Grupo de Estudos sobre as ideias de Bakhtin e do Círculo

Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: EducaçãoO projeto Grupo de Estudos de Bakhtin e do Círculo tem como objetivo realizar estudos teóricos sobre o que se conhece por “pensamento bakhtiniano”. O grupo era constituído por vários pensadores, incluindo Mikhail Bakhtin, que se reuniam, entre os anos de 1920 e 1975, na Rússia, para produzir suas teorias e reflexões em diferentes áreas do conhecimento. Os estudos da linguagem foram desenvolvidos, principalmente, por três pensadores desse grupo: Mikhail M. Bakhtin, Valentin N. Voloshinov e Pavel N. Medvedev. Esses estudos promoveram (e ainda promovem) auxílio a pesquisas e atividades de ensino e de extensão que tenham como foco a linguagem na perspectiva da interação social. O público alvo do projeto são professores, graduandos e pós-graduandos da UNIOESTE, e professores da Educação Básica, interessados em discutir o pensamento bakhtiniano, com o objetivo de ampliar e aprofundar os conhecimentos na área da linguagem. Com a realização do projeto, pretende-se que os participantes ao produzirem reflexões com o grupo, complementem sua formação profissional no que diz respeito aos estudos da linguagem. Busca-se, assim, trazer para o espaço acadêmico discussões pertinentes ao tema, aumentando seu engajamento profissional. Além do espaço acadêmico, procura-se levar esses estudos para o âmbito escolar a fim de melhorar o ensino da língua portuguesa nas escolas. Sendo assim, o Grupo de Estudos é guiado pela percepção de que a universidade tem a função de produzir conhecimento e de transmiti-lo socialmente, tanto aos seus membros, quanto à comunidade de modo gera

Autopercepción de la motivación docente de los profesores de la Institución Educativa N° 3040, 2017

La presente investigación titulada Autopercepción de la motivación docente de los profesores de la Institución Educativa N° 3040, 2017 con el objetivo de investigación del estudio realizado consistió en conocer el nivel de autopercepción de la motivación docente de los profesores de la Institución Educativa N° 3040, 2017. La investigación cuantitativa, básica y sustantiva, de nivel descriptivo fue desarrollada bajo un diseño no experimental y transversal en una población de 16 docentes del nivel primaria y con muestreo no probabilístico de manera intencional. Para medir la variable se utilizó un instrumento que consistió en un cuestionario de 70 preguntas. Los resultados descriptivos fueron que el nivel predominante de optimismo motivacional y orientación al proceso de los profesores de la Institución Educativa N° 3040, es bajo y medio representando al 31.25%. Asimismo el nivel predominante de la tendencia al pesimismo motivacional y de orientación al resultado de los profesores de la Institución Educativa N° 3040 es medio, con la representación del 43.75%. Por otro lado el nivel predominante de rechazo del trabajo en grupo y la libertad de opción de los profesores de la Institución Educativa N° 3040 es bajo. Por consiguiente el nivel rechazo de estrategias de comparación y disposición a esforzarse a motivar profesores de la Institución Educativa N° 3040 es bajo con un 50% de representatividad. Finalmente el nivel de preferencia por estrategias centradas en el control ante estudiantes especiales que por estrategias centradas en la comprensión de los profesores de la Institución Educativa N° 3040 es bajo con un 43.75% de representación

Influencia de las habilidades cognitivas en la capacidad emprendedora de los estudiantes de un CETPRO de Lima 2023

El estudio se desarrolló con el objetivo de determinar la influencia de las habilidades cognitivas en la capacidad emprendedora de los estudiantes de un CETPRO de Lima 2023. Dicho estudio se delimitó desde un enfoque cuantitativo de diseño no experimental de corte transversal, nivel correlacional causal. La población fue de 101 estudiantes, la muestra fue de 80. El recojo de información se hizo mediante dos cuestionarios, luego fueron validados por juicio de expertos, se determinó su resultado de confiabilidad mediante el alfa de Cronbach, afirmando que el coeficiente de confiabilidad para el cuestionario sobre habilidades cognitivas fue de 0,916 y para la capacidad emprendedora 0,721. Según las evidencias estadísticas cumple el objetivo general de una correlación causal existente observándose que la prueba de contraste de la razón de verosimilitud señala que el modelo logístico es significativo (x2=9,703; p<0,05). por lo tanto, se acepta la Ha y se rechaza la H0. Ello significa que las habilidades cognitivas influyen en la capacidad emprendedora de la misma forma según el valor de Pseudo – Rcuadrado de Nagelkerke (0,152), indica que el modelo propuesto explica el 15,2% de la variable dependiente capacidad emprendedora

