Acercamiento reflexivo sobre el universo escolar, diversidad en escuela, didáctica reflexiva y contextual bajo la mirada de un estudiante en etnoeducación y desarrollo comunitario.

Este escrito responde a un informe reflexivo derivado del seminario especializado para optar al título académico de Licenciado en Etnoeducación y Desarrollo Comunitario. Las palabras escritas a lo largo de este texto tienen como fin abordan cuatro módulos reflexivos que están divididos en: Universo Educativo, Diversidad en la Escuela, Didácticas Específicas y apuestas didácticas contextuales, cada uno de ellos plantea una serie de elementos que configuran parte del panorama de algunos escenarios en los cuales nos desenvolvemos en nuestro actuar laboral y social, además de incentivar el uso de diferentes herramientas metodológicas y cuestionarnos constantemente constantemente las implicaciones de ser docentes en Colombia, desde la comprensión del contexto, la vinculación de la diversidad como algo normal y orgánico al currículo, los alcances y restricciones de la institucionalidad en lo que respecta a la educación formal y el uso de la didáctica no-parametral..

Reflexiones didácticas para una escuela diversa

Reflexiones didácticas para una escuela diversa parte del propósito de pensar de manera integral nuevas formas de apreciar la educación y los procesos de enseñanza y aprendizaje que se desarrollan en la escuela, desde una experiencia propia vivida tanto como estudiante y practicante docente se aprecia de manera significativa el universo escolar y se reflexiona sobre la importancia del contexto para el desarrollo adecuado de las didácticas pertinentes en el aula de clase. La responsabilidad que tenemos como futuros educadores se presenta de manera latente, seguida del gran llamado que tenemos hacia la transformación de nuestra sociedad, siempre siendo conscientes de que como sujetos didácticos, debemos enseñar con mucha responsabilidad procurando siempre reflexionar sobre nuestro quehacer docente..

Realidad y mundo escolar

En este trabajo se plantea una mirada reflexiva que se fue consolidando a partir del seminario especializado para optar al título de licenciada en Etnoeducación, creándose así unas posturas hacia lo que significa el universo escolar, del cómo se construye las dinámicas de encuentro con el otro, creándose un espacio de interrelaciones entre las diversidades existentes de los estudiantes y docentes durante una constancia en el tiempo que se vuelve parte de la vida cotidiana, precisándose así lo que es el estar y ser parte de una institución educativa. La cual está permeada de unas formas de organización y planificación que establece el qué, para qué, por qué y el cómo se deben dar los procesos de enseñanza – aprendizaje; en la que ayuda a determinar un reconocimiento y colocando el accionar según los contextos, realidades, historias y necesidades sociales. Por ende, es importante el desarrollo de las didácticas reflexivas en un universo escolar que recibe las diversidades, ya que complementa de manera adecuada su proceso educativo, por medio de unas didácticas que generan saberes y que dan respuestas necesarias a sus propios universos sociales.This work proposes a reflective look that was consolidated from the specialized seminar to opt for the degree in Ethno-education, thus creating positions towards what the school universe means, how the dynamics of encounter with the other is built, creating a space of interrelationships between the existing diversities of students and teachers during a constancy in time that becomes part of everyday life, thus specifying what it is to be and be part of an educational institution. Which is permeated by forms of organization and planning that establishes what, why and how the teaching-learning processes should take place; in which it helps to determine a recognition and placing the actions according to the contexts, realities, histories and social needs. Therefore, it is important the development of reflective didactics in a school universe that receives diversities, since it complements in an adequate way its educational process, by means of didactics that generate knowledge and that give necessary answers to their own social universes.PregradoLicenciado(a) en Etnoeducación y Desarrollo ComunitarioTABLA DE CONTENIDO RESUMEN............................................................................................................................ 3 ABSTRACT........................................................................................................................... 4 1. INTRODUCCIÓN.......................................................................................................... 5 2. UNIVERSO ESCOLAR ............................................................................................... 6 3. DIVERSIDAD ESCOLAR..........................................................................................10 4. LA DIDÁCTICA...........................................................................................................13 5. DIDÁCTICAS CONTEXTUALES .............................................................................18 6. CONCLUSIONES.......................................................................................................21 7. BIBLIOGRAFÍA...........................................................................................................2

