Plurilingualism and Language Policies in Tertiary/Higher Education and Research in Europe and Beyond

According to the OECD, the 22 European Union country members that belong to the OECD, totalled nearly 16 million higher education students in 2019. Parallel to this, and according to Eurostat1, the 27 European Union country members amounted nearly 2,8 million researchers in 2019, distributed in four main sectors – Business enterprise, government, higher education and private non-profit. As for the higher education sector, it totalled nearly 1,173.000 researchers in 2019, among the post Brexit 27 European Union country members. Since the EU counts twenty-four official languages, not accounting for regional and minority languages, these figures potentially suggest higher education language policies, as well as multilingual research and publishing practices, that should comply with the linguistic diversity that constitutes the EU, and for which EU officials claim to stand for. Yet, is this truly so? Indeed, is it possible to fathom the linguistic choices made by EU-based researchers? Have we got enough data and adequate perspectives to assess whether linguistic diversity is aimed for, encouraged and implemented through EU programmes such as Erasmus and Erasmus+?D’après l’OCDE, les 22 états membres de l’Union Européenne appartenant à l’OCDE comptabilisaient un total de 16 millions d’étudiants dans le supérieur en 2019. Par ailleurs, selon Eurostat1, les 27 états membres de l’Union Européenne comptaient 2,8 millions de chercheurs en 2019, selon une répartition qui distingue quatre secteurs principaux : entreprises, État, enseignement supérieur public et privé à but non lucratif. La sphère éducative de l’éducation supérieure, quant à elle, comptabilisait 1.173.000 chercheurs en 2019. Étant donné qu’il existe 24 langues officielles au sein de l’Union Européenne2 (mises à part les langues régionales et minoritaires) les chiffres précédents suggèrent des politiques linguistiques qui structureraient tant l’éducation supérieure que les pratiques plurilingues soutenant la recherche conduite en Europe. On peut aussi supposer que ces pratiques et ces politiques seraient cohérentes avec la diversité linguistique inhérente à l’Union Européenne et que les cadres de l’UE sont censés défendre. Mais, est-ce bien le cas? Est-il possible de sonder les choix linguistiques privilégiés par les chercheurs basés dans l’Union Européenne ? Existe-t-il des données disponibles qui permettent de comprendre si la diversité linguistique est un objectif qui se matérialise au travers de programmes européens tels qu’Erasmus ou Erasmus+ ?Peer Reviewe

Overexpression of mitochondrial if1 prevents metastatic disease of colorectal cancer by enhancing anoikis and tumor infiltration of NK cells

Increasing evidences show that the ATPase Inhibitory Factor 1 (IF1), the physiological inhibitor of the ATP synthase, is overexpressed in a large number of carcinomas contributing to metabolic reprogramming and cancer progression. Herein, we show that in contrast to the findings in other carcinomas, the overexpression of IF1 in a cohort of colorectal carcinomas (CRC) predicts less chances of disease recurrence, IF1 being an independent predictor of survival. Bioinformatic and gene expression analyses of the transcriptome of colon cancer cells with differential expression of IF1 indicate that cells overexpressing IF1 display a less aggressive behavior than IF1 silenced (shIF1) cells. Proteomic and functional in vitro migration and invasion assays confirmed the higher tumorigenic potential of shIF1 cells. Moreover, shIF1 cells have increased in vivo metastatic potential. The higher metastatic potential of shIF1 cells relies on increased cFLIP-mediated resistance to undergo anoikis after cell detachment. Furthermore, tumor spheroids of shIF1 cells have an increased ability to escape from immune surveillance by NK cells. Altogether, the results reveal that the overexpression of IF1 acts as a tumor suppressor in CRC with an important anti-metastatic role, thus supporting IF1 as a potential therapeutic target in CRCThis research was funded by grants from Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (SAF2013-41945-R, SAF2016-75916-R and SAF2016-75452-R), CIBERER-ISCIII (CB06/07/0017) and Fundación Ramón Areces, Spai

