Licenciatura en Etnoeducación y Desarrollo Comunitario
Abstract
Este informe reflexivo es parte de las consideraciones analizadas por la autora del informe en el contexto de la sociedad y la etnoeducación.En el presente escrito se plantean algunas reflexiones en torno al papel de las y los
docentes Etnoeducadores en el universo escolar y en la sociedad contextual. Estas
deliberaciones teórico-experienciales surgieron a lo largo del seminario
especializado “Reflexiones didácticas para una escuela diversa” con el objetivo de
optar al título académico de Licenciada en Etnoeducación y Desarrollo Comunitario,
y cuyo resultado es producto de un trabajo colectivo e individual guiado por el
seminario y transversalizado por la carrera en general. Cuenta con cuatro capítulos,
el primero titulado; Pensar para mutar el universo escolar: la escuela transforma o
excluye, el segundo; Diversidad, sociedad y educación, el tercero; La didáctica
como herramienta emancipadora de las y los docentes y el cuarto; El papel de las y
los Etnoeducadores en la sociedad contextual.In this writing, some reflections are raised about the role of Ethnoeducational
teachers in the school universe and in contextual society. These theoretical experiential deliberations arose throughout the specialized seminar "Didactic
reflections for a diverse school" with the aim of opting for the academic title of
Bachelor of Ethnoeducation and Community Development, and the result of which
is the product of collective and individual work guided by the seminar and
transversalized by the career in general. It has four chapters, the first titled; Thinking
to mutate the school universe: the school transforms or excludes, the second;
Diversity, society and education, the third; Didactics as an emancipating tool for
teachers and the fourth; The role of ethno-educators in contextual society.PregradoLicenciado(a) en Etnoeducación y Desarrollo ComunitarioTABLA DE CONTENIDO
0. RESUMEN..................................................................................................... 3
ABSTRACT.......................................................................................................... 4
1. INTRODUCCIÓN........................................................................................... 5
2. PENSAR PARA MUTAR EL UNIVERSO ESCOLAR: LA ESCUELA
TRANSFORMA O EXCLUYE .............................................................................. 6
3. DIVERSIDAD, SOCIEDAD Y EDUCACIÓN ................................................ 10
4. LA DIDÁCTICA COMO HERRAMIENTA EMANCIPADORA DE LAS Y LOS
DOCENTES....................................................................................................... 14
5. EL PAPEL DE LOS Y LAS ETNOEDUCADORAS EN LA LABOR DOCENTE
18
6. CONCLUSIONES........................................................................................ 22
7. BIBLIOGRAFÍA............................................................................................ 2
