol social y económico  y  la  forma  de  reflejar  los  valores  adquiridos  durante  su  formación académica (Morales, Aldana, Sobogal & Ospina, 2008); aspectos que dan cuenta de la pertinencia de los programas y currículos de las universidades. En este sentido la Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí (ULEAM) ha tenido acercamientos a sus graduados a través de los estudios realizados por los Departamentos de Planeamiento en el 2009 y de Investigación en el año 2010. Las fortalezas y debilidades encontradas permitieron establecer las características que debe poseer una metodología para la evaluación de la formación de los profesionales de la ULEAM. En la ponencia se ofrece un análisis de las insuficiencias de los estudios realizados y se proponen las líneas de acción para buscar una solución a la contradicción que se da entre el desempeño de los egresados universitarios y las exigencias que la sociedad les plantea. PALABRAS CLAVE: regularidades; proceso; evaluación; graduados; insuficiencias. ABSTRACT From the category of evaluation of higher education, the graduate is an important source of feedback, while allowing the university to know where and how is located, its social and economic role and how to reflect the values acquired during their training academic (Morales, Aldana, SoboGal & Ospina, 2008); aspects to realize the relevance of programs and curricula of universities. In this sense the Lay University "Eloy Alfaro" Manabí (ULEAM) has been approached its graduates through studies conducted by the Departments  of  Planning  in  2009  and  Research  in  2010.  The  strengths  and weaknesses found possible to determine the characteristics required a methodology for evaluating the training of professionals ULEAM. The paper provides an analysis of the shortcomings of the studies conducted and lines of action are proposed to seek a solution to the contradiction that exists between the performance of university graduates and the demands that society poses. KEYWORDS: regularities; process; assessment; graduates; failure

ANÁLISIS DE LA DINÁMICA DE LA EVALUACIÓN DE LA PERTINENCIA DE LOS EGRESADOS UNIVERSITARIOS

ABSTRACT The evaluation of university relevance in order to determine the level of coherence between the graduation profile and the demands of the graduates' employment context has been a point inserted in the higher education agenda. However, there is still a small criterion regarding the active participation of the graduate in this evaluation process. The objective of the present is to determine the conception, research and evaluation of the studies of graduates made in the Laica Eloy Alfaro University of Manabí-Ecuador (Uleam, 2013-2016), as the context of this research. The methodology used from a hermeneutic-dialectical approach allowed to verify the dynamics with which the evaluation of the graduates has been developed, which revealed the need for its improvement from a flexible and integrating approach.La evaluación de la pertinencia universitaria con miras a determinar el nivel de coherencia entre el perfil de egreso con las demandas del contexto laboral de los egresados ha sido un punto insertado en la agenda de la educación superior. Sin embargo, aún subsiste un reducido criterio en cuanto a la participación activa del egresado en este proceso evaluativo. El objetivo del presente es  determinar la concepción, indagación y valoración de los estudios de egresados realizados en la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí-Ecuador (Uleam, 2013-2016), como el contexto de esta investigación. La metodología utilizada desde un enfoque hermenéutico-dialéctico permitió comprobar la dinámica con que se ha desarrollado la evaluación de los egresados, lo cual reveló la necesidad de su perfeccionamiento desde un enfoque flexible e integrador &nbsp

Training of competence mediation of family conflicts in family guidance specialists

El presente artículo ofrece actividades metodológicas para la formación de la competencia mediación de conflictos familiares en los especialistas de Orientación Familiar en formación inicial, el cual forma parte de un resultado científico de una investigación educacional. La propuesta está conformada por: el perfil de la competencia mediación de conflictos familiares (específica, básicas y genéricas) y, el procedimiento metodológico a seguir para su tratamiento desde el vínculo entre lo académico, lo laboral e investigativo. Se fundamenta en el enfoque de formación basado en competencias profesionales, desde la perspectiva de desarrollo social y humano. Para el estudio se utilizaron los métodos de análisis, síntesis, revisión de documentos y enfoque de sistema. Se presentan los resultados obtenidos con la aplicación de la propuesta, mediante un cuasi experimento pedagógico, como tipo de estudio investigativo realizado en la Universidad Técnica de Manabí. Esta propuesta puede generalizarse y aplicarse en cualquier universidad, con flexibilidad y adaptabilidad a las características del proceso de formación de especialistas en Orientación Familiar con sus respectivas adecuaciones.This article offers methodological activities for the formation of the competence mediation of family conflicts in family orientation specialists in initial training, which is part of a scientific result of an educational research. The proposal is made up of: the profile of the mediation competence of family conflicts (specific, basic and generic) and, the methodological procedure to be followed for its treatment from the link between the academic, the labor and the investigative. It is based on the training approach based on professional competences, from the perspective of social and human development. For the study, the methods of analysis, synthesis, document review and system approach were used. The results obtained with the application of the proposal are presented, through a quasi-pedagogical experiment, as a type of research study carried out at the Technical University of Manabí. This proposal can be generalized and applied in any university, with flexibility and adaptability to the characteristics of the training process of specialists in Family Guidance with their respective adaptations