La Etnoeducación: reflexiones para la escuela del ayer, del hoy y del mañana

En este trabajo vamos a encontrar reflexiones en torno a la educación que hemos tenido por muchos años, a la educación que deseamos tener y claro a esa educación desde la visión del Etnoeducador/Etnoeducadora; reflexionaremos sobre el universo escolar en el que nos encontramos inmersos, veremos cómo desde la experiencia y la reflexión el docente (nosotros) podemos generar espacios dialógicos potentes y significativos para la enseñanza aprendizaje. Dentro de este trabajo se encuentra además unas reflexiones hechas que se derivan de ese universo escolar para mirar cómo dentro de éste, emergen las diferentes formas de diversidad..

La etnoeducación como apuesta para la transformación y construcción con el otro y con lo otro

El presente trabajo hace énfasis en las reflexiones didácticas obtenidas a partir del seminario especializado dictado en el último semestre de Licenciatura en Etnoeducación, dichas reflexiones buscan guiar el hacer y el quehacer como etnoeducadores, integrando un abordaje reflexivo y teórico para la comprensión de las dinámicas que se ven reflejadas en la educación. Algunas de estas dinámicas que hacen parte del universo escolar están conformadas por conflictos, tensiones, dispositivos institucionales, diversidad, inclusión y exclusión. Todas estas dinámicas permiten llegar a un acercamiento reflexivo de las didácticas generales, específicas y contextualizadas, las cuales son el camino para una apuesta a la transformación y la construcción de escenarios participativos de enseñanza y aprendizaje.The present work emphasizes the didactic reflections obtained from the specialized seminar given in the last semester of the Degree in Ethnoeducation, these reflections seek to guide the doing and the work as ethnoeducators, integrating a reflective and theoretical approach for the understanding of the dynamics that they are reflected in education. Some of these dynamics that are part of the school universe are shaped by conflicts, tensions, institutional arrangements, diversity, inclusion and exclusion. All these dynamics allow us to reach a reflective approach to general, specific and contextualized didactics, which are the way to commit to transformation and the construction of participatory teaching and learning scenarios.PregradoLicenciado(a) en EtnoeducaciónTABLA DE CONTENIDO RESUMEN 3 1. INTRODUCCIÓN 5 2. EL UNIVERSO ESCOLAR 6 3. LA DIVERSIDAD EN LA ESCUELA 9 4. LA DIDÁCTICA 14 5. EL PAPEL DEL ETNOEDUCADOR 18 6. CONCLUSIONES 21 7. BIBLIOGRAFÍA 2

Una mirada a la educación en tiempos de crisis

En Colombia, no se habla solamente de una problemática de salubridad (Covid-19), que trajo consigo la virtualización de la educación, sino también de unas problemáticas socialmente marcadas que atravesaron los colombianos en lo corrido del 2021, año en que las decisiones políticas hicieron temerle más al gobierno que a una pandemia; el despertar de los jóvenes. Bajo estas coyunturas se desarrolla de manera virtual el “Seminario especializado: Reflexiones didácticas para una escuela diversa” como opción de grado..

Reflexionando la educación desde el contexto: rural y urbana

El presente documento, es el resultado del ejercicio reflexivo articulado a la experiencia en el sistema educativo. Para ello se partió del análisis de los temas: “acercamiento reflexivo al universo escolar, acercamiento reflexivo a la diversidad en la escuela, acercamiento reflexivo a las didácticas específicas: la enseñanza de la didáctica especifica de la educación física en la básica primaria, y el acercamiento reflexivo: a las apuestas didácticas contextuales”, a través del curso realizado de seminario especializado de las licenciaturas en Etnoeducación y Etnoeducación y Desarrollo Comunitario de la UTP. Para dicha reflexión se tuvo en cuenta la experiencia educativa en el contexto rural y urbano..

