Significados da doença, morte e perdão em mulheres com cancro da mama.

Objetivo: Perceber os significados sobre a doença, morte e perdão em mulheres com cancro da mama e ainda quais as conceções relativamente ao futuro após um diagnóstico de cancro. Metodologia: foi utilizada uma abordagem qualitativa, através da realização de entrevistas semiestruturadas a um grupo de oito mulheres com diagnóstico de cancro da mama. As histórias pessoais foram depois analisadas utilizando a Grounded Analysis para obter uma compreensão holística e aprofundada do significado que os indivíduos atribuem à sua experiência vivencial. Resultados: Os dados encontrados indicam que um diagnóstico de cancro da mama tem um impacto associado a sentimentos de medo, incapacidade, dependência e morte. Para enfrentar o cancro, a mulher procura construir um novo significado sobre conceitos como o perdão, doença, sonhos para o futuro, tentando encontrar uma redefinição dos papéis que lhe são atribuídos e procurando ter um novo olhar sobre o significado da vida. Conclusões: Os resultados dão indicadores relevantes aos profissionais de saúde, quer de compreensão nas mudanças e reformulação de significados que ocorrem no doente oncológico, quer ao nível pessoal provocados pela doença e seus tratamentos, quer ao nível familiar e social, e intervenção no alívio do confronto com o sofrimento e a morte.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Targeting oncogenic microRNAs in triple negative breast cancer using CRISPR/cas9 approach

info:eu-repo/semantics/publishedVersio

DESEMPENHO DA CONSTRUÇÃO BRASILEIRA NO PERÍODO 1990-2008

O artigo usa a perspectiva histórica e o contexto da política macroeconômica como pano de fundo para analisar a trajetória do produto da construção nacional no período 1990 a 2008. Os anos 90 são considerados a verdadeira “década perdida” para a construção brasileira, que se manteve estagnada, perdeu participação relativa no PIB e apresentou baixa produtividade. Os juros altos, aperto de crédito, baixa expansão das atividades econômicas e expectativas desfavoráveis dos agentes econômicos frente a uma conjuntura interna instável criaram um quadro desfavorável para os investimentos privados e sufocaram a produção setorial. Além disto, o enfraquecimento do papel do Estado como promotor do desenvolvimento econômico pôs em cheque a performance da construção brasileira, que só apresentou recuperação econômica entre 2004 e 2008. Entretanto, tal desempenho recente ainda está aquém da expansão setorial observada nos anos 70 e de suas reais potencialidades

Asociaciones público-privadas en la educación y los canales democráticos de participación y control social

Presentamos aquí algunos de los elementos de recorte para la discusión de Control Social de la política de educación pública que muestra los Consejos de Control Social en la Educación. El estudio se llevó a cabo dentro de la búsqueda local llamado “Las contribuciones de las asociaciones establecidas por los municipios de Pará y el Instituto Ayrton Senna Foundation y Vale do Rio Doce a la oferta educativa y la gestión de la educación pública” ligada a la encuesta nacional que se ocupa del “Análisis de las consecuencias de las asociaciones firmado entre los municipios y de la Fundación Ayrton Senna, para la prestación de la educación", financiado por el CNPq, ya ha completado. Ambos estudios tienen por objeto analizar las consecuencias para la provisión de educación pública y la gestión de las asociaciones entre los sectores público y privado, respectivamente, representados por los municipios y las organizaciones del tercer sector, en particular el Instituto Ayrton Senna. La metodología utilizada fue la investigación documental y bibliográfico, a través del cual se realizó una encuesta sobre el tema con el fin de situar la discusión del control social en Brasil, en sus fundamentos históricos, conceptuales y legales.Fil. Andrade Monteiro dos Santos, Terezinha Fátima. Universidade Federal do Pará; BrasilFil. Guimarães Gutierres, Dalva Valente. Universidade Federal do Pará; Brasi

Robótica educacional: uma metodologia educacional no estudo de funções de 7º ano

O presente estudo foi baseado na introdução de robots no ensino da Matemática, mais propriamente no desenvolvimento da aprendizagem de tópicos e conceitos matemáticos em contexto de sala de aula. Os robots foram utilizados como elementos mediadores entre o aluno e a Matemática. A introdução da robótica na educação é aplicada com o objectivo de aumentar o rendimento e o grau de aprendizagem dos alunos. Este método de ensino é designado de Robótica Educacional ou Pedagógica. A investigação recaiu sobre o estudo das funções de 7º ano de escolaridade sendo desenvolvido em duas turmas. Seguindo uma metodologia qualitativa, procurarei descrever, analisar e compreender a actividade desenvolvida pelos alunos ao longo da realização das tarefas. O estudo foi baseado em três tarefas, uma de carácter introdutório e as outras duas recaindo sobre a noção de função e conceito de proporcionalidade como função. O desenvolvimento de tarefas através da utilização de robots desencadeou em grande parte dos alunos uma maior motivação e cooperação, levando ao que muitos autores chamam de conhecimento como construção. Este conhecimento é adquirido pelo aluno por meio de um trabalho activo de acção e reflexão. Os conceitos trabalhados são aprendidos de uma forma significativa e dificilmente será esquecida ao longo do seu percurso escolar.Universidade da Madeir

Place Branding – a influência dos stakeholders na estratégia da marca Albergaria-a-Velha

