Inventariação do património geológico do concelho de Vieira do Minho e a sua utilização com fins didácticos

Dissertação de Mestrado em Património Geológico e GeoconservaçãoA Geoconservação, isto é, a conservação da natureza na sua vertente geológica, tem de ser entendida como essencial à construção de um futuro sustentável. A necessidade e a urgência da preservação do património geológico enquadram-se igualmente na perspectiva geral do respeito pela biodiversidade e pela diversidade cultural dos povos. Uma Estratégia de Geoconservação deve, neste sentido, estabelecer como pré-condição a educação, sendo que a promoção da cultura geológica deve ser feita em todos os domínios da educação: formal, informal e não formal. A educação científica, e a geocientífica em particular, convertem-se assim numa exigência urgente, num factor essencial ao desenvolvimento das pessoas e sociedades. O presente trabalho surge neste quadro conceptual como uma visão para a Geoconservação e para a Educação para a Geoconservação. Apresenta-se o resultado da inventariação do património geológico do concelho de Vieira do Minho. A inventariação, idealmente a primeira etapa de qualquer Estratégia de Geoconservação, foi desenvolvida num contexto de relevância regional e permitiu a identificação de dezassete Locais de Interesse Geológico. A exploração didáctica destes Locais de Interesse Geológico resultou no desenvolvimento de um conjunto de propostas que potenciam não só o desenvolvimento de competências associadas ao Ensino da Geologia mas também a sensibilização para os conceitos de Geodiversidade e de Geoconservação. Pretende-se que este conjunto de propostas de exploração didáctica do património geológico do concelho de Vieira do Minho seja entendido como um exemplo do que pode ser feito em qualquer área no domínio da educação para a Geodiversidade e Geoconservação. Pretende-se ainda que este contributo ajude a promover uma mudança de comportamentos face à importância e implementação do trabalho de campo nos domínios da Educação em Geologia e da Educação para a Geoconservação.Geoconservation, i.e., the conservation of the geological nature, is essential to a sustainable future. The need and the urgency of geological heritage preservation can be also connected with the general approach on biodiversity and cultural diversity conservation. A geoconservation strategy must establish education as a special requirement and the promotion of the geological culture should be done in all education domains: formal, informal and non formal. Thus, scientific and particularly geoscientific education must be considered as an essential issue on individual and social development. This work is based in this conceptual scene, being a project on Geoconservation and on Education for Geoconservation. The results of the geological heritage inventory in the municipality of Vieira do Minho are here presented. Seventeen geosites were identified and inventoried. This stage, ideally the first in any geoconservation strategy, was developed considering the geosites relevance in a regional scope. The didactical exploration of the geosites led to a set of proposals that allows the development of competences connected with Geology Education. By other hand, with these initiatives, we pretend to increase awareness on Geoconservation and Geodiversity concepts. This set of proposals that didactically explore the geological heritage of the Vieira do Minho municipality pretend to be understood as an example of work on Education for Geodiversity and Geoconservation and can be applied in other areas as well. It is also aimed that it could help to some changes in these domains, in order to implement field work as an essential methodology on Geology education

A fala do professor como fonte de (in)formação : uma proposta de escala de proficiência para a formação inicial de professores de língua estrangeira (espanhol)