La educación es un universo infinito de conocimientos

En el seminario especializado, se abordaron 4 módulos con unas temáticas que nos llevan a pensar en la escuela no solo como aquello que se comprende de una estructura física, sino que está compuesta y rodeada de todo un conjunto de características, normas, necesidades y vivencias de los estudiantes, docentes, padres y madres de familia, las directivas y la comunidad educativa en general, pero también de las decisiones administrativas, modelos educativos y los objetivos que se deben cumplir al tener una visión hacia el futuro y que alimentan unos desafíos que llevan a afrontar desencantos y alegrías, que en muchas ocasiones tienen que ver con la cotidianidad del contexto..

Reflexiones de la diversidad y la didáctica en la licenciatura en etnoeducación y desarrollo comunitario

El siguiente documento plantea algunas reflexiones sobre el universo escolar como encuentro de saberes, la diversidad en la escuela, la reflexión didáctica y la didáctica para la etnoeducación, toma como referentes los aportes, diálogos, experiencias y reflexiones colectivas e individuales obtenidas en el seminario especializado reflexiones didácticas para una escuela diversa y de igual forma se nutre desde la perspectiva de algunos autores que proporcionan una mirada entorno a la diversidad, la reflexión y las didácticas..

La etno-educación en la-s sociedad-es contextual-es

Este informe reflexivo es parte de las consideraciones analizadas por la autora del informe en el contexto de la sociedad y la etnoeducación.En el presente escrito se plantean algunas reflexiones en torno al papel de las y los docentes Etnoeducadores en el universo escolar y en la sociedad contextual. Estas deliberaciones teórico-experienciales surgieron a lo largo del seminario especializado “Reflexiones didácticas para una escuela diversa” con el objetivo de optar al título académico de Licenciada en Etnoeducación y Desarrollo Comunitario, y cuyo resultado es producto de un trabajo colectivo e individual guiado por el seminario y transversalizado por la carrera en general. Cuenta con cuatro capítulos, el primero titulado; Pensar para mutar el universo escolar: la escuela transforma o excluye, el segundo; Diversidad, sociedad y educación, el tercero; La didáctica como herramienta emancipadora de las y los docentes y el cuarto; El papel de las y los Etnoeducadores en la sociedad contextual.In this writing, some reflections are raised about the role of Ethnoeducational teachers in the school universe and in contextual society. These theoretical experiential deliberations arose throughout the specialized seminar "Didactic reflections for a diverse school" with the aim of opting for the academic title of Bachelor of Ethnoeducation and Community Development, and the result of which is the product of collective and individual work guided by the seminar and transversalized by the career in general. It has four chapters, the first titled; Thinking to mutate the school universe: the school transforms or excludes, the second; Diversity, society and education, the third; Didactics as an emancipating tool for teachers and the fourth; The role of ethno-educators in contextual society.PregradoLicenciado(a) en Etnoeducación y Desarrollo ComunitarioTABLA DE CONTENIDO 0. RESUMEN..................................................................................................... 3 ABSTRACT.......................................................................................................... 4 1. INTRODUCCIÓN........................................................................................... 5 2. PENSAR PARA MUTAR EL UNIVERSO ESCOLAR: LA ESCUELA TRANSFORMA O EXCLUYE .............................................................................. 6 3. DIVERSIDAD, SOCIEDAD Y EDUCACIÓN ................................................ 10 4. LA DIDÁCTICA COMO HERRAMIENTA EMANCIPADORA DE LAS Y LOS DOCENTES....................................................................................................... 14 5. EL PAPEL DE LOS Y LAS ETNOEDUCADORAS EN LA LABOR DOCENTE 18 6. CONCLUSIONES........................................................................................ 22 7. BIBLIOGRAFÍA............................................................................................ 2