Valentine Allorge (1888-1977). Su contribución a la brioflora española

Breve resumen de su biografia seguida de un comentario sobre sus trabajos realizados en España, así como sus relaciones con los briólogos españoles.A short account of her biography, followed by her work carried out in Spain, together with her relations with Spanish bryologists

Reflexiones en torno a la línea editorial de la revista Enseñanza de las Ciencias

The aim of this article is to inform about some thoughts and decisions taken by Enseñanza de las Ciencias joumal editorial staff about the criteria for selecting articles. We believe that this critena should be discussed in order to make possible an effective response to the needs of the teaching and research communities that constitute the public of the journal

Resumen tradicional o resumen estructurado, o cómo persuadir al lector

En este artículo se estudia el resumen tradicional y estructurado al objeto de valorar su contenido a través de sus cinco unidades informativas, así como la presencia de información adicional en la unidad 'métodos', para poder determinar el modelo de resumen que mejor persuada al lector. La investigación se desarrolla a partir de un corpus de 320 resúmenes de revistas españolas de enfermería. Entre los resultados más significativos destaca su variabilidad estructural, siendo mayor la información en el resumen estructurado y, como consecuencia, mayor el tamaño del mismo. A partir de estos resultados se puede concluir que hace falta incidir en la necesidad de unificar criterios para una mejor redacción del resumen del artículo, con contenidos más afines a las directrices de los manuales de estilo, de modo que el resumen se convierta en un elemento persuasivo para seguir leyendo el artículo

Assessing Team Member Effectiveness among higher education students using 180º perspective

[EN] Higher education institutions are increasingly aware of the advisability of training students in teamwork, as professional organisations require their employees to integrate in complex projects with other colleagues. Nevertheless, assessing the acquisition of teamwork skills by students is not an easy task. This research evaluates a project implemented with students on the Bachelor¿s degree in Business Administration in which the evolution of teamwork skills was tracked while they were doing a team-based assignment. For this purpose, the CATME-BARS scale was employed to evaluate the teamwork skills in peer-assessments during the semester. In addition, the SLPI was used for evaluating leadership. The teamwork dimensions that emerged as signifi- cant gave priority to social interdependence over the knowledge, skills, and abilities of the teammate. The student profile was revealed as a key factor. The free-rider problem was detected in the Erasmus students (exchange students). Belonging to more demanding groups and the self- perception of leadership had a positive effect on teamwork effectiveness. In our results, gender and job experience did not influence teamwork effectiveness. Some students underwent a process of personal maturation thanks to the reflection on this soft skill. The research carried out high- lights the importance of teamwork ability in university students.This work was supported by the Universitat Politecnica de Valencia under reference [PIME-B16]. Funding for open access charge: CRUE-Universitat Politecnica de Valencia.Baviera, T.; Baviera-Puig, A.; Escribá-Pérez, C. (2022). Assessing Team Member Effectiveness among higher education students using 180º perspective. International Journal of Management Education. 20(3):1-12. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2022.10070211220

Leadership skill assessment: Student leadership practices inventory application in a Spanish Marketing Course

[EN] In this research, we analysed the data collected when assessing the "leadership ability" in our University in Bachelor's degree in Business Administration (BBA) as it is becoming a strategic skill in all organizations. The objective was to measure this generic skill in students and help them to develop it. For that, we used the Student Leadership Practices Inventory (SLPI) scale. This scale is based on Five Exemplary Leadership Practices: i) Model the way; ii) Inspire a shared vision; iii) Challenge the process; iv) Enable others to act; and v) Encourage the heart. Six items measure every practice or dimension. In total, there are thirty items. We analysed 132 students who assessed themselves according to this scale, obtaining a score for every item and dimension. To determine the profile of every student, the different variables considered were "Group", "Gender", "Erasmus students" and "Working or having worked". After collecting the data, we calculated the average, standard deviation and range for every item and dimension. We also conducted a cluster analysis and obtained two different segments. Based on the results, we can propose to each student a different development plan of this soft skill depending on the segment they belong. Therefore, we do not only get general conclusions from the whole group but we can also help our students to develop the "leadership ability" in a personalized way.We would like to thank our university for funding this project with reference PIME-B16.Baviera-Puig, A.; Escribá Pérez, C.; Baviera, T. (2021). Leadership skill assessment: Student leadership practices inventory application in a Spanish Marketing Course. IATED Academy. 6159-6165. https://doi.org/10.21125/inted.2021.12386159616

