A CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA CONSTRUTIVISTA-MODERNA REFERENCIADA AO TREINO TÉCNICO-DESPORTIVO DE JOVENS TENISTAS

O presente estudo apresenta a concepção pedagógica construtivista-moderna, com o objetivo de fundamentar a ação pedagógica do treinador no processo de treino técnico-desportivo de jovens tenistas. Trata-se de uma concepção pedagógica que procura romper com a orientação tradicional que, por seguir modelos adultos, caracteriza-se por uma atividade de treino especializada precocemente. Os princípios orientadores pressupõem a integração entre educação intelectual e corporal, além de priorizar a atividade do jovem tenista na construção de seu próprioconhecimento.ABSTRACTThe present study presents the modern constructivism pedagogia conception, with the objective of basing the trainer's pedagogic action in the process of young tennis players technician-sport training. It is a pedagogic conception that tries to break with the traditionalorientation that, for following adult models, it is characterized by an activity of early specialized training. The guides beginnings presupposes the integration among intellectual and corporal education, besidesprioritizing the young tennis player activity in the construction of its own knowledge

Values and attitudes in social sport: A test of the explanatory model of values and attitudes of sport

Objectives: validate the explanatory model of values and attitudes in sport ─ EMVAS – and explore associations between important values variables and sports attitudes; Design: Data analysis of the Questionnaire of Variable Control Identification (QVCI), Inventory of Values from Juvenile Sport 2 (IVJS-2), Questionnaire of Attitudes in Sports (QAS-16) and Perceived Motivational Climate in Sport Questionnaire(PMCSQ-2); Methods: 1,125 participants (male = 687; female = 438) between the ages of 12 and 19, linked to grassroots social programs in southern Brazil with a variety of sports modalities; Results: Linear regressions using the 'stepwise' and 'enterwise' method (route analysis) indicate that there is a causal relationship between the links evaluated from 'Values' (predictor variables), 'Motivational Climate' (intermediate variables) and 'Attitudes' (predicted variables); Conclusions: there was evidence of the validity of EMVAS in the context of social sport

A preparação de jovens tenistas para a competição: um estudo exploratório a partir da percepção dos treinadores

OBJETIVO: Pesquisar como ocorre, na visão dos treinadores, a preparação de crianças e jovens para as competições de tênis, procurando responder às 3 categorias norteadoras idealizadas por Marques (2004), referentes à Teoria das Competições, enquanto um Modelo de Educação de Crianças e Jovens: os modelos das competições para jovens tenistas; o contexto da relação vitórias x derrotas; e a frequência nas competições dos jovens tenistas. MÉTODOS: Participaram do estudo 11 treinadores, de 6 clubes e 3 academias de 4 estados brasileiros. O estudo apresenta uma análise qualitativa, com pesquisa descritiva exploratória, a partir dos dados obtidos das entrevistas, realizadas com questionário semiestruturado. A análise dos dados deu-se a partir das 3 categorias de Marques (2004). RESULTADOS: A análise de conteúdo permite observar que as competições para jovens tenistas estão mais bem estruturadas, principalmente nos estágios iniciais. Com relação ao contexto de vitórias e derrotas, os relatos indicam que as condições atuais não atendem aos fundamentos preconizados por Marques (2004), e ainda há muito o que se evoluir nesse âmbito, principalmente no sentido de desenvolver, com as crianças e jovens, o “saber perder e o saber vencer”. A respeito da frequência maior ou menor das competições, houve um desenvolvimento, mas não suficiente para atender às ideias do autor, pois muitos jovens são vetados de competir por seus treinadores; ou, por outro lado, atletas competem em grande quantidade, mas sem considerar-se o número de derrotas. CONCLUSÃO: De acordo com os treinadores entrevistados, há sinais de evolução de vários aspectos da preparação de jovens tenistas para competições, mas muito do que acontece na prática vai de encontro às propostas teóricas aqui apresentadas, o que indica a necessidade de intervenção para o alinhamento entre as práticas recomendadas pela literatura e as condutas efetivas dos treinadores.ABSTRACT. The preparation of young tennis players for the competition: an exploratory study from the perceptions of coaches.OBJECTIVE: To investigate how, in the coaches’ view, children and young people prepare for tennis competitions, seeking to answer the 3 guiding categories idealized by Marques (2004), referring to the Theory of Competitions, as a Model of Education for Children and Youth: competition models for young tennis players; the context of the win-lose relationship; and attendance at young tennis players’ competitions. METHODS: Eleven coaches participated in the study, from 6 clubs, and 3 gyms from 4 Brazilian states were interviewed. The study presents a qualitative analysis, with descriptive exploratory research, from the data obtained from the interviews, carried out with a semi-structured questionnaire. Data analysis took place from the 3 categories of Marques (2004). RESULTS: Content analysis shows that competitions for young tennis players are better structured, especially in the early stages. With regard to the context of victories and defeats, the reports indicate that the current conditions do not meet the fundamentals advocated by Marques (2004), and there is still a lot to evolve in this area, mainly in the sense of developing, with children and young people, the “knowing how to lose and knowing how to win”. Regarding the higher or lower frequency of competitions, there was a development, but not enough to meet the author’s ideas, as many young people are vetoed from competing for their coaches; or, on the other hand, athletes compete in large quantities, but without considering the number of defeats. CONCLUSION: According to the interviewed coaches, there are signs of the evolution of various aspects of the preparation of young tennis players for competitions, but much of what happens in practice is in opposition to the theoretical proposals presented here, which indicates the need for intervention for alignment. between the practices recommended by the literature and the effective conduct of the coaches