Asociación entre el uso del acetato de medroxiprogesterona con el grado de conocimiento del mecanismo de acción y efectos secundarios en el C.S. Primavera : enero - febrero, 2012

En la actualidad, los anticonceptivos hormonales tipo inyectables que sólo contienen progestágeno desempeñan una función importante en la planificación familiar, según el MINSA 2010, el 55.48% de parejas están protegidas por la inyección de acetato de medroxiprogesterona. Objetivo: Determinar la asociación entre el uso del acetato de medroxiprogesterona con el grado de conocimiento del mecanismo de acción y efectos secundarios de sus usuarias que acudan al C.S Primavera. DISA IV Lima-Este. Enero- Febrero 2012. Materiales y métodos: Estudio Retrospectivo Analítico de Caso-Control, desarrollado en el CS Primavera DISA IV Lima Este. Enero – Febrero 2012. La muestra fue de 75 usuarias del acetato de medroxiprogesterona y 75 usuarias de otro método de planificación familiar, ambos grupos fueron seleccionados de acuerdo a los criterios de inclusión y exclusión. Se realizó un muestreo no probabilístico por conveniencia. Los datos se recogieron a través de una encuesta estructurada aplicada mientras la usuaria esperaba ser atendida. Los resultados se procesaron el programa Microsoft Excel 2007, y luego en el programa estadístico SPSS versión 20. Para evaluar el nivel de conocimiento se les agrupó en tres categorías: alto conocimiento, conocimiento medio y bajo conocimiento, las tres categorías fueron halladas mediante la escala de estaninos. Resultados: Tanto el grupo caso (92%), como el grupo control (81.3%) tiene un conocimiento medio del mecanismo de acción del acetato de medroxiprogesterona; y el 97.3% del grupo caso con el 81.3% del grupo control tiene también un conocimiento medio de los efectos secundarios de este método anticonceptivo. Conclusión: Se encontró que existe una baja asociación tanto entre el uso del acetato de medroxiprogesterona y el grado de conocimiento del mecanismo de acción (correlación de pearman=0.79), como con el grado de conocimiento de los efectos secundarios correlación de Spearman=0.117. Palabras Claves: Acetato de medroxiprogesterona, conocimiento, mecanismo de acción, efectos secundarios.Tesi

Estrategias didácticas para fortalecer la comprensión lectora en niñas del grado cuarto del club de tareas en Málaga, Santander

https://drive.google.com/drive/folders/1aHyOTi_ahCd9l20Kwqfq8rMEq9qs0rt4?usp=sharingEn la investigación participante se presenta una propuesta pedagógica para mejorar la fluidez y la comprensión lectora en niñas de nueve años del club de tareas, ubicado en el casco urbano del municipio de Málaga, en el departamento de Santander, Colombia. Para lo anterior, se inicia con la observación directa de las niñas que no tienen acceso a la lectura con fluidez y tienen dificultades de comprensión lectora. Siguiente, se hace un diagnóstico más detallado mediante la batería de pruebas (Arribas, Cuetos, Rodríguez, & Ruano, 2014) adaptada, para analizar detalladamente, el nivel de comprensión y la velocidad lectora de las niñas. Con base al resultado de dicho diagnóstico, se procede a plantear una estrategia didáctica con actividades lúdicas con la finalidad de superar las dificultades detectadas en fluidez y comprensión lectora, finalmente, se realiza una actividad de evaluación para medir el impacto de la estrategia. Dentro de los resultados de la propuesta pedagógica, se observa como mejoran en las niñas los procesos de fluidez y comprensión lectora al combinar actividades lúdicas que hacen agradable el aprendizaje.In the participant research, a pedagogical proposal is presented to improve reading fluency and comprehension in nine-year-old girls from the homework club, located in the urban area of the municipality of Málaga, in the department of Santander, Colombia. For the above, it begins with direct observation of girls who do not have access to reading fluently and have reading comprehension difficulties. Next, a more detailed diagnosis is made using the adapted (Arribas, Cuetos, Rodríguez, & Ruano, 2014) test battery. Based on the result of said diagnosis, a didactic strategy is proposed with recreational activities in order to overcome the difficulties detected in fluency and reading comprehension. Finally, an evaluation activity is carried out to measure the impact of the strategy. Within the results of the pedagogical proposal, it is observed how the processes of fluency and reading comprehension improve in girls by combining recreational activities that make learning enjoyable