Deslocalizaciones : ¿mito o realidad?. El caso español frente a los países de Europa Central y Oriental

El fenómeno de la deslocalización de actividades de las empresas a terceros países está acaparando la atención de los medios de comunicación, que lo presentan como una amenaza para la actividad y el empleo en los países desarrollados. Sin embargo, la literatura especializada no lo percibe por ahora como un fenómeno cuya dimensión cuantitativa se corresponda con la preocupación que despierta. En este trabajo pretendemos acercarnos a la dimensión real del fenómeno y aportar elementos que ayuden a dilucidar cuáles son las cuestiones realmente en juego con la deslocalización. Se observa que los análisis suelen realizarse desde una perspectiva de países afectados, positiva o negativamente, por la deslocalización. Por ello, al adentrarnos en los factores de localización lo hacemos a través del estudio de un caso concreto: la deslocalización desde España hacia los nuevos países miembros de la Unión Europea.Este estudio aplicado nos aporta los elementos para analizar las cuestiones que nos proponíamos, las cuales, como veremos, van más allá de la búsqueda de la eficiencia por parte de las empresas y giran alrededor de las relaciones de poder en el escenario internacional. ____________________________________________The phenomenon of relocation is attracting the attention of the media in the developed countries, which presents it as a threat to economic activity and the level of employment in those countries. However, so far the specialized literature does not perceive it as a phenomenon whose quantitative dimension is commensurate with the worry that it arouses.In this work we intend to evaluate the real magnitude of the phenomenon and to provide elements that can help us in gauging which issues are really at stake with relocation. The analyses are usually carried out from the point of view of countries affected, either positively or negatively, by the relocation. Thus, we approach the issues of location by studying a specific case: the relocation from Spain towards the new member states of the European Union.This exercise gives us some interesting elements to discuss the questions raised above. The issues, as we shall see, go beyond seeking the efficiency on the part of the companies and are related to the relationships of power in the international scenario

Los hábitos lectores de los futuros maestros y maestras y el fomento de la lectura en la escuela

La escuela es un escenario idóneo para la formación de lectores, no sólo porque sea la encargada del desarrollo de las competencias lectoras de niños y niñas, sino porque, además, para una gran parte de éstos la escuela constituye la única oportunidad de descubrir las posibilidades de desarrollo personal, social, moral, de placer y de ocio que la lectura ofrece. Ahora bien, si la afición a la lectura se contagia en gran parte por emulación, los promotores de ésta no pueden ser otra cosa que lectores que sepan comunicar su entusiasmo; la relación personal de los docentes con respecto a la lectura puede constituir un factor condicionante de su disposición profesional hacia el fomento de la práctica lectora en aulas y escuelas. Nuestro trabajo en formación inicial de maestros y los datos sobre lectura en los jóvenes en nuestro país nos llevaron a cuestionarnos acerca de los hábitos lectores de nuestros futuros maestros que, algún día, deberán asumir la misión de promover la afición lectora entre sus alumnos. Para conocer tales hábitos, se encuestó al conjunto de estudiantes que finalizaban sus estudios de maestros en tres universidades andaluzas. Los resultados revelan que estos sujetos muestran una relación muy débil con la lectura: son lectores poco asiduos e inmaduros, frecuentan poca variedad de textos, no otorgan gran valor a los libros, sobreestiman su práctica lectora, utilizan poco las bibliotecas y hacen un uso fundamentalmente instrumental de la lectura. Estos datos nos llevan a reflexionar sobre el modo en que este perfil lector puede afectar a la educación lectora de niños y niñas y a considerar la necesidad de fomentar la lectura entre los futuros maestros como objetivo de su formación inicial.School is a suitable scene for readers education, not only because it is the institution in charge of reading skills development of children, but also because, for a large part of these children, the school is the only opportunity to discover the possibilities of personal, social, moral development and of pleasure and leisure that reading offers. Now well, if reading motivation is contagious largely by emulation, reading promoters can not be anything but readers who can communicate their enthusiasm; the personal relationship of teachers with reading can be a determining factor in their professional attitude toward reading motivation practices in classrooms and in school. Our work in teacher training and data on young people reading habits in our country led us to question about our prospective teachers reading habits, who someday should encourage the love for the reading among their students. In order to know such habits, all student teachers who finished their studies in three Andalusian public universities were surveyed. Results show that these subjects have a very weak relationship with reading: they are unusual and immature readers, who frequent little variety of texts, do not value the books very much and overestimate their reading practices, they use the libraries scarcely and do an fundamentally intrumental use of reading. These data lead us to reflect on how this reader profile can affect reading education of children and to consider the need to promote reading habits among prospective teachers as a target of their initial trainin