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, 2016.O objetivo principal da presente dissertação é construir uma escala de proficiência da fala do professor de língua estrangeira. O instrumento foi elaborado para alcançar duas finalidades básicas: permitir que formadores e professores em formação reflitam sobre os conhecimentos necessários à formação inicial docente; e que observem a progressão desses conhecimentos em atividades propostas pelo formador ou na autoavaliação realizada pelo professor em pré-serviço. No âmbito da pesquisa, a noção de fala do professor é compreendida como uma parte da competência comunicativa do professor de língua estrangeira e é discutida à luz de autores como Almeida Filho (1992), Elder (1993; 1994; 2001) e Borges-Almeida (2009). O instrumento foi construído a partir de uma metodologia específica para a elaboração de escalas, apresentada por North (1996) e Luoma (2004), que associa métodos intuitivos e qualitativos. A fase intuitiva consiste na construção dos descritores e a etapa qualitativa se refere à avaliação dos mesmos. Os descritores foram redigidos a partir de amostras de atuação coletadas na observação de cinco professores de espanhol em seus ambientes naturais de ensino e posteriormente revisados, qualitativamente, pelos mesmos participantes, no grupo focal. Por meio da observação foi possível evidenciar os recursos linguísticos empregados pelos docentes em sala de aula e identificar as estratégias discursivas que configuram a sua fala (e que formaram as categorias da escala): explicação, exemplo, perguntas e repetição. Assim, a partir da atuação dos professores foi construído um pequeno banco de descritores, posteriormente submetido à avaliação, análise e revisão dos participantes, em que os mais precisos e eficientes foram ordenados nas quatro categorias (explicação, exemplo, perguntas, repetição) e em quatro níveis distintos, que constituem as faixas da escala. Após o nivelamento, os descritores foram organizados em um formato analítico que configura o modelo final do instrumento. A versão final da escala de proficiência da fala do professor é formada por quatro categorias organizadas verticalmente e quatro níveis estabelecidos horizontalmente, podendo ser empregada para promover a reflexão entre formadores e professores em pré-serviço sobre determinado aspecto da competência comunicativa do professor de língua estrangeira (a fala do professor) e permite que se observe o progresso desse conhecimento quando ele for estabelecido como objetivo de aprendizagem nos cursos de formação inicial.The aim of this master dissertation is to build a proficiency scale of the foreign language teacher’s speech. This resource was designed to reach two basic goals. First, it is to allow graduate professors and undergraduate teachers to reflect about their required knowledge over the teacher’s preliminary training. Second, it is to keep track on the development of this mentioned knowledge in activities carried out by graduate professors or on self-assessment evaluation that was taken by undergraduate teachers. In this research, the teacher’s speech is perceived as a part of the foreign language teachers’ communicative competence and it is investigated using the authors Almeida Filho (1992), Elder (1993; 1994; 2001) and Borges-Almeida (2009). This scale was built from a specific methodology in elaborating scales, presented by North (1996) and Luoma (2004), which associates both intuitive and qualitative methods. The intuitive stage is in charge of building descriptor and the qualitative one refers to its evaluation. The descriptors have been written over performance samples collected in natural teaching settings from observations on five Spanish teachers. Afterwards, the participants reviewed qualitatively these descriptors in a focal group. Through the observation it was possible to detect linguistic features used by teachers in classrooms and to identify the discursive strategies that shape their speeches (and composed the scale’s categories), such as explanation, example, questions and repetition. Therefore, using teachers’ performance a small descriptor database was built and submitted to participants’ evaluation, analysis and reviewing, by which the more precise and efficient descriptors have been organized into four categories (explanation, example, question, repetition) and then in four different levels of the scale ranges. After grading, the descriptors were organized in an analytical format that is the final template of this resource. The final version of this proficiency scale of the foreign language teacher’s speech is composed by four categories organized vertically and four levels horizontally positioned. Thus, it can be used to foster the reflection among graduate professors and undergraduate teachers about a given feature on communicative competence of the foreign language teacher (teacher’s speech) and to allow observing the development of this knowledge when it is defined as a learning goal in the preliminary training

O impacto da personalidade da marca nos diferentes níveis de lealdade à marca – o caso das marcas do distribuidor