The preparation of young tennis players for the competition: an exploratory study from the perceptions of coaches

OBJETIVO: Pesquisar como ocorre, na visão dos treinadores, a preparação de crianças e jovens para as competições de tênis, procurando responder às 3 categorias norteadoras idealizadas por Marques (2004), referentes à Teoria das Competições, enquanto um Modelo de Educação de Crianças e Jovens: os modelos das competições para jovens tenistas; o contexto da relação vitórias x derrotas; e a frequência nas competições dos jovens tenistas. MÉTODOS: Participaram do estudo 11 treinadores, de 6 clubes e 3 academias de 4 estados brasileiros. O estudo apresenta uma análise qualitativa, com pesquisa descritiva exploratória, a partir dos dados obtidos das entrevistas, realizadas com questionário semiestruturado. A análise dos dados deu-se a partir das 3 categorias de Marques (2004). RESULTADOS: A análise de conteúdo permite observar que as competições para jovens tenistas estão mais bem estruturadas, principalmente nos estágios iniciais. Com relação ao contexto de vitórias e derrotas, os relatos indicam que as condições atuais não atendem aos fundamentos preconizados por Marques (2004), e ainda há muito o que se evoluir nesse âmbito, principalmente no sentido de desenvolver, com as crianças e jovens, o “saber perder e o saber vencer”. A respeito da frequência maior ou menor das competições, houve um desenvolvimento, mas não suficiente para atender às ideias do autor, pois muitos jovens são vetados de competir por seus treinadores; ou, por outro lado, atletas competem em grande quantidade, mas sem considerar-se o número de derrotas. CONCLUSÃO: De acordo com os treinadores entrevistados, há sinais de evolução de vários aspectos da preparação de jovens tenistas para competições, mas muito do que acontece na prática vai de encontro às propostas teóricas aqui apresentadas, o que indica a necessidade de intervenção para o alinhamento entre as práticas recomendadas pela literatura e as condutas efetivas dos treinadores.To investigate how, in the coaches’ view, children and young people prepare for tennis competitions, seeking to answer the 3 guiding categories idealized by Marques (2004), referring to the Theory of Competitions, as a Model of Education for Children and Youth: competition models for young tennis players; the context of the win-lose relationship; and attendance at young tennis players’ competitions. METHODS: Eleven coaches participated in the study, from 6 clubs, and 3 gyms from 4 Brazilian states were interviewed. The study presents a qualitative analysis, with descriptive exploratory research, from the data obtained from the interviews, carried out with a semi-structured questionnaire. Data analysis took place from the 3 categories of Marques (2004). RESULTS: Content analysis shows that competitions for young tennis players are better structured, especially in the early stages. With regard to the context of victories and defeats, the reports indicate that the current conditions do not meet the fundamentals advocated by Marques (2004), and there is still a lot to evolve in this area, mainly in the sense of developing, with children and young people, the “knowing how to lose and knowing how to win”. Regarding the higher or lower frequency of competitions, there was a development, but not enough to meet the author’s ideas, as many young people are vetoed from competing for their coaches; or, on the other hand, athletes compete in large quantities, but without considering the number of defeats. CONCLUSION: According to the interviewed coaches, there are signs of evolution of various aspects of the preparation of young tennis players for competitions, but much of what happens in practice is in opposition to the theoretical proposals presented here, which indicates the need for intervention for alignment. between the practices recommended by the literature and the effective conduct of the coaches

