Plataforma zoom y aprendizaje en estudiantes de un centro educativo básica alternativa de Villa El Salvador, Lima, 2022

La investigación realizada, tuvo como objetivo, determinar la relación entre el uso de la plataforma zoom y aprendizaje en estudiantes de un Centro Educativo Básica Alternativa de Villa El Salvador, Lima, 2022; así como la consignación de las diversas teorías relacionadas a las variables, respondiendo a la problemática de las instituciones educativas. El estudio está enmarcado en el enfoque cuantitativo, de tipo básico y diseño no experimental, correlacional, con una población de 270 estudiantes y una muestra probabilística de 159 estudiantes; se utilizó la encuesta como técnica y el cuestionario como instrumento, para la prueba de hipótesis se utilizó el coeficiente de correlación de Spearman. Como resultado se obtuvo que, el 64,2% de los estudiantes presentó un nivel medio en la utilización de la plataforma zoom, y en 64,5% un nivel medio en el aprendizaje; asimismo, en la prueba de hipótesis, se halló un rho de Spearman igual a 0,727 y un p= 0,000. La conclusión fue que existe una relación directa, alta y significativa entre el uso de la plataforma zoom y aprendizaje en estudiantes de un Centro Educativo Básica Alternativa de Villa El Salvador, Lima, 2022

Programa B-Learning para el aprendizaje del idioma inglés en la plataforma Ell Technologies de la Universidad César Vallejo

Esta investigación tuvo como objetivo proponer un programa B-Learning para el aprendizaje del idioma inglés en la plataforma Ell Technologies de la Universidad César Vallejo. El estudio fue de enfoque cuantitativo, de tipo descriptiva, con diseño no experimental. La población de estudio estuvo conformada por 17 estudiantes de maestría de la Universidad Cesar Vallejo, se aplicó un test y como instrumento fue “Diagnostic test” (examendiagnóstico) que fue validado y se verificó el nivel de confiabilidad. Los resultados fueron que se identificaron que las variables que presentan mayores deficiencias es el Speaking con 65%, luego la Writing 47%, listening 41% y finalmente Reading con 29% respectivamente. Respecto a la agrupación de la variable aprendizaje se obtuvo que, la mayoría de maestrantes 65% están en inicio, el 18% ha obtenido un puntaje calificado como regular y 18% como bueno. Se puede precisar que, los estudiantes que alcanzaron la valoración de regular si han aprobado junto a los que lograron bueno sumando un total de 36% de estudiantes que han obtenido un resultado aceptable. Se concluye que, el nivel de aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes de maestría es deficiente, debido que, más de la mitad se encuentra en un nivel inicial, se entiende que no han tenido una formación en este idioma y los maestrantes buscan cumplir con el requisito de llevar el curso, pero no logran resultados óptimos en el entendimiento, comprensión y aprendizaje del idioma inglés para su formación profesional. Y finalmente, Se diseñó un programa B-Learning para el aprendizaje del idioma inglés en la plataforma Ell Technologies de la Universidad César Vallejo, para el desarrollo del programa se ha tenido en cuenta brindar al estudiante el conocimiento del idioma inglés en un nivel básico, permitiendo interactuar en variados contextos relacionados a su entorn

Los entornos virtuales de aprendizaje en la enseñanza de computación en estudiantes de Ciclo I de la Universidad Privada César Vallejo, San Juan de Lurigancho, Lima 2021