Dissertação de Mestrado em Marketing Relacional, apresentada à ESTG - Escola Superior de Tecnologia e Gestão do IPL - Instituto Politécnico de Leiria.Num contexto de contínuo crescimento da quota de mercado detida pelas marcas dos distribuidores, situação verificada em vários mercados, incluindo o português, é importante desenvolver a lealdade a estas marcas, tendo em conta os benefícios subjacentes. A personalidade da marca é uma importante forma de diferenciação da marca face às outras marcas concorrentes e tem um impacto significativo na relação que o consumidor desenvolve com a marca. Este trabalho analisa, para o caso específico das marcas do distribuidor, o impacto das diferentes dimensões da personalidade da marca propostas por Aaker (1997) – sinceridade, entusiasmo, competência, sofisticação e robustez – nos vários níveis de lealdade à marca – lealdade cognitiva, afetiva, conativa e de ação. Com base numa amostra de 210 consumidores familiarizados com as marcas do distribuidor e na aplicação de modelos de regressão linear múltipla, concluiu-se que (i) o entusiasmo e a competência associados às marcas do distribuidor têm um efeito positivo significativo na lealdade cognitiva; (ii) a competência tem um efeito positivo na lealdade afetiva; (iii) o entusiasmo e a robustez têm um efeito positivo na lealdade conativa; e (iv) o entusiasmo tem um efeito positivo na lealdade de ação. Por sua vez, a associação das marcas do distribuidor às dimensões da personalidade sinceridade e sofisticação demonstrou não ter um efeito estatisticamente significativo em nenhum dos tipos de lealdade analisados. Tendo por base estes resultados, são apresentadas recomendações para a gestão das marcas do distribuidor com o objetivo de desenvolver a lealdade dos consumidores a estas marcas

Educação a distância e elearning no ensino superior em contexto de reclusão : um estudo de caso no Estabelecimento Prisional do Porto

A educação é um direito universal e desempenha um papel crucial no desenvolvimento humano, ajudando o indivíduo a construir a sua personalidade e o seu carácter. Mesmo em situação de reclusão, e tendo em consideração as recentes Recomendações do Conselho da Europa referentes à Educação nas Prisões e às Regras das Prisões Europeias, os cidadãos possuem os mesmos direitos no acesso à educação. Com efeito, a reclusão implica a perda de alguns direitos, mas estes não se devem estender à educação, na medida do possível, sobretudo, porque a educação e a formação, neste contexto, tende a assumir-se como um dispositivo promotor de reinserção social e de combate à reincidência. Devendo possuir um grau de exigência quantitativo e qualitativo tão elevado como o processo educativo fora da prisão, a formação deve, igualmente, possuir padrões de exigência idênticos aos proporcionados fora dos estabelecimentos prisionais. E é nesse sentido que a Educação a Distância e eLearning podem ter um papel fundamental. Com efeito, o eLearning tem sido reconhecido, na última década, como uma modalidade e um recurso apropriado para responder aos desafios que o mundo globalizado coloca ao nível da aprendizagem ao longo da vida e do desenvolvimento de competências tecnológicas e sociais e pode assumir-se em contexto prisional como uma oportunidade para os indivíduos reclusos desenvolverem não só competências básicas e conhecimentos profissionais, mas também para adquirirem competências digitais, melhorando as suas qualificações no campo das novas tecnologias. Tendo, pois, em conta esta realidade, o principal objetivo desta investigação é compreender as perspetivas dos estudantes reclusos relativamente às condições de aprendizagem existentes no Estabelecimento Prisional do Porto e identificar e compreender as perspetivas dos técnicos superiores de reeducação a nível da Educação Superior, relativamente aos limites e possibilidades da Educação a Distância e eLearning em contexto de reclusão. Situando-se num quadro de um paradigma não positivista é um estudo que coloca a ênfase na perceção dos sujeitos, recorrendo a uma metodologia de cariz qualitativo. Com o intuito de suscitar a emergência de dados referentes ao estudo, recorreu-se à utilização da entrevista semi-estruturada e para analisar os dados provenientes desse inquérito recorreu-se à análise conteúdo. Nos resultados obtidos houve concordância nas opiniões dos participantes: reclusos (estudantes e candidatos à frequência do Ensino Superior) e técnicos superiores de reeducação, sendo reveladores das imensas fragilidades e limitações do processo de ensino e aprendizagem em Educação a Distância e eLearning em ambiente prisional, sobretudo devido à falta de recursos pedagógicos e tecnológicos (computadores e acesso à Internet), apoio e orientação dos professores.Education is a universal right and plays a crucial role in human development, helping the individual build their personality and character. Even in situations of imprisonment, and taking into account the recent Council of Europe Recommendations for Prison Education and the Rules of the European Prisons, citizens have the same rights in access to education. In fact, imprisonment implies the loss of some rights, but these should not be extended to education, as far as possible, above all, because education and training, in this context, tends to become a means of promoting social reintegration and to combat recidivism. It must have a high level of quantitative and qualitative requirements, such as the educational process out of prison, and the training should also have the same standards of requirements as those outside prisons. And it is in this sense that Distance Learning and eLearning can play a fundamental role. Indeed, eLearning has been recognized in the last decade as a modality and an appropriate resource to respond to the challenges that the globalized world poses in lifelong learning and in the development of technological and social skills and can be assumed in prisons as an opportunity for inmates to develop not only basic skills and professional knowledge but also to acquire digital skills while improving their skills in the field of new technologies. Taking this reality into account, the main objective of this research is to understand the perspectives of students in relation to the conditions of learning in the Oporto Prison and to identify and understand the perspectives of higher education reeducation technicians in relation to higher education to the limits and possibilities of Distance Education and eLearning in the context of imprisonment. Situating within a framework of a non-positivist paradigm is a study that places the emphasis on the perception of the subjects, using a qualitative methodology. To obtain data for the study, semi-structured interviews were conducted and to analyze the data therefrom to decode statements was used content analysis as a research technique. In the results obtained there was agreement in the opinions of the participants: inmates (students attending undergraduate degrees and higher education applicants) and senior reeducation technicians, revealing the weaknesses and limitations of the teaching and learning process in Distance Education and eLearning in prisons, mainly due to the lack of pedagogical and technological resources (computers and Internet access), support and guidance of teachers

