Instituto Superior de Ciências de Educação do Huambo
Abstract
Institutions of Higher of Ecuador Education progressively in recent years have committed to assess the relevance and quality of the curriculum, for it considered assessment of their graduates as an axis of inquiry into the quality indicators. This practice is initiated in response to demographic, economic, technological and social changes, which has set new challenges for higher education institutions; one of these is the constant evaluation of the impact on society have the academic processes. Studies graduates generally have addressed related to the itineraries of employment, employment levels, relationship of knowledge acquired with those required in the labor market indicators, and in some cases actions for improvement undertaken by graduates as promotion, and studies graduate. However, there is still evaluating those subjective edges of education, such as the skills of professionals to recognize and enter the labor social context in which they operate, transforming it to influence and improve it.Las Instituciones de Educación Superior del Ecuador de manera progresiva en los últimos años han asumido el compromiso de evaluar la pertinencia y calidad de los programas de estudios, para ello han considerado la evaluación de sus egresados como un eje de indagación en los indicadores de la calidad. Esta práctica se inicia como respuesta a los cambios demográficos, económicos, tecnológicos y sociales, lo que ha marcado nuevos retos a las instituciones de educación superior; uno de éstos, es la evaluación constante del impacto que en la sociedad tienen los procesos académicos. Los estudios de egresados de manera general han abordado indicadores relacionados a los itinerarios de inserción laboral, nivel de empleo, relación de los conocimientos adquiridos con los requeridos en el campo laboral, y en algunos casos acciones de superación emprendidas por los egresados como asensos y estudios de postgrado. Sin embargo, aún falta evaluar aquellas aristas subjetivas de la educación, como son las capacidades de los profesionales para reconocer e insertarse en el contexto social laboral en el que se desempeñan, para incidir en él transformándolo y mejorándolo