La presente investigación titulada "Los entornos virtuales de aprendizaje en la enseñanza de computación en estudiantes de Ciclo I de la Universidad Privada César Vallejo, San Juan de Lurigancho, Lima 2021”, tuvo como objetivo general determinar la incidencia de los entornos virtuales de aprendizaje en la enseñanza de computación en estudiantes de Ciclo I de una Universidad Privada César Vallejo, San Juan de Lurigancho. Para realizar la presente investigación, que se llevó a cabo en dicha casa de estudios superiores, se hizo la siguiente pregunta ¿Cómo inciden los entornos virtuales de aprendizaje en la enseñanza de computación en estudiantes de Ciclo I de la Universidad Privada César Vallejo, San Juan de Lurigancho?, Lima 2021 . El tipo de investigación realizada es básica, de tipo aplicada y nivel descriptivo, asimismo con un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y de corte transversal y método hipotético-deductivo. La población estuvo conformada por un grupo de 100 estudiantes del Ciclo I de la Universidad Privada César Vallejo, San Juan de Lurigancho, Lima 2021, el muestreo fue de tipo probabilístico. La técnica empleada fue la encuesta y el instrumento el cuestionario y que fueron debidamente validados a través de juicios de expertos y con el método estadístico (Alfa de Cronbach). Se demostró que los entornos virtuales de aprendizaje inciden en la enseñanza de la computación en estudiantes de Ciclo I de la Universidad Privada César Vallejo, San Juan de Lurigancho, Lima 2021

Uso de las plataformas digitales en la estrategia aprendo en casa, de los docentes del CEBA La Libertad de Moquegua-2021

La presente investigación denominada “Uso de las plataformas digitales en la estrategia Aprendo en Casa, de los docentes del CEBA La Libertad de Moquegua-2021”, tiene como objetivo primordial conocer el nivel de uso de las plataformas digitales por parte de los docentes del CEBA “La Libertad” de Moquegua, como consecuencia de la pandemia producida por el COVID-19, en marzo de 2020, las instituciones educativas se ven obligadas a suspender las actividades docentes presenciales abocándose a su desempeño de manera virtual, lo que supone un rediseño de las situaciones de enseñanza y de aprendizaje habituales, esto implica que los profesores en su práctica docente deben aplicar las plataformas digitales. Para ello se utilizó la metodología cuantitativo, el tipo de investigación que se utilizó fue descriptivo, donde se tuvo una muestra de 24 docentes del CEBA La Libertad de Moquegua, el instrumento que se aplicó fue la encuesta para docentes, la escala fue Likert, a fin de tener respuestas específicas sobre el uso de las plataformas digitales. Los resultados se muestran en los cuadros y gráficos secuencialmente enumerados con su respectiva interpretación, según los resultados obtenidos en la investigación se llega a la conclusión que en su totalidad de docentes usan de manera constante las plataformas digitales, como son : el Google Meet y Zoom, con un resultado de 92% de los docentes del CEBA manifiestan que la mayoría de las veces si utilizan plataformas digitales para poder enseñar, asimismo, en cuanto al uso de las aplicaciones virtuales del Google Meet y Zoom, el 92% de los docentes del CEBA indican que la mayoría de las veces si usan las plataformas digitales en el desarrollo de sus actividades pedagógicas.Tesis de segunda especialida

La plataforma zoom y comunicación en estudiantes y docentes de quinto de secundaria de una institución educativa, Ate – 2021

El objetivo de la investigación fue determinar la relación de la plataforma zoom y la comunicación de docentes y estudiantes de quinto de secundaria de la institución educativa estatal San Martín de Porres 0025 Lima – Ate, 2021. Los sustentos tóricos fundamentales para la investigación fueron la de Siemens (2004) con la teoría del conectivismo y de Watzlawick (1985) con la teoría de la comunicación humana. El tipo de investigación fue aplicada, enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte transversal y de nivel correlacional. La población seleccionada fue dividida entre 230 estudiantes y 12 docentes de la institución educativa. La técnica que se usó fue la encuesta con un cuestionario de 23 preguntas. En los resultados se obtuvieron para los estudiantes una correlación positiva considerable (RS=0,684, Sig e.<0,05) entre las variables de plataforma zoom y comunicación; mientras que los docentes mostraron de igual manera una correlación positiva considerable (RS=0,623, Sig e.<0,05) entre las variables de la plataforma zoom y comunicación. Se concluyó que para los estudiantes y docentes si existe relación directa entre la plataforma zoom y la comunicación

Uso de plataforma Zoom y aprendizaje significativo en una escuela de educación básica de Daule - Ecuador, 2022