O envolvimento na luta armada política em Portugal : A perspectiva dos seus actores

Este estudo analisa o envolvimento em movimentos de luta armada política em Portugal, através da perspectiva dos seus participantes. Assim, explorou-se a iniciação/entrada no grupo; as dinâmicas interpessoais dentro do grupo; a vida dentro do grupo versus vida quotidiana; a gestão da clandestinidade; o papel das mulheres no movimento; as justificações de ordem ética, moral, psicológica, ideológica para as acções empreendidas; a gestão de momentos e acções percebidos como desconfortáveis; a gestão da dúvida e questionamento; o suporte popular; e o sentido das acções e do envolvimento, no passado e no presente. Recorreu-se a uma metodologia de natureza qualitativa, realizaram-se entrevistas semiestruturadas a participantes em movimentos de luta armada política em Portugal no passado, permitindo, deste modo, uma apresentação e discussão dos resultados que espelham o posicionamento e a opinião daqueles aos tópicos supracitados, comparados, quando possível, com os dados recolhidos na literatura.The purpose of this article is to study the involvement in armed political fight in Portugal. Thus, we have taken the perspective of individual participants. This may point to future ways of dealing with the phenomenon. In order to access such perspectives we aimed to explore (a) the initiation/entry into the group (b) the interpersonal dynamics within the group, (c) life within the group versus everyday life, (d) the management of underground life (e) the role of women in the movement, (f) the ethical, moral, psychological, ideological, etc., justifications for their actions, (g) the management of moments and actions perceived to be undesirable, (h) the management of the doubt and self-questioning, (i) popular support, and (j) the meaning of actions and involvement in the past and present. We used a qualitative methodology that gave preference to the method of semi-structured interviews with participants in movements of armed political fight in Portugal in the past. The presentation and discussion of the results mirror the position of participants throughout the topics mentioned above compared, when possible, with data collected from literature on the subject.Fundação para a Ciência e a Tecnologia(FCT

Capacidade predatória de Arthrobotrys musiformis e Monacrosporium thaumasium a Scutellonema bradys