Motor skills development: validity evidences of a new measurement instrument

Introdução: O desenvolvimento de habilidades motoras é um dos conteúdos mais lembrados pela literatura relacionada à pedagogia do esporte. Objetivo: Testar o modelo quadridimensional – Orientação ao Aperfeiçoamento (OA), Orientação à Conformação (OC), Orientação a Adequação ao Estágio Motos (OAEM) e Orientação a Práticas Variadas (OPV) – avaliado pela Escala sobre o Desenvolvimento de Habilidades Motoras no Contexto de Competições Esportivas (EDHMCCE-14) – através dos princípios métricos de análises fatoriais e consistência interna. Método: Foi utilizada uma amostra de 108 participantes de 20 a 61 anos, de ambos os sexos, treinadores esportivos. Resultados: Os resultados das análises fatoriais exploratória (explicando cerca de 50% da variância total do construto) e confirmatória (GFI = 0,89; AGFI = 0,83; x2/gl = 1,424; RMSEA = 0,063; PCLOSE = 0,220; CFI = 0,934) permitem concluir que o modelo testado confirmou a existência de 4 dimensões (OA, OC, OAEM, OPV). Os resultados do estudo de consistência interna obtidos pelo cálculo alpha de Cronbach (0,67 a 0,73), asseguram a relativa precisão das dimensões medidas e a confiabilidade de sua utilização aos objetivos a que se propõe. Conclusão: Novos estudos devem explorar/testar outras importantes qualidades métricas deste instrumento (validade de conteúdo e fidedignidade teste-reteste, entre outras). Agência financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Processo nº 88881.135861/2016-01).Introduction: Motor skills development is one the most remembered contents regarding the sports pedagogy literature. Objective: To teste the four-dimensional – Improvement Orientation (IO), Conformation Orientation (CO), Motor Stage Adequation Conformation (MSAC) and Multiple Practices Orientation (MPO) – evaluated by the Motor Skills Development in Sporting Competitions Context Scale (MSDSCCS-14), through factor analysis and intern consistency metric principles. Method: It was used a sample of 108 participants of 20 to 61 years old, both genders, all sports coaches. Results: Exploratory factor analysis’ results (explaining about 50% of the total construct variance) and confirmatory factor analysis’ results (GFI = 0.89; AGFI = 0.83; x2/gl = 1.424; RMSEA = 0.063; PCLOSE = 0.220; CFI = 0.934) allow to conclude that the tested model confirmed the existence of four dimensions (IO, CO, MSAC, MPO). Intern consistency’s results obtained by Cronbach’s Alpha calculation (0.67 to 0.73) ensure relative precision of the measured dimensions and the reliability of its utilization according to the proposed objectives. Conclusions: New studies should explore/test other important metrical qualities of this instrument (content validity and test-retest reliability, among others)

PARTICIPAÇÃO DE JOVENS TENISTAS EM COMPETIÇÕES DE 12 A 16 ANOS: A PERCEPÇÃO DE UM GRUPO DE TREINADORES

The aim of the study was to describe how tennis players from 12 to 16 years old participate in youth competitions, according to the perception of a group of coaches. The study was of the descriptive-exploratory type, of qualitative nature. Semi-structured interviews were conducted with 11 tennis coaches from four Brazilian states. The results allowed us to consider that there is a need to propose and implement tennis competitions models that are more suitable for young tennis players. It was concluded, according to the interviewees’ view, that many athletes end up competing without motivation, causing many dropouts, resulting from a bad transition from the Tennis 10’s stages to the traditional model. On the other hand, it was noticed the emergence of ideas arising from the diversification of suitable and attractive competitions for different groups of tennis players in the age group.El objetivo del estudio fue describir cómo se realiza la participación de tenistas de 12 a 16 años en las competiciones, según la percepción de un grupo de entrenadores. El estudio fue de tipo descriptivo-exploratorio, de carácter cualitativo. Se realizaron entrevistas semiestructuradas con 11 entrenadores de tenis de cuatro estados brasileños. Los resultados permitieron considerar que existe la necesidad de proponer e implementar modelos de competiciones de tenis más adecuados para los jóvenes. Se concluyó, según la visión de los entrevistados, que muchos tenistas terminan compitiendo sin motivación, provocando muchos abandonos, resultado de una mala transición de las etapas de Tennis 10’s al modelo tradicional. Por otro lado, se notó el surgimiento de ideas derivadas de la diversificación de competiciones adecuadas y atractivas para diferentes grupos de tenistas de este grupo de edad.O objetivo do estudo foi descrever como transcorre a participação de tenistas dos 12 aos 16 anos nas competições infantojuvenis, segundo a percepção de um grupo de treinadores. O estudo foi do tipo descritivo-exploratório, de cunho qualitativo. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 11 treinadores de tênis de quatro estados brasileiros. Os resultados permitiram considerar que existe a necessidade de se propor e implementar modelos de competições de tênis mais adequados aos jovens. Concluiu-se, conforme a visão dos entrevistados, que muitos atletas acabam competindo sem motivação, ocasionando muitas desistências, decorrentes de uma má transição dos estágios do Tennis 10’s para o modelo tradicional. Por outro lado, percebeu-se o surgimento de ideias advindas da diversificação de competições adequadas e atrativas para diversos grupos de tenistas nessa faixa etária