Realidades y desafíos del egresado de la Educación Superior frente a los contextos laborales

El presente artículo expone un análisis de los principales factores que actualmente inciden en la inserción laboral de los egresados universitarios. El objetivo es analizar desde la realidad actual estos factores, y; los desafíos a los que deben enfrentarse los egresados para asumir exitosamente las tendencias actuales que han surgido a partir de los cambios ocasionados por la emergencia sanitaria provocada por el Covid 2019 y por la cuarta revolución industrial donde se han integrado las tecnologías digitales, dando lugar a una serie de retos por superar. Metodológicamente la investigación tuvo un enfoque cualitativo y la utilidad de los métodos inductivo-deductivo; de análisis y síntesis que permitieron comprender, caracterizar las principales categorías de análisis y obtener las conclusiones respectivas. Como resultado se obtiene que el dominio de las tecnologías y las habilidades blandas serán la configuración que deben poseer los egresados del futuro, y; la trilogía educación superior, sociedad y empresas deben estar sincronizadas a partir de la participación conjunta de diferentes actores sociales como el sector público y privado, las industrias, y; de manera urgente, las instituciones de educación superior. PALABRAS CLAVE: egresado universitario; inserción laboral; revolución industrial 4.0; desafíos laborales.  Realities and challenges of higher education graduates in the labor context ABSTRACT This article presents an analysis of the main factors that currently affect the labor insertion of university graduates. The objective is to analyze these factors from the current reality, and the challenges that graduates must face to successfully assume the current trends that have emerged from the changes caused by the health emergency caused by Covid 2019 and by the fourth industrial revolution where digital technologies have been integrated, giving rise to a series of challenges to overcome. Methodologically, the research had a qualitative approach and the usefulness of inductive-deductive methods; of analysis and synthesis that allowed understanding, characterizing the main categories of analysis, and obtaining the respective conclusions. As a result, it is obtained that the mastery of technologies and soft skills will be the configuration that graduates of the future must have, and the trilogy higher education, society and companies must be synchronized from the joint participation of different social actors such as the public and private sectors, industries, and; urgently, higher education institutions. KEYWORDS: college graduate; job placement; industrial revolution 4.0; labor challenges

LA PERSPECTIVA SOCIAL DE LA EVALUACIÓN. SU EXPRESIÓN EN EL SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

La evaluación de la pertinencia formativa de las instituciones de educación superior, a través de sus graduados, requiere de la aplicación de modelos y métodos que garanticen la mayor información posible, no sólo de orden cuantitativo, sino también de insumos que permitan un análisis crítico del contexto, las condiciones, circunstancias, aspiraciones y necesidades que tanto los egresados universitarios como el contexto laboral y social, presentan a las instituciones de educación superior. En este sentido, se persigue como uno de los propósitos de este trabajo, presentar algunos aportes de los principales autores que han direccionado los procesos de evaluación de la educación, desde los enfoques cualitativo y cuantitativo de la evaluación, destacando las utilidad de ambos paradigmas, en una indagación de carácter social, como son los estudios de egresados; lo que invita a reflexionar sobre la pertinencia y utilidad de una metodología sistemática, descriptiva, critica o valorativa, pero sobre, todo susceptible al análisis e inferencia de la realidad social en la que se desempeñan los graduados universitarios. La indagación de evidencias que permitan conocer la calidad de la formación recibida, en su relación con las necesidades del contexto social y laboral, son la base fundamental para la consolidación de estrategias, de las instituciones de educación superior, para aportar a la construcción de una sociedad más justa y equitativa para todos y todas.PALABRAS CLAVES: perspectiva social; evaluación; seguimiento a graduados; modelos cuantitativo y cualitativo.SOCIAL ASSESSMENT PERSPECTIVE. ITS EXPRESSION IN GRADUATE FOLLOW-UPABSTRACTThe formative evaluation of the relevance of higher education institutions, through its graduates, requires the application of models and methods to ensure the best possible information, not only quantitative, but also inputs to a critical analysis of context, conditions, circumstances, aspirations and needs of both college graduates as labor and social context, have the institutions of higher education. In this sense, it is pursued as one of the purposes of this work, presenting some contributions of the main authors who have addressed the evaluation processes of education, from the qualitative and quantitative approaches to evaluation, highlighting the utility of both paradigms, inquiry in a social, as are studies of graduates; which invites reflection on the relevance and usefulness of a systematic, descriptive, critical or evaluative but especially susceptible to analysis and inference of the social reality in which college graduates play methodology. The investigation of evidence to determine the quality of training received in relation to the needs of social and labor context, are essential for the consolidation of strategies based on the institutions of higher education to contribute to the construction of a society more fair and equitable for everyone.KEYWORDS: social perspective; evaluation; track graduates; quantitative and qualitative models.</p