Diseño de un sistema tutorial inteligente

Los problemas de aprendizaje en la matemática a nivel licenciatura se reflejan en el bajo rendimiento escolar o, en el peor de los casos, en el truncamiento de una carrera, por no acreditar asignaturas relacionadas con ésta. Un alto porcentaje de alumnos no cumplen con los requerimientos mínimos en su aprendizaje y, conforme aumentan su comple - jidad, ocurre su rezago e incremento del índice de reprobación, lo que ocasiona en el alumnado angustia y frustración. La investigación se desarrolla en la Unidad Académica Profesional Nezahualcóyotl (UAP-Nezahualcóyotl) de la Universidad Autónoma del Es - tado de México (UAEM), con el objetivo de identificar los problemas en el aprendizaje de la matemática en los alumnos de nivel licenciatura y obtener, así, el modelo del sistema tutorial inteligente en matemáticas con la implementación de los diferentes estilos de aprendizaje

Deconstructing sugarcane bagasse lignocellulose by acid-based deep eutectic solvents to enhance enzymatic digestibility

Financiado para publicación en acceso aberto: Universidade de Vigo/CISUGBiorefinery with deep eutectic solvent (DES) is an emerging processing technology to overcome the shortcomings of conventional biomass pretreatments. This work evaluates the biorefinery of sugarcane bagasse (SCB) with DES formulated with choline chloride as hydrogen bond acceptor and three hydrogen bond donors: lactic acid, citric acid, and acetic acid. Acetic acid showed unique ionic properties responsible for the selective removal of lignin and the deconstruction of cellulose to improve the digestibility of up to 97.61 % of glucan and 63.95 % of xylan during enzymatic hydrolysis. In addition, the structural characteristics of the polysaccharide-rich material (PRM) were analyzed by X-rays, ATR-FTIR, SEM, and enzymatic hydrolysis, and compared with the original material sample, for a comprehensive understanding of biomass deconstruction using different hydrogen bond donors (HBD) as DES pretreatment.Ministerio de Ciencia e Innovación | Ref. PID2020-115879RB-I00São Paulo​ Research Foundation | Ref. 2018/25511-1São Paulo​ Research Foundation | Ref. 2021/15138-4National Council for Scientific and Technological Development—CNPq | Ref. 312923/2020-1National Council for Scientific and Technological Development—CNPq | Ref. 408783/2021-4Xunta de Galicia | Ref. GPC-ED431B 2021/2

Investigación en servicios en el ámbito de la dirección de operaciones

Aunque existen estudios sobre el estado de la investigación de la Dirección de Operaciones (DO) y de algunas subáreas, hasta la fecha no existe ningún estudio sobre Dirección de Operaciones en empresas de servicio (DOS) a pesar de la enorme importancia de dicho sector. El presente artículo pretende cubrir dicha necesidad. Nuestro objetivo ha sido analizarla desde el punto de vista de su volumen, contenido, métodos de investigación y sectores objeto de estudio. Asimismo, se han estudiado sus tendencias y, en la medida de lo posible, se ha comparado con la disciplina matriz, la DO. Para ello, hemos utilizado los 3.327 artículos que, entre 1997 y 2002, han sido publicados en las seis revistas más importantes específicas de DO. Nuestros resultados muestran, entre otras cuestiones más concretas, que: a) la investigación en DOS ocupa un lugar marginal en relación con el total para DO (4,7%), a pesar de que, desde hace más de 20 años, se viene pidiendo un aumento en dicha investigación; b) la proporción de artículos sobre aspectos estratégicos duplica a los táctico/opera tivos y cinco temas concentran casi el 50% de la investigación; c) existe una preponderancia de los estudios empíricos frente a los modelos y simulaciones; y d) la investigación en DOS se centra en algún sector de actividad, concentrando tres de ellos el 48,4% del total. Por último, también se revelan diferencias entre la investigación en DOS y en DOAlthough there are studies on the state of research into Operations Management (OM) and some sub-areas, to date there are none into Service Operations Management (SOM) despite the great importance the sector has. The purpose of this article is to address this omission. The objective was an analysis of SOM from the perspective of volume, content, research methods and the sectors that are the aim of studies. In addition, tendencies have been examined and, as far is as possible, have been compared with the mother discipline, OM. To this end, the 3,327 articles that were published in the most important OMspecific journals between 1997 and 2002 have been used. Amongst other more specific issues, the results show that: a) despite the fact that there have been calls for an increase in research in the field for over 20 years, research into SOM is marginal compared to the total for OM (4.7%); b) the number of articles on strategic issues is double that on tactical/operational issues, and five topics are the subject of almost 50% of research; c) there is a predominance of empirical studies compared to models and simulation, and d) research in SOM is focused on some sector of activity, with three sectors being the focus of 48.4% of the total. Finally, differences are revealed between research into SOM and OM