Proposição e validação de um instrumento para avaliação do treino técnico-desportivo de jovens tenistas

The aims of this study were to propose and to validate an evaluation evaluation of the practice of the technical skills of tennis players: the questionnaire of the technical training of tennis (ITTT). The ITTT was applied to three independent samples of young tennis players, between 13 and 16 years old, who were participating in official competitions organized by the Brazilian Federation of Tennis. The ITTT consisted of 12 questions about combinations of basic technical skills employed during a tennis match. These combinations were divided into two factors [definition strokes (GD), and preparation strokes (GP)]. The results obtained were satisfactory, providing internal consistency to the ITTT according to standard tests used in the literature (a = 0.81). The theorical framework of the ITTT presented factorial saturation levels between 0.84 and 0.52 for Factor 1 (GD), and between 0.81 and 0.58 for Factor 2 (GP). Finally, the content of the ITTT was considered valid (r adequacy = 0.68; c learness = 0.41). It was concluded that the ITTT presents measurement capabilities that are satisfactory and valid, allowing a rigorous evaluation of the technical training of young tennis players. Additional research is recommended to further evaluate the ITTT.Este trabalho teve por objetivo propor e validar um instrumento para avaliação do treino técnico-desportivo de tenistas: o Inventário do Treino Técnico-desportivo do Tenista (ITTT). O ITTT foi elaborado através de três amostras independentes de jovens tenistas de 13 a 16 anos de idade, de ambos os sexos, todos participantes de competições oficiais da Confederação Brasileira de Tênis (CBT). O ITTT consiste de 12 afirmações que contemplam 12 jogadas específicas entendidas como básicas para o treino técnicodesportivo do tenista. Os resultados (Alpha de Cronbach = 0,81) garantiram a consistência interna do ITTT. Da mesma forma, apresentaram-se os que garantiram a validade de construto, demonstrando satura ções fatoriais entre 0,84 e 0,52 para o fator 1 (Golpes de Definição - GD) e entre 0,81 e 0,58 para o fator 2 (Golpes de Preparação - GP). Finalmente, os resultados concernentes à validade de conteúdo apresentaram índices claramente favoráveis (r pertinência = 0,68; r clareza = 0,41). Resultados pormenorizados ainda serão encontrados no texto. Concluiu-se que o ITTT apresenta qualidades psicométricas satisfatórias, confiáveis e válidas, permitindo uma avaliação rigorosa do treino técnico-desportivo do jovem tenista brasileiro. Novas pesquisas são ainda recomendadas para os fins de prosseguir o estudo com o ITTT

