En este trabajo se plantea una mirada reflexiva que se fue consolidando a partir del seminario especializado para optar al título de licenciada en Etnoeducación, creándose así unas posturas hacia lo que significa el universo escolar, del cómo se construye las dinámicas de encuentro con el otro, creándose un espacio de interrelaciones entre las diversidades existentes de los estudiantes y docentes durante una constancia en el tiempo que se vuelve parte de la vida cotidiana, precisándose así lo que es el estar y ser parte de una institución educativa. La cual está permeada de unas formas de organización y planificación que establece el qué, para qué, por qué y el cómo se deben dar los procesos de enseñanza – aprendizaje;
en la que ayuda a determinar un reconocimiento y colocando el accionar según los contextos, realidades, historias y necesidades sociales. Por ende, es importante el desarrollo de las didácticas reflexivas en un universo escolar que recibe las diversidades, ya que complementa de manera adecuada su proceso educativo, por medio de unas didácticas que generan saberes y que dan respuestas necesarias a
sus propios universos sociales.This work proposes a reflective look that was consolidated from the specialized seminar to opt for the degree in Ethno-education, thus creating positions towards what the school universe means, how the dynamics of encounter with the other is built, creating a space of interrelationships between the existing diversities of students and teachers during a constancy in time that becomes part of everyday life,
thus specifying what it is to be and be part of an educational institution. Which is permeated by forms of organization and planning that establishes what, why and how the teaching-learning processes should take place; in which it helps to determine a recognition and placing the actions according to the contexts, realities, histories and social needs. Therefore, it is important the development of reflective didactics in a school universe that receives diversities, since it complements in an adequate way its educational process, by means of didactics that generate knowledge and that give necessary answers to their own social universes.PregradoLicenciado(a) en Etnoeducación y Desarrollo ComunitarioTABLA DE CONTENIDO
RESUMEN............................................................................................................................ 3
ABSTRACT........................................................................................................................... 4
1. INTRODUCCIÓN.......................................................................................................... 5
2. UNIVERSO ESCOLAR ............................................................................................... 6
3. DIVERSIDAD ESCOLAR..........................................................................................10
4. LA DIDÁCTICA...........................................................................................................13
5. DIDÁCTICAS CONTEXTUALES .............................................................................18
6. CONCLUSIONES.......................................................................................................21
7. BIBLIOGRAFÍA...........................................................................................................2