Optimización de blogs y redes sociales en la docencia de arquitectura

Dentro de los modelos Universitarios, la docencia superior en España, ha estado siempre más cerca del modelo Napoleónico, en el que se le da mayor importancia a la docencia que a la investigación, no existiendo vinculación entre ellas, que al modelo anglosajón, en el cual docencia e investigación se combinan. Por último cabe mencionar también el modelo Alemán de enseñanza Superior, en el cual la investigación es lo primordial, para completar la visión más global de los modelos de enseñanza clásicos en Europa. Esta diferencia entre la inclusión o no de la investigación dentro del marco de docencia universitario tiene más trascendencia a parte de las consecuencias obvias, ya que incide directamente en el modo en que la docencia es impartida. De este modo, mientras que con el modelo Alemán las horas de curso siempre incluyen horas de trabajo personal del alumnado en numerosas prácticas, en España solo se compatibilizaban las horas en las que alumnado y profesor ‘coinciden’ físicamente en clase. También repercute ello en el modo de asimilar los conocimientos por parte del alumno y el seguimiento que el profesor hace de éste. En un modelo de enseñanza a través de prácticas, el alumno ha de desarrollar un trabajo continuo semanal, aun cuando éste no deba ser exhaustivo y el profesor tiene múltiples oportunidades para comprobar como ese alumno evoluciona. Sin embargo, el modelo existente hasta ahora en España ha sido generalmente muy paternalista, basado en lecciones magistrales en las que el profesor llena de contenidos a un alumno que es tratado como un mero contenedor vacío, y donde un ejercicio final y a menudo único, sirve para comprobar cuántos de esos contenidos ha sido el alumno capaz de memorizar y/o asimilar. El nuevo plan EEES (Espacio Europeo de Educación Superior) supone en este sentido un cambio más dramático para países como España cuya educación está mas cercana al citado modelo Napoleónico que para los que tengan un modelo como el Alemán o anglosajón. Cabe destacar algunos puntos que devienen del proceso de implantación en Europa del plan Bolonia, que busca no solo hacer compatible los títulos universitarios de los distintos países europeos, sino que esto implique el entendimiento mutuo y una apuesta común en torno a la enseñanza superior. Citando en una frase de la última declaración que muestra este propósito; “El preparar a los estudiantes para la vida como ciudadanos activos en una sociedad democrática; preparándolos para sus futuras carreras y permitiéndoles su desarrollo personal; creando y manteniendo un vasto y avanzado conocimiento base y estimulando la investigación e innovación”. El objetivo de la presente investigación será estudiar el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en la educación para determinar cuales son las opciones más convenientes dentro del contexto existente y para el plan docente propuesto mediante el modelo de investigación – acción. Es por ello imperativo para el presente documento, no solo describir en que se basa dicho modelo de investigación sino estudiar el contexto existente y las herramientas posibles para analizar y actuar de manera acorde.Universidad de Sevilla I Plan Propio de Docencia proyecto 118

Hydrologic Modeling Analysis from Land Use Scenario Changes in Quebrada Seca and Bermudez Watershed