Esta investigación planteó comprobar la relación entre el uso de plataforma Zoom y aprendizaje significativo en una escuela de Educación Básica de Daule- Ecuador,2022. Se ejecutó bajo los criterios de un enfoque cuantitativo y el tipo de diseño descriptivo-correlacional. Se aplicó un instrumento que fue validado y se estableció el nivel de confiabilidad por cada variable, en una muestra de 35 estudiantes, la cual se seleccionó de una población de 114 sujetos mediante un muestreo no probabilístico intencional. Los resultados encontrados mostraron que predominó el nivel alto con 74,3% tanto en la variable uso de plataforma Zoom como en la variable aprendizaje significativo. A su vez, los resultados inferenciales demostraron un Rho de Spearman de 0,500** con una Sig.= 0,002 < 0,01, lo que permitió aceptar la hipótesis de la investigación y rechazar la hipótesis nula, llegando a concluir que se comprobó que hay relación significativa entre el uso de plataforma Zoom y aprendizaje significativo, así mismo se obtuvieron correlaciones significativas Rho = 0,426* 0,457** y 0,500** entre la variable uso de plataforma Zoom y las dimensiones: adquisición de información, desarrollo de información y nuevos conocimientos

Uso de la Plataforma Zoom y Comprensión Lectora en Estudiantes 6to Grado Primaria de la I. E. N°21010, Huaral ,2021

La presente investigación tubo como finalidad: Determinar la relación entre el Uso de la Plataforma Zoom y Comprensión Lectora en la I. E. N°21010, Huaral, 2021.Bajo este aspecto se considere como tipo de estudio aplicada, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental-correlacional, evitando intervenir en el comportamiento de la variable Uso de la Plataforma Zoom y Comprensión Lectora obteniendo datos en un solo momento por lo que se considera transversal. Para este desarrollo se seleccionó una población integrada por 65 estudiantes eligiéndose mediante el muestreo no probabilístico a 20 estudiantes,utilizando la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario el que tuvo que pasar por el proceso de validez y confiabilidad antes de su aplicación, llegando a concluir. Existe correlación positiva, alta y significativa, en los resultados reportados al aplicar el Alfa de Cronbach se puede apreciar que los valores del estadístico fueronpara el instrumento de Uso de la Plataforma Zoom de 0.942 y para el instrumento de Comprensión Lectora fue de 0.976, estos valores indican que elinstrumento presenta una correlación alta con el Alfa de Cronbach, por lo tanto,es confiable y se puede aplicar en la encuesta

Plataformas de videoconferencia como herramienta de interacción docente - alumnos de educación superior. Caso: UNJFSC de Huacho.

La pandemia generó que las entidades educativas a nivel mundial implementen el uso de plataformas de videoconferencia a fin de seguir impartiendo sus clases y así evitar la propagación de la Covid-19. Al migrar hacia el espacio virtual, nace la necesidad del uso de herramientas digitales e informáticas para generar una experiencia similar a la vivida en contextos previos al coronavirus. Es por ello que se planteó el siguiente título de investigación “Plataformas de Videoconferencia como herramienta de interacción docente -alumnos de educación superior. Caso: UNJFSC de Huacho”. En el Perú las universidades hicieron uso de diversas plataformas de videoconferencias para la enseñanza virtual o remota, entre las más populares están Zoom, Microsoft Teams, Google Meet, Moodle y otras. Uno de los elementos importantes de cambio fue la comunicación entre los dos grandes actores: docentes y alumnos. El objetivo de este trabajo es analizar como las plataformas de videoconferencia favorecen la interacción docente-alumnos de educación superior de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión de Huacho, esto debido al confinamiento que vivimos por la coyuntura actual. Dicha información se comprueba mediante encuestas y entrevistas realizadas a alumnos y expertos. La investigación concluye que las plataformas de videoconferencia favorecen la interacción docente-alumnos de educación superior de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión de Huacho.Campus Lima Centr