FEDERAÇÃO RIO-GRANDENSE DE TÊNIS: MUDANÇAS IMPOSTAS PELO DECRETO-LEI N° 3.199 DE 1941

Resumo: A Federação Gaúcha de Tênis (FGT) foi fundada em 1929 por dirigentes de clubes da cidade de Porto Alegre e funcionou com certa autonomia até o início da década de 1940, quando o campo esportivo foi regulamentado no país pelo Decreto-Lei n° 3.199 de 14 de abril de 1941. O estudo objetiva interpretar o processo de reorganização da Federação Gaúcha de Tênis a partir da promulgação do Decreto-Lei n° 3.199 de 1941. As fontes consultadas foram relatórios da FGT, jornais, revistas e entrevista. A criação da FGT causou um forte impacto no desenvolvimento do tênis não apenas em Porto Alegre, mas no Rio Grande do Sul, na medida em que foram fundados outros clubes que se filiaram à entidade. Além disso, a FGT difundiu os campeonatos no Estado, permitindo a oficialização dos títulos, assim como o registro dos mesmos. Esta federação esportiva desempenhou um papel decisivo no processo de fundação da Confederação Brasileira de Tênis.Palavras-Chave: esporte, história, tênis RIO GRANDE DO SUL'S TENNIS FEDERATION: CHANGES IMPOSED BY THE ENACTMENT N. 3.199 OF 1941Abstract: Rio Grande do Sul's Tennis Federation (RSTF) was founded in 1929 by Porto Alegre's clubs chair people and functioned with certain autonomy until the beginning of the 1940's, when sportive field was regulated in the country by the enactment n.° 3199 of April, 14th, 1941. The study aims to interpret the process of reorganization of Rio Grande do Sul's Tennis Federation from the promulgation of the enactment n. ° 3199 of April, 14th of 1941. The consulted sources were RSTF's reports, newspapers, magazines and interview. RSTF's creation caused a strong impact in tennis development not only in Porto Alegre, but in Rio Grande do Sul, since other clubs were founded and aggregated to the entity. Besides, RSTF spread the championships in the states, allowing to officialize the titles, just as the avaliation of them. This sportive federation performed a decisive rule in the process of the fundation of the Brazilian Tennis Federation.Keywords: History, sport, tenni

Conteúdos Pedagógicos do Esporte: Uma revisão integrativa sobre instrumentos de medida

Objetivo: O objetivo desta revisão integrativa foi realizar um levantamento e análise dos artigos de validação de instrumentos designados a mensurar, de alguma forma, aspectos relacionados aos conteúdos pedagógicos do esporte: desenvolvimento de habilidades motoras, estratégico-tático, socioeducativo, de autonomia, afetivo-social e democratização.Materiais e Métodos: A busca por artigos foi realizada nas bases de dados Scielo e LILACS com os descritores sport$AND valid$. Resultados: Dos 25 estudos selecionados para análise, constatou-se que a maioria propôs instrumentos associados aos conteúdos relacionados à performance – desenvolvimento de habilidades motoras e estratégico-tático; seguido por aspectos associados às interações sociais e, por fim, aqueles associados a valores. A maioria dos instrumentos explora amostras com adolescentes e modalidades coletivas. Os artigos apresentaram principalmente índices relacionados à validade de conteúdo, à estabilidade do modelo e à fidedignidade de suas medidas. De forma geral apresentaram índices satisfatórios. Boa parte dos estudos apresentou todos os itens de seu instrumento ou mesmo o instrumento completo, o que é importante neste tipo de estudo.Conclusão: Conclui-se que existem lacunas na medida de conteúdos pedagógicos no esporte, podendo-se explorar a criação de um modelo multidimensional de medida, especialmente no contexto competitivo infantojuvenil

Evidências de validade de duas escalas relacionadas à Pedagogia do Esporte: desenvolvimento socioeducativo e de autonomia no esporte infantojuvenil

Competition is the essence of sports and, when conceived having participants as references, it can contributes to the development of different pedagogical contents, among them, socio-educative aspects and autonomy. The purpose of this research was to demonstrate the first validity evidences of two scales for supporting socio-educational and autonomy development in youth sports; both are part of the Battery of Tests Gonçalves-Balbinotti of Pedagogical Contents’ Development Support in Youth Sports. We aim to estimate their internal structures, test their stabilities and estimate their internal consistency. A sample of 210 coaches answered the scales related to socio-educational and autonomy development, which presented second order two-factor structures with significant factor loadings (> 0.40) and explaining 80.6% and 73.2% of the constructs’ total variance, respectively. The results related to the model fit were satisfactory (X2/df 0.95; RMSEA 0.95; TLI > 0.95). The results regarding the internal consistency (0.786 0,40) e explicando 80,6% e 73,2% da variância total dos construtos, respectivamente. Os resultados relacionados ao ajuste do modelo foram satisfatórios (X2 /df 0,95; RMSEA 0,95; TLI > 0,95). Os resultados relativos à consistência interna (0,786 < α < 0,913 para os fatores; αSE = 0,889; αAu = 0,870) asseguram a precisão das medidas e a fidedignidade dos seus usos de acordo com o proposto. Os resultados respondem aos objetivos geral e específicos da pesquisa e indicam o uso seguro destas duas escalas