ICTs in distance learning courses of second language acquisition

Treball Final de Màster Universitari en Ensenyament i Adquisició de la Llengua Anglesa en Contextos Multilingües. Codi: SAY531. Curs: 2016/201

Estados de alarma, excepción y sitio

Publicad

Olga Diego: transgressive architecture

Olga Diego Freises (Alicante 1969) estudió Bellas Artes en las facultades de Valencia (Universidad Politécnica) y de Altea (Universidad Miguel Hernández) y se tituló en esta última el 2006. Sin embargo su actividad artística empezó antes del ingreso en la facultad (los primeros trabajos reseñables son de mitad de los noventa) y su obra es bastante independiente de la enseñanza reglada. Esta obra comprende la acción, la escultura, el dibujo, el vídeo y la fotografía. En principio, acciones y esculturas serían las dos actividades principales, mientras que dibujos, vídeos y fotografías estarían planteados, sobre todo, como estudio y documentación de acciones y de esculturas. De hecho, ella misma dice que “la escultura es, desde el principio, mi especialidad y donde me resulta más fácil moverme”, como también: “de la performance me interesa la inmediatez en la transmisión de la idea, posibilitando la emoción artística con los espectadores en el mismo momento de ser creada” y también que: “el dibujo es la disciplina con la que disfruto, el momento de idear y desarrollar los proyectos mediante bocetos.” (Diego 2011) Pero el trabajo artístico de Olga Diego en estos cinco campos está absolutamente interrelacionado y en todos ellos resulta profundamente sugerente, crítico e innovador. “Lirismo y profundidad poética” son adjetivos que se han aplicado a su obra de forma acertada. (Rodríguez 2011) Veinte años de trabajo intenso y continuado han originado una obra sólida, abundante, atractiva, sumamente inquietante, de una parte de la cual, aquella que tiene que ver con la representación y el uso del cuerpo humano, haremos a continuación una reseña y una propuesta de lectura, de estudio y de interpretación. Podemos avanzar que la obra de Olga participa de la rebelión, del humor y de la sorpresa, pero a menudo encontramos también en ella la deformación y el dolor propios de muchos dramas humanos contemporáneos, individuales y colectivos

Els vídeos d'Olga Diego: una memòria filmada

Olga Diego Freises (Alacant 1969) estudià Belles Arts a les facultats de València (Universitat Politècnica) i d’Altea (Universitat Miguel Hernández), on es titulà el 2006. La seua activitat artística ―crítica, compromesa i innovadora― s’ha orientat bàsicament a la performança, encara que amb un important suport gràfic i escultòric de dibuixos i de maquetes. Com es habitual, Olga Diego fa servir el vídeo com a medi de registre i/o de suport de les accions. En ocasions el vídeo arriba a ser la base o el format de presentació d’una acció. És, doncs, un registre fotogràfic ―foto mòbil que pot esdevenir foto fixa― allò que conserva la memòria del que es féu o del que passà. En ocasions la gravació és manual i en ocasions la càmera va lligada a un artefacte. S’ofereixen, així, visions diferents de l’acció. En ocasions es treballa amb llum de dia i en ocasions amb llum de foc o de focus, oferint també així visions diferents de l’acció. Per tant, el vídeo es treballa en funció del suggeriment, de la claredat expositiva o de l’ambigüitat que s’intenta. Proposem aquí una introducció als vídeos vinculats a algunes de les accions d’Olga Diego desenvolupades a llocs tan diferents com ara Espanya, Sàhara Occidental Libre i Egipte.Olga Diego Freises (Alicante, 1969) studied Fine Art at the Polytechnic University of Valencia and the University Miguel Hernández and graduated from the latter in 2006. Her artistic production —always critical and innovative— has mostly focused on performance art but relies heavily on drawing and maquette-making. In line with many of her contemporary artists, Olga Diego uses video not only as a means to record her actions but also as an art form. Therefore, one can speak of video as the main basis or format of her artwork as well as the photographic register or memory of her actions. The filming is normally manual with some instances where the camera has been attached to an artefact. In this way, the artist is able to offer different perspectives. Likewise, Olga Diego makes use of natural, artificial or firelight to achieve different effects. Her video art plays with ambiguity, is thought provoking and offers different levels of definition. The authors of this article explore the use of video in a range of actions undertaken in various locations in Spain, Free Western Sahara and Egypt by the performance artist, Olga Diego

iTRAQ-based quantitative analysis of protein mixtures with large fold change and dynamic range

Comunicaciones a congreso

Integrative genomic analysis of methylphenidate response in attention-deficit/hyperactivity disorder

Methylphenidate (MPH) is the most frequently used pharmacological treatment in children with attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD). However, a considerable interindividual variability exists in clinical outcome. Thus, we performed a genome-wide association study of MPH efficacy in 173 ADHD paediatric patients. Although no variant reached genome-wide significance, the set of genes containing single-nucleotide polymorphisms (SNPs) nominally associated with MPH response (P < 0.05) was significantly enriched for candidates previously studied in ADHD or treatment outcome. We prioritised the nominally significant SNPs by functional annotation and expression quantitative trait loci (eQTL) analysis in human brain, and we identified 33 SNPs tagging cis-eQTL in 32 different loci (referred to as eSNPs and eGenes, respectively). Pathway enrichment analyses revealed an over-representation of genes involved in nervous system development and function among the eGenes. Categories related to neurological diseases, psychological disorders and behaviour were also significantly enriched. We subsequently meta-analysed the association with clinical outcome for the 33 eSNPs across the discovery sample and an independent cohort of 189 ADHD adult patients (target sample) and we detected 15 suggestive signals. Following this comprehensive strategy, our results provide a better understanding of the molecular mechanisms implicated in MPH treatment effects and suggest promising candidates that may encourage future studies

Involvement of the 14-3-3 gene family in autism spectrum disorder and schizophrenia: Genetics, transcriptomics and functional analyses

The 14-3-3 protein family are molecular chaperones involved in several biological functions and neurological diseases. We previously pinpointed YWHAZ (encoding 14-3-3ζ) as a candidate gene for autism spectrum disorder (ASD) through a whole-exome sequencing study, which identified a frameshift variant within the gene (c.659-660insT, p.L220Ffs*18). Here, we explored the contribution of the seven human 14-3-3 family members in ASD and other psychiatric disorders by investigating the: (i) functional impact of the 14-3-3ζ mutation p.L220Ffs*18 by assessing solubility, target binding and dimerization; (ii) contribution of common risk variants in 14-3-3 genes to ASD and additional psychiatric disorders; (iii) burden of rare variants in ASD and schizophrenia; and iv) 14-3-3 gene expression using ASD and schizophrenia transcriptomic data. We found that the mutant 14-3-3ζ protein had decreased solubility and lost its ability to form heterodimers and bind to its target tyrosine hydroxylase. Gene-based analyses using publicly available datasets revealed that common variants in YWHAE contribute to schizophrenia (p = 6.6 × 10-7), whereas ultra-rare variants were found enriched in ASD across the 14-3-3 genes (p = 0.017) and in schizophrenia for YWHAZ (meta-p = 0.017). Furthermore, expression of 14-3-3 genes was altered in post-mortem brains of ASD and schizophrenia patients. Our study supports a role for the 14-3-3 family in ASD and schizophrenia