Scutellonema bradys (Steiner & LeHew) Andrassy é o nematóide mais importante da cultura do inhame (Dioscorea cayennensis Lam.) no Estado da Bahia, Brasil, responsável pela necrose superficial das túberas, conhecida como casca preta do inhame. Os fungos nematófagos são potenciais agentes de biocontrole contra nematóides fitoparasitos. A atividade predatória de Arthrobotrys musiformis Drechsler a S. bradys foi avaliada in vitro. Os fungos foram multiplicados em meio BDA durante 15 dias, transferidos para o centro de placas de Petri contendo 2% de agar-água e após 14 dias de incubação, foram adicionados 150 nematóides. Durante cinco dias, em intervalos de 24 horas, foi quantificado o número de nematóides capturados pelos fungos. Ambos os fungos formaram estruturas de captura do tipo anéis simples e malha adesiva tri-dimensional, 24 horas após a infestação das placas com S. bradys. A percentagem de nematóides capturados por cada fungo aumentou linearmente com o tempo, atingindo 94,6% e 97,3% de captura por A. musiformis e M. thaumasium, respectivamente, no quinto dia de avaliação. Ambos os fungos apresentaram boa capacidade predatória sobre S. bradys. Esse é o primeiro relato de fungos nematófagos capturando S. bradys. Estudos futuros deverão avaliar o potencial destes agentes de biocontrole como alternativa para o controle de S. bradys em plantios de inhame.Scutellonema bradys (Steiner & LeHew) Andrassy is the most important yam nematode in the State of Bahia, Brazil, being responsible for the decay of yam tubers, known as dry rot disease. Nematode-trapping fungi are potential biocontrol agents against plant parasitic nematodes. The in vitro predatory ability of Arthrobotrys musiformis Drechsler and Monacrosporium thaumasium Drechsler on S. bradys was evaluated. The fungi were grown in PDA medium, than transferred to the center of Petri dishes with 2% agar plus water. After 14 days of the fungal cultures incubation, 150 nematodes were added to the dishes. For a period of 5 days, at 24-hour intervals, the number of captured nematodes was counted. Both fungi formed trapping structures of single ring and three-dimensional adhesive network types, 24 hours after the addition of the nematodes to the fungal cultures. The percentage of nematodes captured by each fungus increased linearly with time, reaching 94.6% and 97.3% of captured nematodes by A. musiformis and M. thaumasium, respectively, at the fifth day of evaluation. Both fungi presented good predatory ability upon S. bradys. This is the first report of nematophagous fungi capturing S. bradys. Further studies should evaluate the potential of these fungi as biocontrol agents of S. bradys in yam plantations

Non-essential elements and their role in sustainable agriculture

Agricultural systems are constantly under environmental pressure, and the continuous rise of the global population requires an increasingly intensification of agronomical productivity. To meet the current global food demand, particularly in depleted ecosystems under adverse climate conditions, the development of novel agronomical practices, which ensure crop productivity while safeguarding minimal impact to the environment, must be encouraged. Since aluminium (Al), cobalt (Co), selenium (Se), silicon (Si) and sodium (Na) are not essential to plant metabolism, their benefits are often neglected or underestimated in agriculture; however, several studies support their advantages in sustainable agriculture when properly employed. The agronomical uses of these elements have been studied in the last decades, delivering important cues for the improvement of food and feed production worldwide due to beneficial effects in plant growth and productivity, nutrient balance, pest and pathogen resistance, water stress management, heavy-metal toxicity alleviation, and postharvest performance. However, their application has not been addressed as part of a holistic conservation strategy that supports the sustainability of agroecosystems. Here, we discuss the potential use of these elements in sustainable agriculture, and the knowledge gaps that hinder their effective integration into agronomical practices, which result in equally profitable applications while supporting environmental sustainability.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Validação de checklist para avaliação da capacitação com simulação clínica do atendimento ao paciente séptico