Palynological age constraint of Les Vilelles unit, Catalan Coastal Chain, Spain

Les Vilelles unit is a detrital sequence exposed at the southwestern margin of the Catalan Coastal Chain (CCC), NE Spain, below the Carboniferous turbiditic series. Based on the palynological content, the age of this unit was initially assigned to the Middle-Late Devonian (Eifelian to Famennian). Additional radiolarian and conodont findings were considered to be Early-Middle Mississippian (Tournaisian to early Visean). To clarify this age discrepancy a new and more comprehensive palynostratigraphic analysis has been conducted in the upper part of the section representative of Les Vilelles unit. This has provided an assemblage of miospores, acritarchs, prasinophyta phycomata and chitinozoans that can be confidently assigned to a latest Frasnian interval, in contact with the Frasnian-Famennian boundary. Therefore, the present analysis refines the Middle-Late Devonian age formerly assigned, establishes a latest Frasnian age for the top of the unit, and provides new insights to the better understanding of the unconformity and hiatus separating the pre-Carboniferous and Carboniferous CCC series in the Priorat Massif. The study also includes a systematic section with the description of three newly established miospore species: Dibolisporites coniugatum, Dibolisporites prioratum and Rugospora spinosa

Strengths and weaknesses in the supply of school food resulting from the procurement of family farm produce in a municipality in Brazil

Com o objetivo de avaliar o cumprimento das recomendações do programa de alimentação escolar para a aquisição de alimentos da agricultura familiar, realizou-se um estudo qualitativo, exploratório e descritivo, baseado em entrevistas com informantes-chave em um município de Santa Catarina. Os participantes do estudo foram gestores e funcionários do programa de alimentação escolar, da secretaria de agricultura e de organização de agricultores. Identificouse que a entrega dos produtos e o atendimento à demanda estavam sendo cumpridos de acordo com as recomendações. Contudo, inconformidades parciais foram identificadas na elaboração da chamada pública e do projeto de venda, assim como no atendimento aos padrões de qualidade dos produtos. Observou-se que o abastecimento regular de alimentos foi favorecido pela diversidade de fornecedores e pelo intercâmbio de alimentos entre a cooperativa e os municípios vizinhos. A elaboração dos cardápios contribuiu para o planejamento da produção agrícola; no entanto, foi anterior ao mapeamento desta, e os assentados da reforma agrária não participaram do programa. Identificaram-se fragilidades do programa que necessitam ser superadas para fomentar a agricultura local e melhorar a qualidade da alimentação escolar no município.The objective of this study was to assess compliance with school food programme recommendations for the procurement of family farm produce. This study consists of an exploratory descriptive study utilising a qualitative approach based on semistructured interviews with key informants in a municipality in the State of Santa Catarina in Brazil. Study participants were managers and staff of the school food programme and department of agriculture, and representatives of a farmers’ organisation. The produce delivery and demand fulfilment stages of the procurement process were carried out in accordance with the recommendations. However, nonconformities occurred in the elaboration of the public call for proposals, elaboration of the sales proposal, and fulfilment of produce quality standards. It was observed that having a diverse range of suppliers and the exchange of produce by the cooperative with neighbouring municipalities helped to maintain a regular supply of produce. The elaboration of menus contributed to planning agricultural production. However, agricultural production was not mapped before elaborating the menus in this case study and an agricultural reform settlement was left out of the programme. A number of weaknesses in the programme were identified which need to be overcome in order to promote local family farming and improve the quality of school food in the municipality

Indicators of knowledge, usefulness, and use of ICT among primary schoolteachers

This paper presents a study on the perceptions of primary school teachers regarding their knowledge, usefulness, and use of Information and Communication Technologies (ICT) in education. Likewise, the relationship between sex, age, working time and the educational center in which it is found with the perceptions about ICT is obtained. To answer these questions, a battery of 14 categorical closed questions is designed, divided into four blocks: socio-demographic information; knowledge of ICT; usefulness of ICT; and use of ICT. In the context of measuring the knowledge, usefulness and use of ICT in education, the novelty of this work relies on the design of an indicator for each of the ICT-related blocks following the methodology of Human Development Indicators created by the United Nations Development Program. In this research, 119 teachers from Spanish primary schools were chosen as the study sample to answer the questions’ battery. The results show a direct relationship between knowledge, usefulness, and use, although not significant. Although teachers are aware of the usefulness of ICT, and the Covid-19 pandemic has increased the use of technological tools for planning teaching in blended or distance learning lessons, this does not mean teachers have a greater knowledge of ICT. In addition, the findings indicate a greater knowledge by teachers in public schools, which contrasts with the finding that teachers in grant-assisted schools make the most use of ICT and find it the most useful. Finally, it is also suggested that the study's methodology and approach could be applied to other contexts or countries