During the last few years, the expansion of urban cover in the Quebrada Seca-Bermudez watershed has caused a series of floods that have damaged houses, bridges, and other important infrastructure of the area. Hence local governments need a more precise description of these extreme rainfall events through reliable data and modeling watershed, based on 3 different storm durations and five different scenarios: three scenarios from previous years (2001, 2008, and 2012) and 2 forecasted scenarios for the year 2020 (one according to the projected urban growth and the other one based on local urban regulations). Land cover variations were determined using Lansat 7ETM+ images. Both supervised and unsupervised classifications were applied to the satellite images and 6 common classes were obtained: forest, crops, pasture, urban, bare soil and industrial. The Curve Number was assigned based on this information and the soil data with a 1:20 000 scale resolution. A digital elevation model (DEM) with a 30 meters resolution was used to calculate the watershed parameters. Rainfall data over a period of almost 15 years from three meteorological stations were analyzed in order to obtain 2-, 5-, 10-and 25-year return periods. Discharge for all the scenarios was calculated with HEC-HMS program in order to evaluate the changes of urban growth. The results showed a rate of impervious cover of 27% for scenario 1 and 55% for scenario 2. The flow discharge increase for the year2020 is expected to bebetween1% to 14.9% for scenario1.Universidad de Costa Rica/[731-B4-212]/UCR/Costa RicaUCR::Vicerrectoría de Docencia::Ingeniería::Facultad de Ingeniería::Escuela de Ingeniería de BiosistemasUCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ingeniería::Instituto Investigaciones en Ingeniería (INII

Malicious uses of blockchains by malware: from the analysis to Smart-Zephyrus

Open Access funding provided thanks to the CRUE-CSIC agreement with Springer Nature. This work was supported by the Madrid Government (Comunidad de Madrid-Spain) under the multiannual agreement with UC3M (“fostering young doctor research”, DEPROFAKE-CM-UC3M) and in the context of the V PRICIT research and technological innovation regional program; by CAM by grant CYNAMON P2018/TCS-4566-CM, co-funded with ERDF; by 1208 Min. of Science and Innovation of Spain by grant ODIO PID2019-1209 111429RB-C21 (AEI/10.13039/50110 12100011033); and by Funding for APC: Universidad Carlos III de Madrid (Read & Publish Agreement CRUE-CSIC 2023)

Evaluación de la Exposición para Adolescentes Visión Científica de las Drogas: Si Sabes no te Metes del Museo de las Ciencias Príncipe Felipe. Estudio de un caso para rediseñar programas

El consumo de sustancias en España es uno de los principales problemas de salud actuales, especialmente en lo que se refiere al uso de alcohol, tabaco, cannabis y cocaína en población más joven. Existen datos oficiales sobre prevalencias aún mayores en la Comunidad de Valencia. Programas preventivos cuidadosamente diseñados y evaluados constituyen un vehículo fundamental para invertir esta tendencia del uso y abuso de drogas. La exposición guiada sobre drogas del Museo de las Ciencias Príncipe Felipe Visión Científica de las Drogas: Si Sabes no te Metes tiene como objetivo la prevención del uso de drogas a través de la transferencia de conocimiento, sensibilización sobre las consecuencias y de la percepción de riesgo del uso de drogas. Se realizó la evaluación de procesos/correctiva y de resultados que incluyó métodos tanto cuantitativos como cualitativos entre ellos cuestionarios pre-post exposición, cuestionarios de satisfacción, entrevistas telefónicas con profesores, observaciones y grupos de discusión para monitorizar las actividades, tecnología, materiales de la exposición y estudiar los efectos producidos por el programa. La exposición se visitó por 4,121 personas dentro de las primeras 6 semanas de evaluación. Los resultados muestran un aumento significativo tanto en conocimiento como en percepción de riesgo de drogas legales y cannabis entre los 493 estudiantes evaluados (12-18 años). Dentro de las recomendaciones por parte de profesores y expertos se incluyen re-diseñar el programa para hacerlo más extenso, que incluya actividades interactivas y lúdicas basadas en los intereses de los niños acerca de las drogas y proveer de más tiempo para la exploración libre