Este trabalho de investigação teve por base o interesse do autor em contribuir para o reconhecimento e atratividade do Município de Albergaria-a-Velha. Considerando que nenhum lugar pode ambicionar prosperar sem uma aposta clara em marketing e comunicação, pretendeu-se com este estudo efetuar um levantamento dos pontos fortes e fracos, das oportunidades e ameaças externas assim como dos elementos diferenciadores da cidade, de forma a elaborar uma proposta de gestão de marca lugar. Albergaria-a-Velha detém um enorme potencial, não só no que diz respeito aos acessos rodoviários e à indústria aí instalada, mas também ao nível da cultura, história, desporto e religião, fatores que merecem ser explorados e amplamente disseminados, a nível regional e, principalmente, a nível nacional e internacional, por forma a garantir o aumento do número de residentes, visitantes, emprego e investimento. Com a implementação deste estudo foi possível concluir que, apesar de os stakeholders reconhecerem muitas características positivas e atrativas no concelho, existe ainda um reduzido sentimento de pertença por parte da população. Logo, deverá existir um esforço acrescido, quer por parte do executivo, quer por parte de outras entidades que têm um papel relevante na dinamização das iniciativas culturais, desportivas ou religiosas. Cientes da existência de algumas limitações ao estudo acreditamos que o mesmo reflete a visão e perceção que os habitantes de Albergaria-a-Velha têm do Concelho e que os seus resultados poderão contribuir para um ponto de partida para uma definição e implementação de uma estratégia concertada de gestão da marca Albergaria-a-Velha.N/

Crescimento e desigualdades da renda per capita no arco do povoamento adensado, Amazônia legal

<div align="justify">Este trabalho procurou analisar o comportamento do crescimento econômico e das desigualdades de renda nos estados do Mato Grosso, Rondônia e Tocantins, inseridos no Arco do Povoamento Adensado, região da Amazônia Legal. Foram realizados testes de convergência utilizando dados dos municípios no período 1991-2000. Os resultados apontam existência de β-convergência absoluta e condicional de renda, contudo o teste de σ-convergência, que analisa a dispersão da renda per capita entre economias no tempo, não permitiu afirmar que as disparidades estejam diminuindo. De acordo com os testes de Drenan e Lobo (1999), pode-se constatar que, em geral, ocorreu β-convergência absoluta entre os municípios. O teste de Quah (1993) apontou para a β-convergência, embora para estados estacionários diferentes, formando, portanto, clubes de convergência. Destaca-se a grande concentração dos municípios nos estratos de baixa renda na configuração de longo prazo dessas economias. Deste modo, as desigualdades de renda persistem como um problema para a região estudada, pois mesmo verificandose a redução das disparidades pela hipótese de convergência, o que indicou que o crescimento econômico agiu positivamente na redução destas disparidades, as diferenças estruturais conduziram os municípios da região do Arco do Povoamento Adensado a diferentes estados estacionários de renda per capita.<br><br>Abstract This work tried to analyze the behavior of the economical growth and of the income inequalities in the states of the Mato Grosso, Rondônia and Tocantins, that inserted in the Arch of the Dense Settlement in the Legal Amazon region. Tests of convergence were realized, using data of the local authorities during the period of 1991 to 2000. The results suggest the existence of the hypothesis of absolute and conditional income convergence, nevertheless the test of σ – convergence, that examines the dispersion of percapita income on between economies in time, did not allow affirming that the disparities reduced in the period. According to the tests of Drenan and Lobo (1999), it was possible to note that, in general, it took place β - absolute convergence between the local authorities and micro regions of the Region of the Arch of the Dense Settlement. The test of Quah (1993) showed the β-convergence, though for stationary different states, forming clubs of convergence. It is great concentration of the cities in stratus of low income in the configuration of long stated period of these economies. In this way, the regional income inequalities persist like a problem for the studied region, because even when verifying the reduction of the disparities by the hypothesisof convergence, what indicated that the economical growth acted positively in the reduction of these disparities, the structural differences led to the micro regions and the local authorities of the region of the Arch of the Dense Settlement to different stationary states of per capita income.</div

O lugar, e a especificidade, da supervisão pedagógica no 1.º CEB

A supervisão pedagógica dos professores nas escolas encontra-se regulamentada no Estatuto da Carreira Docente (Decreto-Lei n.º 41/2012) e abrange todos os níveis de ensino (desde a educação pré-escolar ao ensino secundário). Desde então, tem constituído uma área à qual tem sido atribuída maior atenção quer ao nível do poder político central, através, nomeadamente, da ação da Inspeção Geral da Educação e Ciência (IGEC), quer a nível das escolas. A sua associação à Avaliação de Desempenho Docente (ADD) tem contribuído para uma visão que a distancia de um carácter formativo e a aproxima mais de uma visão de controlo. É no quadro desta problemática que se enquadra o estudo que neste trabalho se apresenta. Com ele pretende-se, em termos gerais, compreender "o lugar, e a especificidade, da supervisão pedagógica no 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB)" e, de modo mais específico: conhecer perceções de professores do 1.º CEB sobre a importância da supervisão pedagógica (SP) no seu desenvolvimento profissional; caracterizar práticas de supervisão pedagógica realizadas no 1.º CEB; identificar vantagens que reconhecem às práticas de supervisão pedagógica neste ciclo de ensino e os principais obstáculos à sua realização. Metodologicamente, realizámos uma pesquisa de natureza qualitativa com recurso ao estudo de caso. A investigação desenvolveu-se num Agrupamento de Escolas no norte do país, onde foram entrevistados: a Diretora Adjunta (responsável pelo 1.º CEB), a Coordenadora do Departamento de 1.º CEB, o Coordenador de Estabelecimento e docentes do 1.º CEB de um centro escolar do Agrupamento supracitado. Entre outros aspetos, os resultados apontam para a ideia de que os professores do 1.º CEB reconhecem como muito importante a supervisão pedagógica embora reconheçam também que as práticas existentes são ainda muito exíguas e associadas à Avaliação de Desempenho Docente