Revisión Sistemática de tratamiento cosmético antipolución contra la dermatitis

Introducción: La dermatitis es una de las afectaciones dermatológicas con mayor relevancia en todas las edades. Debido a la amplia diversidad de presentaciones clínicas, edad de aparición de los signos, factores de riesgo que pueden provocar dicha afectación, podemos considerar a la dermatitis como una problemática sobre la cual no hay consenso común sobre qué la provoca, cómo tratarla y cómo prevenirla. Con el aumento del interés cosmético y la mayor preocupación sobre el medio ambiente, empresas cosméticas han lanzado líneas de cosméticos las cuales prometen que previenen y corrigen defectos en la piel causados por la contaminación ambiental, que son llamados cosméticos antipolución. Objetivo: El objetivo de este Trabajo de fin de Grado es la revisión bibliográfica de los tratamientos cosméticos aplicados en pacientes con dermatitis causada por la contaminación ambiental, con el fin de poder estudiar si estos cosméticos llamados antipolución presentan eficacia en el tratamiento y prevención de esta enfermedad. Métodos: Los datos se consiguieron de la consulta vía Internet, a partir de las siguientes bases de datos bibliográficas del ámbito de las ciencias de la salud: MEDLINE (vía Pubmed), The Cochrane Library, Web of Science y Scopus. Resultado y discusión: Tras realizar la búsqueda y realizar un análisis crítico, se incluyeron finalmente 3 artículos en este trabajo. Los antioxidantes son capaces de prevenir el mecanismo de patogenia de los contaminantes, no se encontró resultados sobre cosméticos antipolución usados para el tratamiento de la enfermedad. Conclusión: No hay evidencia sobre cosméticos que puedan tratar la dermatitis producida por contaminación, pero en cambio debido al mecanismo de acción de los antioxidantes los cosméticos antipolución son una opción muy interesante a utilizar con el fin de prevenir la aparición de la dermatitis

Materials didàctics fonamentats en metodologies actives i aprenentatge basat en problemes (ABP). Biologia, 2n de Batxillerat

Treball Final de Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes. Codi: SAP129. Curs: 2015/2016Els ràpids i creixents canvis socials i tecnològics suscitats en els darrers anys han generat un replantejament de les metodologies d’ensenyament-aprenentatge. Per això, cada vegada més, s’estan implementant metodologies diferents al model més convencional, unidireccional i expositiu, i que es caracteritzen pel treball actiu i cooperatiu a l’efecte d’aconseguir un aprenentatge competencial, significatiu i durador. Per això, en el present Treball Final de Màster, emmarcat dins de la modalitat 6 anomenada materials didàctics, es recullen un seguit de recursos per a l’assignatura de Biologia de 2n de Batxillerat, emprant, fonamentalment, l’aprenentatge basat en problemes (ABP) com a estratègia metodològica amb l’objectiu principal de dissenyar recursos didàctics emprant metodologies actives que inciten a la major participació de l’alumnat en el procés d’ensenyament-aprenentatge fomentant així un aprenentatge competencial, durador, autodirigit i d’integració. En concret, s’ofereixen un total de deu activitats i recursos didàctics, inserits en el Bloc de Microbiologia, i que, a partir de la resolució grupal de problemes del món real presentats pel docent, del treball en laboratori, role playing o del treball cooperatiu, i d’una avaluació integral, diversificada i continua, pretén un aprenentatge integral i competencial per l’alumnat, adequat i eficient per afrontar, amb màximes garanties, les proves d’accés a la universitat i la futura vida acadèmica i laboral