Aims: Development and validation of the contents of a checklist to evaluate the qualification of health professionals in septic patient care with clinical simulation.Method: instrument validation study, with two-stage structural design: instrument construction and validation of the checklist contents using the Delphi technique in two rounds.Results: The content validation was composed of ten items and forty-three sub-items analyzed by the evaluators. Through the Content Validity Index, four items with strong validation evidence were identified, Content Validity Index ≥ 0.8. We restructured the checklist according to the evaluators recommendations, maintaining the ten items, but reducing them to twenty-six sub-items, which in the second round Delphi presented a percentage of agreement above 80% for all variables relevant to the instrument.Conclusion: This method was effective to validate the checklist contents that will evaluate the qualification of health professionals in septic patient care, through clinical simulation.Objetivo: Construir y validar el contenido de un checklist para evaluación de la capacitación de profesionales del área de la salud en la atención al paciente séptico con simulación clínica.Método: Estudio de validación metodológica de instrumento, con delineamiento estructural en dos etapas: construcción del instrumento y validación de contenido del checklist utilizando la técnica Delphi en dos rondas.Resultados: La validación de contenido fue compuesta por diez ítems y cuarenta y tres subítems analizados por los evaluadores. A través del Índice de Validez de Contenido, se identificaron cuatro ítems con fuerte evidencia de validación, Índice de Validez de Contenido ≥ 0,8. En la segunda ronda Delphi presentó un porcentaje de concordancia superior al 80% para todas las variables pertinentes al instrumento. Se reestructuró el checklist según recomendaciones de los evaluadores, manteniendo los diez ítems, pero con reducción para veintiséis subítems, que en la segunda ronda Delphi presentó un porcentaje de concordancia superior al 80% para todas las variables pertinentes al instrumento.Conclusión: Método fue eficaz para validar el contenido de un checklist que evaluará la capacitación de profesionales de la salud en la atención al paciente séptico, por medio de simulación clínica.Objetivos: Construir e validar o conteúdo de um checklist para avaliação da capacitação de profissionais da área da saúde no atendimento ao paciente séptico com simulação clínica.Método: Estudo de validação metodológica de instrumento, com delineamento estrutural em duas etapas: construção do instrumento e validação de conteúdo do checklist utilizando a técnica Delphi em duas rodadas. Resultados: A validação de conteúdo foi composta por dez itens e quarenta e três subitens analisados pelos avaliadores. Por meio do Índice de Validade de Conteúdo, identificaram-se quatro itens com forte evidência de validação, Índice de Validade de Conteúdo ≥ 0,8. Reestruturou o checklist conforme recomendações dos avaliadores, mantendo os dez itens, porém com redução para vinte e seis subitens, que na 2ª rodada Delphi apresentou percentual de concordância acima de 80% para todas as variáveis pertinentes ao instrumento. Conclusão: Método foi eficaz para validar o conteúdo de um checklist que avaliará a capacitação de profissionais da saúde no atendimento ao paciente séptico, por meio de simulação clínica

MONITORIA: The start of a new era of ambulatory heart failure monitoring? Part II - Design

Introduction: Heart failure (HF) represents a huge financial and economic burden worldwide. Some authors advocate that remote monitoring should be implemented to improve HF management, but given its increasing incidence, as well as its morbidity and mortality, a question still remains: are we monitoring it properly? There is no shortage of literature on home monitoring devices, however, most of them are designed to monitor an unsuitable array of variables and, to the best of our knowledge, there are no large randomized studies about their impact on morbidity/mortality of HF patients. Objective: Description of a novel monitoring device. Methods: As a solution, we designed MONITORIA (MOnitoring NonInvasively To Overcome mortality Rates of heart Insufficiency on Ambulatory). Results: This is a multimodal device that will provide real time monitoring of vital, electrophysiological, hemodynamic and chemical signs, transthoracic impedance, and physical activity levels. The device is meant to perform continuous analysis and transmission of all data. Significant alterations in a patient's variable will alert the attending physician and, in case of potentially life-threatening situations, the national emergency medical system. The MONITORIA device will, also, have a function that sends shocks or functions as a pacemaker to treat certain arrhythmias/blockades. This function can be activated the very first time the patient utilizes it, based on their risk of sudden cardiac death. Discussion/Conclusions: MONITORIA is a promising device mostly because it is included in a follow-up program that takes into account a multi-perspective feature of HF development and is based on the real world patient, adapting innovations not to the disease but rather to the patients. (c) 2021 Sociedade Portuguesa de Cardiologia. Published by Elsevier Espana, ˜ S.L.U. This is an open access article under the CC BY-NC-ND license (http://creativecommons.org/licenses/bync-nd/4.0/). ∗ Corresponding author. E-mail address: [email protected] (C. Martins). https://doi.org/10.1016/j.repc.2020.07.022 0870-2551/(c) 2021 Sociedade Portuguesa de Cardiologia. Published by Elsevie